本文分享了國(guó)家級(jí)課程思政示范課程《籃球》，供各位老師學(xué)習(xí)借鑒。

一、課程和案例的基本情況

課程名稱(chēng)：男子籃球

授課對(duì)象：1-4年級(jí)本科生

課程性質(zhì)：任選

課程簡(jiǎn)介：

（一）籃球課程的內(nèi)容與特點(diǎn)：

籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)分為運(yùn)球、傳球、投籃，集于跑、跳、投、移動(dòng)、進(jìn)攻、防守、對(duì)抗和分工協(xié)作為一體的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)在集體性、對(duì)抗性、健身增智性、啟發(fā)教育性?；@球課程在高校體育課中占據(jù)重要位置，籃球課程是大學(xué)生十分喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我校開(kāi)設(shè)籃球課的形式為任選課?；@球課程的主要目的有兩個(gè)方面：一是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，終生體育奠定基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、正確處理合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、培養(yǎng)良好的體育道德和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵是教師，“學(xué)為人師，行為示范”。課程負(fù)責(zé)人丁健老師獲評(píng)北京交通大學(xué)“最受學(xué)生喜愛(ài)的老師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。體育部、課程組注重教師素質(zhì)提升，大力支持老師參加多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2021年，多名老師參加了學(xué)校教師發(fā)展中心組織的課程思政建設(shè)講座，相互交流學(xué)習(xí)課程思政建設(shè)心得。多名教師參加了學(xué)校、體育部組織的線(xiàn)上思政課程培訓(xùn)，注重集體研討。課程組先后多次組織線(xiàn)上線(xiàn)下集體研討會(huì)，開(kāi)展思政案例建設(shè)，分享課程思政優(yōu)秀案例和示范課程，討論如何依據(jù)課程特點(diǎn)，找出與知識(shí)點(diǎn)可以融合的思政元素。

（二）獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)情況

校 級(jí)：

1.榮獲北京交通大學(xué)2021屆畢業(yè)生“我最敬愛(ài)的老師”

2.常年獲得校級(jí)優(yōu)秀主講教師稱(chēng)號(hào)

3.獲得北京交通大學(xué)“薇閣獎(jiǎng)教金”

籃球項(xiàng)目在我國(guó)是大眾普及性最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因其是以團(tuán)隊(duì)形式為代表，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中都會(huì)圍繞集體目標(biāo)為最高追求，個(gè)人能力提高同時(shí)追求團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的培養(yǎng)，因此，籃球課程中蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)涵?！赌凶踊@球?qū)ｍ?xiàng)課》也是交大傳統(tǒng)最悠久的體育項(xiàng)目之一，其學(xué)校代表隊(duì)從80年代開(kāi)始在籃球高級(jí)班選拔代表學(xué)校參賽，為社會(huì)培養(yǎng)出了眾多的優(yōu)秀人才，為校爭(zhēng)譽(yù)，為國(guó)爭(zhēng)光。在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的引領(lǐng)下，交大師生在籃球運(yùn)動(dòng)上的鍛煉熱情一直很高，每年的學(xué)生院際杯比賽是學(xué)生中在校體育節(jié)上參與人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每年的決賽都是主管校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)親自觀(guān)看，在學(xué)生中影響力巨大且不斷提升。

交大的男子籃球?qū)ｍ?xiàng)課也是同學(xué)們最喜愛(ài)的體育課之一，在全校努力把北京交通大學(xué)建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名綜合性大學(xué)的背景下，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)有培養(yǎng)競(jìng)技能力方面的優(yōu)勢(shì)，我們也把這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在思政課程中來(lái)，把愛(ài)國(guó)榮校，拼搏進(jìn)取，逆境中的堅(jiān)持以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神融入到課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把以體育人，強(qiáng)身健體，提升意志品質(zhì)作為我們教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)，不斷提高籃球?qū)ｍ?xiàng)課在思政課程方面的教學(xué)水平。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員：

案例簡(jiǎn)介：

以第二次課為例：胸前傳、接球技術(shù)學(xué)習(xí)

屬于進(jìn)攻過(guò)程中的技術(shù)手段，為快速形成局部強(qiáng)側(cè)優(yōu)勢(shì)占據(jù)得分主動(dòng)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能的提高。

（一）傳授知識(shí)方面，發(fā)揮理工學(xué)生為主的特點(diǎn)，對(duì)胸前傳接球中的動(dòng)力分析引用流體力學(xué)的伯努利定律進(jìn)行解讀，從物理學(xué)角度解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓“理工男”理解起來(lái)深入淺出，激發(fā)科學(xué)探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的學(xué)以致用。

（二）在技術(shù)教學(xué)之中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。。

（三）價(jià)值塑造方面，傳球技術(shù)屬于團(tuán)隊(duì)配合分享球權(quán)，為集體利益敢于犧牲個(gè)人利益培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從融入課程思政理念的教案分析，可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以使思政育人理念貫穿教學(xué)始終。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分采用多種形式教學(xué)，通過(guò)骨干帶頭、教師引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)配合、黨員模范、游戲法等教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技能的積極性。

二、案例蘊(yùn)含的思政元素分析

從開(kāi)始部分到結(jié)束部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的思政引導(dǎo)。從準(zhǔn)備部分開(kāi)始，對(duì)學(xué)習(xí)“胸前傳接球技術(shù)”的重要進(jìn)行說(shuō)明：“籃球比賽中，最好的進(jìn)攻，就是最好的防守”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”等等，可以通過(guò)案例分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)，積極地團(tuán)隊(duì)傳球配合可以贏(yíng)得掌聲，收獲勝利，但背后一定是汗水鋪就的，只有在背后默默復(fù)出努力，才能在賽場(chǎng)發(fā)光發(fā)亮，引導(dǎo)學(xué)生吃苦耐勞拼搏爭(zhēng)先的精神；在基本部分，說(shuō)明好的組織傳球進(jìn)攻對(duì)比賽的影響，通過(guò)講解、示范和組織聯(lián)系等方法，對(duì)學(xué)生胸前傳接球技術(shù)進(jìn)行打磨，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于擔(dān)當(dāng)和精益求精的意志品質(zhì)；在結(jié)束部分，回顧學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲以及課堂紀(jì)律等方面的精神風(fēng)貌，再次強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育。

圖1 案例課程思政流程示意圖—胸前傳接球?qū)W習(xí)

三、案例教學(xué)整體設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球課課程思政實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從準(zhǔn)備部分、基本教學(xué)，通過(guò)骨干帶頭、教師引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)配合、黨員模范、游戲法等教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技能的積極性。

將籃球運(yùn)動(dòng)引申出的思政元素可以分為三類(lèi)，分別是團(tuán)隊(duì)之精、技術(shù)之功和比賽之美，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有待挖掘和凝練的思政元素（表2）

表2籃球技戰(zhàn)術(shù)的引申思政元素

籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)之精。籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)原理和思政資源。籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)就是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，贏(yíng)得比賽的勝利，團(tuán)結(jié)協(xié)作是戰(zhàn)勝一切困難的前提和保證。在籃球競(jìng)賽組織中，要努力培養(yǎng)學(xué)生命運(yùn)共同體的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量以及競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，樹(shù)立集體主義精神，榮辱與共，共同面對(duì)團(tuán)隊(duì)的失利和成功。

構(gòu)建高?；@球運(yùn)動(dòng)課程思政教育體系，就是將立德樹(shù)人的理念貫穿于籃球運(yùn)動(dòng)的方方面面，這是實(shí)現(xiàn)三全育人格局的有效手段（表3）

表3高?；@球運(yùn)動(dòng)的課程思政教育體系

從籃球運(yùn)動(dòng)課程思政的理論基礎(chǔ)中，可以凝練出愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、科學(xué)探究精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏奮進(jìn)精神、社會(huì)道德規(guī)范、法治精神、遵規(guī)守規(guī)精神、突破自我精神、辯證唯物主義世界觀(guān)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等 12 個(gè)一級(jí)思政教育元素指標(biāo)。體育教師應(yīng)深入淺出，采用契合式、植入式、點(diǎn)睛式、案例式等不同的融合教學(xué)方式，將思政元素融入到籃球課堂教學(xué)、課外籃球活動(dòng)、課余籃球訓(xùn)練、籃球競(jìng)賽、校園籃球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)課程思政教育的全覆蓋。體育教師應(yīng)采用講授與討論、啟發(fā)與探究、訓(xùn)練與實(shí)踐、競(jìng)賽與角色、體驗(yàn)與感知等方法，在高?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)規(guī)劃、訓(xùn)練的組織與實(shí)施、競(jìng)賽的組織與保障、競(jìng)賽成績(jī)、籃球精神文化建設(shè)等教學(xué)細(xì)節(jié)上融入思政元素，構(gòu)建高?；@球運(yùn)動(dòng)課程的思政教育體系。

（二）教學(xué)實(shí)踐

下面是對(duì)籃球?qū)嵺`課對(duì)“胸前傳、接球技術(shù)”內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐分析：

1、在課前準(zhǔn)備部分，教師要求學(xué)生提前到場(chǎng)地，避免遲到，培養(yǎng)學(xué)生不遲到、不早退的誠(chéng)信意識(shí)；學(xué)生自主輪班制去借場(chǎng)地器材，體現(xiàn)為人服務(wù)的擔(dān)當(dāng)精神。課的準(zhǔn)備部分，有班委帶頭集合整隊(duì)，體現(xiàn)學(xué)生干部勇于擔(dān)當(dāng)、敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)；對(duì)學(xué)生提出要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)；師生問(wèn)好方面要求師生行鞠躬禮，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、互敬互愛(ài)的精神；檢查服裝，要求學(xué)生注重個(gè)人形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌；

2、熱身活動(dòng)部分，摒棄傳統(tǒng)的站樁式熱身方法，進(jìn)行行進(jìn)間的動(dòng)態(tài)拉伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，為基本部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；在隊(duì)列隊(duì)形方面的要求，培養(yǎng)集體主義精神、規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律觀(guān)念，在游戲熱身部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)的精神。

3、在課的基本部分，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的鉆研，要求學(xué)生努力爭(zhēng)先、精益求精的求知狀態(tài)；教師引導(dǎo)，抓住學(xué)生的注意力，給學(xué)生從技術(shù)動(dòng)作上做好表率；對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，適當(dāng)予以體力懲罰，既能維持課堂紀(jì)律，也能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)；在技術(shù)練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生拼搏爭(zhēng)先、不恥下問(wèn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；在游戲教學(xué)中要求學(xué)生遵守規(guī)則，自主安排游戲順序，培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則的法制觀(guān)念、團(tuán)隊(duì)配合和集思廣益的精神。

4、在課堂結(jié)束部分，雖然課堂教學(xué)已近尾聲，但仍然需要完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生做事善始善終、堅(jiān)持到底的精神；對(duì)課堂效果進(jìn)行抽查，一方面是為教學(xué)效果做評(píng)估，另一方面培養(yǎng)學(xué)生展示自我、敢于挑戰(zhàn)的精神；放松整理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)其重要性，增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)，放松活動(dòng)可以讓學(xué)生相互配合，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)友善的精神；對(duì)課堂的總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)技能稍差的學(xué)生有進(jìn)步表現(xiàn)，對(duì)紀(jì)律觀(guān)念差的學(xué)生，要予以轉(zhuǎn)變的肯定，總的來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；課后作業(yè)是為了督促學(xué)生更好的掌握籃球知識(shí)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐出真知的意識(shí)；要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)功課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在場(chǎng)地管理方面，講解維護(hù)籃球設(shè)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)意助人的精神品質(zhì)。

（三）教學(xué)反思

1、運(yùn)用中存在的實(shí)際困難與問(wèn)題

（1）籃球課教材沒(méi)有明確構(gòu)建“思政育人”的內(nèi)容，教材建設(shè)未能充分調(diào)配教師隊(duì)伍和發(fā)揮師資力量；

（2）籃球課教師使用教學(xué)大綱思政育人理念只局限在教學(xué)目標(biāo)的育人目標(biāo)中，在教學(xué)內(nèi)容綱要和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)分配等方面融入不夠；

（3）教學(xué)進(jìn)度對(duì)課程思政元素的融入度不足，沿用舊的教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)象普遍，學(xué)校未制定籃球課教學(xué)進(jìn)度思政化的相關(guān)規(guī)定，教研室對(duì)教師進(jìn)行籃球課教學(xué)進(jìn)度的思政融入沒(méi)有明確要求，教師對(duì)籃球課教學(xué)進(jìn)度融入課程思政的觀(guān)念不強(qiáng)以及執(zhí)行力不夠；

（4）教案中存在對(duì)課程思政理念融入不徹底、不全面的現(xiàn)象，少數(shù)教師對(duì)教案融入課程思政理念不夠重視。

2、籃球課教學(xué)過(guò)程融入課程思政內(nèi)容的方面：

（1）課堂教學(xué)中未能將課程思政理念貫穿全過(guò)程，教學(xué)模式和組織形式單一，沒(méi)能將思政理念貫穿整節(jié)課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分；

（2）對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)考核模塊比例較小，籃球課教學(xué)評(píng)定模式單一，以教師評(píng)價(jià)為主體，部分學(xué)校存在重技輕德的現(xiàn)象。

3、建議：

（1）在教材中應(yīng)增設(shè)“思想素質(zhì)”模塊；

（2）完善籃球課教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，推動(dòng)籃球課課程思政發(fā)展充分挖掘思政元素；

（3）學(xué)校要提出籃球課教學(xué)進(jìn)度思政化的規(guī)定，教研室制定監(jiān)管制度，教師個(gè)人要加強(qiáng)思政育人意識(shí)；

（4）完善教案的課程思政元素融入，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，加大教師進(jìn)行思政化教案建設(shè)的執(zhí)行力。

（5）要采用多種教學(xué)模式和組織形式進(jìn)行思政理念的融入；

（6）構(gòu)建思政化的考核與評(píng)定體系。