大家好，我是起銘。

我們來聊一下關(guān)于繪制思維導(dǎo)圖的方法。

許多初學(xué)者看到自己的同學(xué)、同事或者朋友繪制優(yōu)美的思維導(dǎo)圖，投向了羨慕的眼神，贊嘆之余，內(nèi)心也是很想臨摹繪制一幅屬于自己的思維導(dǎo)圖，但卻不知道從何入手畫，加上自身繪圖的美術(shù)功底不高，又缺乏堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣，往往是到最后容易放棄，實(shí)在讓人挺惋惜。

近年來，由于科學(xué)信息科技的發(fā)達(dá)與成熟，陸續(xù)有許多科技公司推出了，繪制思維導(dǎo)圖的輔助軟件，其中不乏功能齊備的免費(fèi)軟件，如XMind,百度腦圖、MindMaster等，思維導(dǎo)圖這種筆記工具也因此快速地被學(xué)習(xí)者和大眾所接受，并迅速擴(kuò)散。不過有輔助軟件可用固然重要，但要發(fā)揮這些工具的功能，我們就得清晰地掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，否則效果還是有一定的局限。

為了幫助初學(xué)者更快速地掌握，公眾號張起銘，老師從六個(gè)方面給大家分享，請記住以下六個(gè)簡單步驟，你可以順利完成一張屬于自己的思維導(dǎo)圖。

我們就以“自我介紹”思維導(dǎo)圖為例子，說明這六個(gè)步驟與應(yīng)用的技巧及細(xì)節(jié)方法。

步驟一:明確核心主題

當(dāng)我們繪制思維導(dǎo)圖的第一個(gè)步驟時(shí)，就要思考這張思維導(dǎo)圖筆記的目的是什么？

接著根據(jù)思考目的，也就是明確中心主題，以一個(gè)彩色圖畫圖，在A4橫版紙的中央位置，

這個(gè)圖像稱為中心圖畫、假如你只畫一個(gè)中心圖畫，你問老師這樣就畫完了嗎，NO沒有

完，還是很多元素的，可采用圖文并茂的層級結(jié)構(gòu)繪制呈現(xiàn)。

而我們剛才思考的目的，是要繪制一幅關(guān)于“自我介紹”的思維導(dǎo)圖，些時(shí)我想每個(gè)人的自我介紹最有重要意義，是否考慮將“自我介紹”作為核心主題，當(dāng)明確了核心主題后，我們就可以引用一個(gè)彩色圖畫表示含義。

步驟二：善用框架結(jié)構(gòu)

中心主題繪畫出來之后，接下來便是思考向大家介紹關(guān)于“自我介紹”中包含的哪幾類信息元素，些時(shí)我們就可以用框架結(jié)構(gòu)思維的方式，進(jìn)行歸類分層級、就好比我們做演講時(shí)擬定的大綱結(jié)構(gòu)一樣，例如：開頭——首先——其次——然后——接著——最后（結(jié)尾）。

在繪制“自我介紹”這個(gè)例子當(dāng)中，我想要告訴大家我從的“教育”背景、“工作”內(nèi)容、“愛好”事項(xiàng)與“夢想”從理想四個(gè)大類開始。于是從中心主題圖延伸展開四個(gè)由粗而細(xì)的線條，在每一個(gè)線條上分別寫上教育、工作、愛好與夢想。確定了圍繞中心圖畫的一級主題結(jié)構(gòu)初步形成。

步驟三：使用色彩明意

當(dāng)我們確定好中心主題，要展開的一級分類后，先別著急下筆繪制，思考每一個(gè)類別給人的感覺是怎樣的，用什么色彩代表比較恰當(dāng)，就好比當(dāng)我們在看書，讀書筆記、工作計(jì)劃、文章中重點(diǎn)的字詞語句用紅色、藍(lán)色或熒光色進(jìn)行畫線的方式表示，就用自己偏好的顏色，如果是繪畫思導(dǎo)圖要展示給別人看的，就不能隨意太個(gè)人偏好了，可以參考色彩學(xué)上的寫義。

“教育”我采用藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色寓意晴朗、美麗、夢幻、冷靜、理智、安詳與廣闊符合教育的本質(zhì)。

“工作”我采用綠色，因?yàn)榫G色代表健康,使人對健康的人生與生命的活力充滿無限希望?？v覽全局，這些都是工作不可或缺的要素。

“愛好”我采用黃色，因?yàn)辄S色給人一種幽默感，象征著人的精神領(lǐng)域，喜歡黃色的人，比較聰明，分析能力強(qiáng)，而這些相信是每個(gè)人從事有興趣的活動時(shí)所追求的目標(biāo)。

“夢想”我采用紅色，因?yàn)榧t色表示血?dú)馔?，喜歡紅色的人在工作及戀愛上均會全情投入，占有欲強(qiáng)凡事不易放棄，所以用的夢想上在適當(dāng)不過了。

步驟四：延伸內(nèi)容細(xì)節(jié)

接下來分別從一級分支大類中思考，打算展開幾類二級分支或三級分支，到最后就是具體的內(nèi)容細(xì)節(jié)。從教育這個(gè)一級分支大類中，可以展開小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)類別的二級分支。

延伸出小類、小小類…例如，從“教育”這個(gè)大類中，接著說明小學(xué)、初中、大學(xué)、等幾個(gè)中“大學(xué)”的下位階是說明就讀哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)科系?！肮ぷ鳌薄皭酆谩迸c“夢想”這三大類也是先分別展開二級分支類、三級分支類到具體的內(nèi)容。

步驟五：思考彼此關(guān)聯(lián)

結(jié)合思維導(dǎo)圖發(fā)散狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行延展，我們以具象化的邏輯分類方法，來闡述我的教育、工作、愛好、夢想這四個(gè)一級分支的內(nèi)容細(xì)化。還要思考不同類別之間是否有關(guān)聯(lián)性，這就是結(jié)合思考邏輯和事物發(fā)展順序進(jìn)行展開應(yīng)用。

例如，我的小學(xué)是在XXX春熙實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大學(xué)是在XXX大學(xué)法學(xué)院法律專業(yè)。愛好是音樂，書法、閱讀。夢想是周游世界，或教師等等。

起銘老師帶著大家聊聊關(guān)聯(lián)線，關(guān)聯(lián)線還有一個(gè)功能是指出重復(fù)的內(nèi)容，關(guān)聯(lián)線條有單箭頭、雙箭頭，有實(shí)線、虛線。一般而言，單箭頭是單向關(guān)系，雙箭頭是相互關(guān)系，實(shí)線表示強(qiáng)關(guān)系或直接關(guān)系，虛線表示弱關(guān)系或間接關(guān)系。當(dāng)然，內(nèi)容比較復(fù)雜的場合，可以自行定義不同樣式的線條，它所代表的意義，甚至關(guān)聯(lián)線條的顏色，也可以定義其不同的屬性。

步驟六：加入重點(diǎn)圖標(biāo)

思維導(dǎo)圖筆記工具與其他圖解思考工具，視覺上最大的差異在于加入了許多簡筆畫的插圖國標(biāo)。小圖標(biāo)要簡單并與突顯的內(nèi)容重點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，才能給人留下深刻的印象，提示大腦強(qiáng)化記憶，當(dāng)思維導(dǎo)圖的文字內(nèi)容大致完成之后，接下來就是要在重點(diǎn)的地方加上插圖或提示性圖標(biāo)。

根據(jù)以上六個(gè)步驟，便可輕松完成一張屬于自己的思維導(dǎo)圖，請大家也嘗試跟著模仿，題目一樣是“自我介紹”，類別可以從“基本資料”“愛好”“性格”與“夢想”當(dāng)中挑幾項(xiàng)做練習(xí)，如果你需要指導(dǎo)還可以添加“張起銘”公眾號我們一起交流學(xué)習(xí)。