#2021高考作文#中考前，初三的男生難得有時間打一場籃球。兩名高個同學(xué)卻因為無意中的身體碰撞，導(dǎo)致其中的一個齜牙咧嘴地彎下腰，緊緊抱住了自己的小腿，口中“哎吆”聲不停。

場上所有人都停了下來，靜靜地看著受傷的同學(xué)，尤其是與之發(fā)生碰撞的男生，更是不知該如何是好了。

突然，受傷的同學(xué)從地上一躍而起，劍拔弩張地跟碰撞的男生對峙起來，剛才口中的“哎吆”剎那間全變成了攻擊性極強的言語挑釁。似乎男生之間的一場生死搏斗馬上要展開了，籃球場地上氣氛空前緊張。

“罵完沒？”碰撞男生總算逮著受傷男生不說話的空了。

“完了。”受害者都不帶喘息一下就回答了。

“罵完了就好！咱們繼續(xù)打球吧！”傷人者的一句話，瞬間化解了操場上的火藥味道，一轉(zhuǎn)眼，又見十個生龍活虎的少年人的身影在不斷地飛竄了。

這是我的學(xué)生親歷的故事，他笑著給我講他在籃球場上的趣事，我情不自禁地被他的幽默給逗樂了，初三男生，難得的大男人一般的大度，讓我實實在在地在心里為他豎起了大拇指。

“將來，你一定會是個頂天立地的男子漢！”

1米8多的男生，不喜歡運動，因為中考體測，才開始鍛煉跑步。從一開始跑不動到愛上打籃球，不到一學(xué)期的時間。

生命在于運動，我的青春，我做得了主。若讓夢想飛揚，腳步先要奔跑起來。

生命，是用來奮斗的。

生命力之所以強大到足以震撼人心，是因為它在由弱變強的過程中，緊緊咬住了腳下的土地和根，不達目的絕不松勁。

木桶原理：只有最短的板夠長了，才能擴充桶的容量，否則超過短板的水量再多再有用，也都會自流而下泄的。

回首往昔，你曾經(jīng)的弱點或弱項，是否早已不見蹤跡？還是舊貌如初？

周四，收到一位年輕的同行的私信求助：自己班級的英語成績總是墊底，如何提高？看到這個問題那一刻，我不由自主地微笑了。我也曾經(jīng)和她一樣啊。

初登講臺，心比天高，覺得自己有能力改變所有學(xué)生的命運———很多人的人生軌跡發(fā)生改變，就在于他遇見了一位好老師。我暗暗在心里發(fā)誓：傾盡全力教書育人，一定要成為學(xué)生心目中的好老師！

不是我不努力，最后我真的發(fā)現(xiàn)，原來我是成不了令所有人都滿意的好老師。所以我在回復(fù)里告訴我的同行：盡力而為就夠了，用力太多了，會疲憊不堪重負的。

作為英語老師，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓每一堂課都多出來一點點對學(xué)生聽課的新吸引力便是有成長的；我們不可能把所有學(xué)生都教會。就像木桶原理中的短板，我們可以不斷加長它，但不必要讓它成為新的長板，讓之前的長板變成新短板……

不是我消極，只是每一個個體的改變最需要的養(yǎng)分，是他自身的主動性，絕非外力所能撼動他的根基的。我絕非佛系老師，但我深刻理解，我可以把牛引入草地，但我實在無法強迫牛必須低頭吃草?。?/p>

如我的打籃球?qū)W生，說得相當(dāng)痛快：罵完了——可以繼續(xù)打籃球，幸虧他和他的伙伴們有一個共同目標(biāo)可以玩，否則他倆一定會因為無意碰撞后的受傷大打出手的。

因為有共同目標(biāo)“打籃球”，所以才能“化干戈為玉帛”呀！老師教學(xué)生也是一樣的道理，想學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然要教，老師也好教；實在不學(xué)習(xí)的，完全可以引導(dǎo)他走適合他的別的路，沒有必要讓他一直成為短板，因為他這個短板一直在，老師也制造出了自己的短板……

所以，當(dāng)老師也要學(xué)會自我減負與減壓，但這肯定不等于輕易褻瀆為人師表的職業(yè)修養(yǎng)。

世界上，任何有生命的存在，都要自強不息，但不是燃燒自己去挽救外在的全部。就是你在不斷變強大，也要保留足夠的體力與精力以維持未來的自身消耗。