原標題：自主·協同課堂｜優(yōu)師·好課

（記者 楊傳旨 通訊員 崔顯元）

如果用一個字來形容實小的教師，我想是“優(yōu)”：精益求精，追求卓越，與優(yōu)秀的自己不期而遇；

如果用一個字來形容實小的課堂，我想是“好”：深入淺出，引人入勝，趣味叢生。

9月19日-30日，為期兩周的“自主-協同”示范課讓四個校區(qū)的老師們看到了一位位優(yōu)師，一堂堂好課，讓課堂更具生長力！

語文組的優(yōu)在于六位備課組長，六節(jié)有質感的課堂！

王夢嬌老師

一年級語文，執(zhí)教《對韻歌》

她以多種形式的讀與誦，在有趣的言語轉化和朗讀體悟中，幫助學生感受對韻歌的音韻節(jié)律和文化韻味，讓課堂充滿情趣。

耿芳芳老師

二年級語文，執(zhí)教《八角樓上》

她擅于把脈低年級學生心理，設置“詞語引入—識字—句式—文本”的課堂環(huán)節(jié)，層層遞進，整個過程過渡自然，逐步帶領學生走入叢林更深處。

崔燕老師

三年級語文，執(zhí)教《富饒的西沙群島》

她擅于運用啟發(fā)式教學，借助詞語，巧妙地幫助孩子發(fā)現文章“首尾呼應”的寫法，這樣的課堂，孩子們學得津津有味，旁聽的老師們也是意猶未盡！

趙利霞老師

四年級語文，執(zhí)教《精衛(wèi)填?！?/p>

她是一位資深“骨干”，在課堂中踐行學?！叭?意”文言文道德課堂形態(tài)，通過“讀—譯—誦—品—練”幾個環(huán)節(jié)的滲透，在輕松愉快的氛圍中達成了學習目標，同時也為聽課的老師們創(chuàng)設了教學范本。

王麗軍老師

五年級語文，執(zhí)教說明文《太陽》

她擅長開展小組合作教學，秉承學?！白灾鳌獏f同”課堂形態(tài)，精心設計教學環(huán)節(jié)，讓學生在思中悟，悟中學，寓教于樂。

沈小賢老師

六年級語文，執(zhí)教《書戴嵩畫牛》

她指導學生借助語言文字展開想象、層層遞進，引導學生，悟出道理，落實語文要素。

數學組的優(yōu)在于同課不同構，濃淡兩相宜！

金紅梅老師

五年級數學，執(zhí)教《倍數與因數》

她的數學課堂幽默風趣，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在輕松愉悅的氛圍下主動分享解決問題的方法策略，深受孩子們的喜愛。

楊然老師

五年級數學，執(zhí)教《倍數與因數》

她認為，數學應該是非常嚴謹的，在她的課堂中，可以聽到她以嚴謹的數學語言，一步步引導學生，逐步探索出倍數與因數的關系，并引導學生以規(guī)范的語言表達數學思想。

高小陽老師

二年級數學，執(zhí)教《買文具》

她是一位擅于思考的老師，從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生結合現實情境認識元、角、分，并設置一系列問題串，環(huán)環(huán)相扣，誘導學生主動尋找知識與生活的聯系，這樣的數學課堂有了更多“煙火氣”。

李亞文老師

四年級數學，執(zhí)教《相交與垂直》

她以精煉的教學風格，引導學生通過硬紙條的轉動，直接觀察相交與垂直，教具的使用恰如其分，讓學生深度探究和表達，實現對概念的充分感知和準確建構。

王趙艷老師

四年級數學，執(zhí)教《線的認識》

她是一位非常有耐心的老師，在她的課堂上，學生可以暢所欲言，各抒己見，教師拋出一個問題，引發(fā)學生不斷的思考與討論，整節(jié)課真正實現了“學為中心”。

李素旭老師

二年級數學，執(zhí)教《里程表一》

她的課堂語言簡潔有力，流暢自然，重點突出，課堂中借助直觀圖和線段圖讓學生明白題意、表示數量關系，從作業(yè)單到練習、板書的設計等，都體現出老師的用心與細致。

英語組的優(yōu)在于讓SHINE英語更閃亮！

閆加琪老師

二年級雙語數學

執(zhí)教《Polygons》

她從學生興趣出發(fā)，讓學生在活動中感知形狀的特征，通過畫一畫、寫一寫等小活動加深學生對形狀的記憶及認識。

宋曉靜老師

五年級英語

執(zhí)教《Chinese culture is great》

在宋老師的課堂上，同學們積極發(fā)言，討論熱烈，并以小組合作的形式梳理出故事脈絡，最后進行故事表演整節(jié)課活動氛圍濃厚，別樣的英語課堂，得到老師們的一致好評。

郭家楠老師

四年級英語

執(zhí)教《Transportation lesson3》

她是一位很“接地氣”的英語老師，她時刻關注英語教學在生活中的應用，本節(jié)課引導學生通過小組合作探究海報的構成，怎么制作回頭率超高的海報呢？相信孩子們在課堂中已經Get到了該項技能。

五年級米杏楠老師

五年級英語，

執(zhí)教《Shopping Day story time》

她結合學?！白灾鳌獏f同”的課堂形態(tài)，以“問題驅動—自主探究—小組合作”展開課堂活動。通過故事學習，幫助學生樹立正確的消費觀，以及面對困難勇于挑戰(zhàn)的生活態(tài)度。

綜合組的優(yōu)在于綜而不凡，和而不同！

追光 · 科技

侯潔老師

五年級科學，執(zhí)教《材料與保溫》

她一直是老師們敬佩的教學骨干，在她的課堂上，語調平和卻又不失感染力，語言簡短卻能句句表述清晰，留給學生更多的時間去實驗探究，用現象和數據驗證猜想，在這樣的科學課上，孩子們無不折服于科學的力量。

劉安治老師

四年級科學，執(zhí)教《乒乓球復原了》

劉老師堅持學為中心理念，努力實現學生學習最大化。本課為學生準備充足實驗器材，實現全班參與實驗操作、70%小組參與分享交流。在他的課堂上，學生在實驗操作、推理邏輯訓練、知識拓展方面獲得很大提升。

崔顯元老師

三年級信息科技，執(zhí)教《探尋鍵盤的奧秘》

三年級的孩子開始學電腦了？是的！來到崔老師的信息科技課堂，不僅有音樂兒歌、英語單詞的元素，還可以看到孩子們用希沃白板軟件，在課件中圈圈畫畫，沒一會兒就掌握了鍵盤基本操作，這種人機互動的體驗，還真是有趣呢！

陽光 · 體育

白德慧老師

一年級體育《原地踏步走，立定》

通過“喊號追逐跑、收集能量片”的游戲形式引領學生學習本節(jié)課教學內容，結合學齡初期兒童的身心特點，內容簡單豐富多樣，課堂訓練負荷、密度、心率完全達到《體育與健康》課程標準。

星光 · 音樂

王君老師

一年級音樂，執(zhí)教《動物說話》

王老師能夠抓住一年級學生好奇、好動的特點，采用情境教學法來吸引學生的興趣，她認為，音樂課堂本身就應該是輕松愉快的，能夠讓孩子在愉悅的課堂氛圍中學唱歌曲，她感到非常幸福。

炫彩 · 美術

張可玥老師

四年級美術，執(zhí)教《盤泥條》

張老師教學基本功扎實，非常擅長用信息技術手段，尤其是微視頻的方式引導學生，極大地提高了學生的學習興趣，降低了學習難度，充滿青春氣息的課堂，讓聽課老師們回味良久。

指導與反思

示范課期間，我們迎接了三次區(qū)級調研活動。

惠濟區(qū)教育局教研室對課堂、課程、校本教研等進行調研。

惠濟區(qū)教育局信息中心對科學實驗課和信息科技課進行調研。

惠濟區(qū)教育局教師教育科對學校信息信息提升工程2.0進行調研。

專家團隊對學校課堂、課程建設給予好評。

一位優(yōu)師，一節(jié)優(yōu)課，一點啟發(fā)，一場學習，一次進步！

精彩紛呈的課堂，宛如一盞盞指路的明燈，指引著老師們邁向遠方，期待我們在有質、有愛的課堂中共同進步，共同成長！返回搜狐，查看更多

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