動(dòng)力因素是指能夠使得事物向前發(fā)展的力量的集合。目前，我國(guó)青少年校園籃球發(fā)展的基礎(chǔ)目的有：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)學(xué)生的籃球基本功，進(jìn)一步的目的有：通過(guò)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，提高我國(guó)籃球人口素質(zhì)，形成后備人才輸送鏈，能夠?yàn)槲覈?guó)籃球事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后備人才的培養(yǎng)不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和增強(qiáng)體質(zhì)，而是青少年學(xué)生要有一定的技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，籃球基本功較好，體能狀況良好，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的規(guī)范訓(xùn)練后，技戰(zhàn)術(shù)水平有一定提高，從而對(duì)我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展提供幫助。因此，推動(dòng)青少年校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，就需要一定的動(dòng)力支持，動(dòng)力因素是至關(guān)重要的。推動(dòng)青少年校園籃球發(fā)展的動(dòng)力因素可分為兩種，直接因素和間接因素，青少年學(xué)生個(gè)體的主觀想法是青少年校園籃球發(fā)展的直接動(dòng)力，從而去了解并參與到校園籃球運(yùn)動(dòng)中去。直接動(dòng)力影響因素有：

青少年個(gè)人籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

青少年學(xué)生的個(gè)體因素是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和自身健康的需要。青少年學(xué)生在參與校園籃球中產(chǎn)生的主觀意識(shí)是校園籃球事業(yè)發(fā)展的最根本的來(lái)源。學(xué)生的主觀意識(shí)大致可以分為情感、認(rèn)知、意志和個(gè)性等因素。對(duì)于我國(guó)目前青少年校園籃球發(fā)展的核心是發(fā)展青少年學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力，個(gè)人的籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，才能使整個(gè)校園籃球發(fā)展得到有效的總體提升。興趣是青少年學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的最原始的內(nèi)心渴望，也是至關(guān)重要的動(dòng)力，是青少年學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的主觀意向表達(dá)。

要讓學(xué)生喜歡參與籃球運(yùn)動(dòng)，要充分的挖掘青少年學(xué)生的個(gè)體興趣，讓我國(guó)的籃球人口得到了有效的提高。其次，事物發(fā)展的規(guī)律都是曲折前進(jìn)的，在青少年學(xué)生參與校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，困難是伴隨而來(lái)的，如青少年學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)水平較低、家庭的不支持，傷病等等。這就需要青少年學(xué)生有良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的信心，有些不可控和不可預(yù)知的。青少年校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的直接動(dòng)力是青少年學(xué)生個(gè)體，因此，青少年學(xué)生在遇到困難后，尤為重要的是克服和解決困難。

第三，在校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中，青少年學(xué)生個(gè)體的籃球技術(shù)能力是推動(dòng)其的重要?jiǎng)恿ΑＧ嗌倌陮W(xué)生在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的相對(duì)優(yōu)越的技戰(zhàn)術(shù)和體能，但是在競(jìng)技的過(guò)程中也會(huì)讓隊(duì)友產(chǎn)生依賴性和獲得信任。這樣會(huì)使得青少年學(xué)生在比賽中增強(qiáng)信心和動(dòng)力，所以，當(dāng)青少年學(xué)生個(gè)人的籃球水平提高是，會(huì)拉動(dòng)整個(gè)校園籃球水平的發(fā)展，產(chǎn)生了積極的動(dòng)力。

青少年籃球價(jià)值觀

籃球運(yùn)動(dòng)無(wú)論是在生理上或是心理上都會(huì)促進(jìn)是我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的選材模式，即：基層體?！獦I(yè)余體校—?。ㄊ校?zhuān)業(yè)隊(duì)。這種培養(yǎng)模式在我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史中也取得了較好的效果，直接促使了我國(guó)競(jìng)技籃球水平的提高，但是在追求競(jìng)技水平的同時(shí)，這種三級(jí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)模式，更加注重的是青少年的競(jìng)技水平，而忽略了學(xué)生文化素質(zhì)的提高，目前我國(guó)教育體制中，文化素質(zhì)教育仍然是最重要的一環(huán)，各科的文化知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生在課堂中的關(guān)鍵，提升文化知識(shí)水平的同時(shí)，也給青少年學(xué)生在理解籃球戰(zhàn)術(shù)思維和戰(zhàn)術(shù)水平提供了幫助。

有些青少年學(xué)生不注重文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，這就使其在籃球運(yùn)動(dòng)中不能得到良好的發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。最后，高校校園籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知不夠，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)只是一個(gè)能夠鍛煉身體的興趣活動(dòng)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生們更應(yīng)該在心理和精神上能帶來(lái)什么樣的作用進(jìn)行考慮。現(xiàn)階段，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值挖掘深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，只有真正意義上的挖掘籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，才能更好地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去。

另外一個(gè)重點(diǎn)就是校園籃球氛圍不夠濃郁，沒(méi)有形成良好的籃球文化，在我國(guó)很多高?；@球運(yùn)動(dòng)中，有很多學(xué)生在競(jìng)技過(guò)程中因?yàn)橐恍┥眢w碰撞或是其他不規(guī)范動(dòng)作容易產(chǎn)生口角之爭(zhēng)，甚至大打出手，引發(fā)群架事件。沖突事件的發(fā)生，嚴(yán)重破壞了籃球運(yùn)動(dòng)原本應(yīng)有的價(jià)值，于是，要想在精神層面取得健康的發(fā)展，必須形成一種良好的文化價(jià)值體系。

校園動(dòng)力因素

中小學(xué)校園中，體育課堂是青少年學(xué)生獲得知識(shí)的最直觀部分，校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)課堂，籃球課堂是動(dòng)力機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。按現(xiàn)階段我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)講，存在許多的制約因素，首當(dāng)其沖的是資源設(shè)施不足問(wèn)題，第一，資源分配不均衡，主要體現(xiàn)在城市與農(nóng)村之間。城市中的中小學(xué)往往占用了絕大多數(shù)資源，例如：良好的場(chǎng)地設(shè)施，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和廣泛的學(xué)生群眾。

而農(nóng)村中小學(xué)校園中，體育課的資源較少，在偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至沒(méi)有體育活動(dòng)。第二，學(xué)校對(duì)校園籃球的重視度不夠，相比于“校園足球”來(lái)說(shuō)，校園籃球少了政策的支持，學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)有所偏移。第三，在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，往往會(huì)發(fā)生沖突，大多數(shù)校園籃球中，學(xué)校為了取得較好的比賽成績(jī)，會(huì)重視訓(xùn)練效果而忽略了文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)。這會(huì)使學(xué)生的文化素質(zhì)比較低，對(duì)其長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。第四，青少年學(xué)生在參與到校園籃球運(yùn)動(dòng)中時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的性格去評(píng)價(jià)隊(duì)友和教師，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)殛?duì)友或是教師來(lái)影響自己參與籃球運(yùn)動(dòng)的感受，所以，學(xué)生內(nèi)心的想法也是一個(gè)原因。

學(xué)生參與校園籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源就是籃球課堂，籃球課堂的開(kāi)展情況是校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的源頭。目前來(lái)講，要想促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的良好有序的發(fā)展，必須先從改善校園環(huán)境開(kāi)始，首先，縮小城市與農(nóng)村教育資源的差距，這其中包括：改善場(chǎng)地設(shè)施、增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算、整合教育資源、加大農(nóng)村體育教師的津貼等。第二，國(guó)家和政府以及社會(huì)加大對(duì)校園籃球發(fā)展的關(guān)注度，給予相應(yīng)的政策支持，開(kāi)展“快樂(lè)籃球”，讓青少年學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)能獲得快樂(lè)。

關(guān)注的重點(diǎn)是青少年學(xué)生個(gè)體，學(xué)校在開(kāi)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，要充分關(guān)注到青少年學(xué)生的意見(jiàn)，在合適的期間對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和問(wèn)題反饋。其次，要不斷提高學(xué)校的教學(xué)能力，可定期對(duì)籃球教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或是引進(jìn)優(yōu)秀的籃球教師，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)和管理中有所創(chuàng)新，例如增加體育游戲來(lái)提高課堂的趣味性。第二，學(xué)校作為開(kāi)展校園籃球的主人，要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正把校園籃球的發(fā)展當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的事業(yè)來(lái)做，建立特色籃球?qū)W校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該把握教學(xué)與訓(xùn)練這兩者之間的輕重問(wèn)題，做到教學(xué)結(jié)合。

家庭動(dòng)力因素

家庭對(duì)青少年發(fā)展的建議也是至關(guān)重要的，父母的建議和支持是青少年學(xué)生參與校園籃球運(yùn)動(dòng)的又一根本動(dòng)力。假設(shè)父母對(duì)青少年學(xué)生參與校園籃球運(yùn)動(dòng)持否定態(tài)度，那么即使青少年學(xué)生個(gè)人十分想?yún)⑴c籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，也會(huì)是非常困難的。在我國(guó)目前的教育體制背景下，父母都希望自己的孩子能夠提高文化課水平，在高考中取得好的成績(jī)，從而能夠得進(jìn)入比較好的高校。認(rèn)為學(xué)習(xí)是青少年學(xué)生的天職，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，因此在廣大父母心中形成了學(xué)習(xí)—高?！ぷ鞯哪Ｊ?。

另外一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有身體接觸的、高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，他們擔(dān)心自己的孩子在籃球運(yùn)動(dòng)中不慎受傷，也考慮在運(yùn)動(dòng)中接觸其他人群時(shí)會(huì)影響孩子的性格，變得好斗爭(zhēng)狠等一系列不好的事件發(fā)生。其中，也有家長(zhǎng)支持自己的孩子參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，他們認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)孩子的人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等有助于青少年學(xué)生全面發(fā)展。其次，有些父母把對(duì)籃球的情感寄托在孩子身上，他們往往對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常喜愛(ài)，從而建議自己的孩子能夠參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，另外，有的父母善于發(fā)現(xiàn)自己的孩子的天賦，認(rèn)為孩子在籃球方面有著天賦，讓青少年學(xué)生能夠更好地參與到校園籃球運(yùn)動(dòng)中。

最后陳述

綜上所述沒(méi)家庭的支持，也是促使校園籃球能夠得到良好發(fā)展的直接動(dòng)力之一。青少年校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，構(gòu)建青少年校園籃球動(dòng)力機(jī)制，對(duì)推動(dòng)籃球事業(yè)發(fā)展有著重要意義。動(dòng)力機(jī)制包括：結(jié)構(gòu)、功能和運(yùn)作過(guò)程及原理。動(dòng)力機(jī)制運(yùn)行過(guò)程為動(dòng)力源的開(kāi)發(fā)，動(dòng)力轉(zhuǎn)化以及監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制；動(dòng)力機(jī)制功能為開(kāi)發(fā)與提供校園籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力發(fā)展，滿足青少年群體的需要；動(dòng)力機(jī)制的主體有：青少年學(xué)生個(gè)體、學(xué)校、家庭、社會(huì)、國(guó)家，通過(guò)信息、文化、利益構(gòu)成動(dòng)力傳導(dǎo)。