培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生

造就可持續(xù)勝任的教師

實(shí)施可持續(xù)提升的教育

教研活動篇

語文教研活動

10月18日，語文組骨干教師肖紅星、青年教師孫釗棟在微格教師分別開設(shè)公開課《“小題大做”——基于評價的新聞標(biāo)題擬寫》、《記承天寺夜游》，全體語文組老師參與聽課活動。

肖紅星教學(xué)反思：

本節(jié)課以學(xué)生撰寫的新聞稿標(biāo)題為起點(diǎn)，以教材為例子，以學(xué)生活動為方式，以學(xué)生的課堂成果為閉環(huán)，探究擬寫標(biāo)題的維度；借好“題”之力，歸納總結(jié)好的標(biāo)題的錦囊妙計(jì)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，擬寫標(biāo)題。從學(xué)生最后呈現(xiàn)出來的標(biāo)題來看，很多的學(xué)生擬寫標(biāo)題的水平得到了提升。不足之處：學(xué)生在探究維度的時候花費(fèi)的時間多了些，導(dǎo)致最后優(yōu)秀成果的呈現(xiàn)來不及讓學(xué)生多說，實(shí)在是遺憾。在今后的教學(xué)中，步子要邁得更大一些，學(xué)會大膽放手，為構(gòu)建真正的生本課堂而努力奮斗！

孫釗棟教學(xué)反思：

本節(jié)課通過情景劇導(dǎo)入，通過三個學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)蘇軾內(nèi)心：設(shè)計(jì)臺詞對話來探究人物心境；觀賞“月景”，揣摩蘇軾的復(fù)雜內(nèi)心；演讀“閑人”，感受蘇軾在人生的起落中豁達(dá)、樂觀的態(tài)度。以文本為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，剖析蘇軾形象。主要有以下方面可以改進(jìn)：課堂節(jié)奏可以適當(dāng)在快一些；拓展解讀蘇軾可以讓學(xué)生來共同參與。

吳劍聽課感悟：

肖紅星老師執(zhí)教的《“小題大做”——基于評價的新聞標(biāo)題擬寫》一課，以“任務(wù)一提綱挈領(lǐng)”為開端，通過學(xué)生對于新聞的理解來確定規(guī)范標(biāo)題的評價維度，喚醒并鞏固對已有知識的學(xué)習(xí)。“任務(wù)二借題發(fā)揮”則是進(jìn)一步鞏固了本單元的新聞體裁形式，輔之以“修辭妙用”、“主輔結(jié)合”、“設(shè)置懸念”、“巧用標(biāo)點(diǎn)”等錦囊，深化學(xué)生對于標(biāo)題創(chuàng)作方式的認(rèn)識，最后以“任務(wù)四金榜題名”讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。通過四個任務(wù)驅(qū)動，從喚醒已有知識，到步步深化，環(huán)環(huán)相扣，最終付諸于實(shí)踐，將所學(xué)化為所用，讓我們受益匪淺。

華茹燕聽課感悟：

活動探究單元比尋常單元更注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教學(xué)時需要注意樹立單元整體意識。肖老師的課堂圍繞新聞標(biāo)題撰寫展開，以任務(wù)為先導(dǎo)，以閱讀為基礎(chǔ)，以活動為主體，將聽說讀寫融為一體，引導(dǎo)學(xué)生從五個維度評價新聞標(biāo)題的優(yōu)劣，給予大量新聞材料，讓學(xué)生從報紙的新聞標(biāo)題中總結(jié)概括新聞標(biāo)題撰寫的妙計(jì)，學(xué)生參與感高，并設(shè)計(jì)撰寫練習(xí)環(huán)節(jié)，將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考，在分享反思總結(jié)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，重點(diǎn)突出，素材廣，舉例多，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，值得反復(fù)學(xué)習(xí)借鑒。

英語組教研活動

10月18日，英語組兩位行政領(lǐng)導(dǎo)張靜副校長、琚樂主任在組內(nèi)開設(shè)了公開課，給青年老師起到了很好的示范作用。

張靜公開課反思：

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)《英語》九年級 Unit 6When was it invented ? Section B 2a-2e Do you know when basketball was invented? 本單元的話題是 inventions 。本篇課文的內(nèi)容圍繞“籃球運(yùn)動”這一主題展開，介紹了籃球運(yùn)動的歷史、籃球比賽的規(guī)則、打籃球所需要的設(shè)備及籃球的流行趨勢。

本堂課以美國 NBA 十大精彩進(jìn)球短片導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們以飽滿的熱情投入本堂課的學(xué)習(xí)。

閱讀是本堂課的重要活動。為達(dá)成本堂課的閱讀教學(xué)目標(biāo)，通過任務(wù)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行多輪閱讀。前三個任務(wù)是為了理解閱讀文本，任務(wù)設(shè)計(jì)從易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)。本堂課中最重要的閱讀策略是Mind – mapping（思維導(dǎo)圖），在老師一步步引導(dǎo)下，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)的策略，能把自己所讀到的信息進(jìn)行梳理，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞、找中心句、劃分段落層次，從而完成各項(xiàng)閱讀任務(wù)。

課堂的輸出環(huán)節(jié)是通過小組合作，共同探討成為一名著名的籃球運(yùn)動員有哪些困難，優(yōu)勢又有哪些。在小組展示時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，當(dāng)他們有所發(fā)揮或創(chuàng)新時，適時地給予肯定和鼓勵，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

Don’t let your dreams be dreams!  Never, never, never give up! 課堂的最后，以這兩句話作為結(jié)束，借此鼓勵學(xué)生要有自己的夢想，并為實(shí)現(xiàn)夢想堅(jiān)持奮斗。

琚樂公開課反思：

這節(jié)課是八上Unit4 What’s the best movie theater? Section B的閱讀課。本單元的語法是形容詞和副詞的最高級。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了free talk讓學(xué)生談?wù)摪嗉壷睿鐃he fastest runner, the best singer，the most interesting writer，來復(fù)習(xí)鞏固最高級的運(yùn)用。然后我提出，通過小組pk的形式，選出the best group，來激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。在Pre-reading環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生觀看中國達(dá)人秀的視頻，引出本課閱讀相關(guān)知識，為真正的閱讀提供讀前的鋪墊。在While-reading環(huán)節(jié)，我主要注重閱讀策略的教授。在分段閱讀中，先教授學(xué)生skim，scan，how to find the main idea等閱讀技巧，然后讓學(xué)生完成有針對性的閱讀任務(wù)。在分段閱讀后，通過完成思維導(dǎo)圖，加深學(xué)生對文章整體結(jié)構(gòu)的把握。在Post-reading環(huán)節(jié)，我通過同伴討論對talent shows的看法，讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。最后的小組活動，尋找班級中最有才能的學(xué)生，又回到了學(xué)生自身的話題。這是一節(jié)較為常規(guī)的閱讀課，在教學(xué)過程中，我雖然進(jìn)行了閱讀策略的教學(xué)，但是學(xué)生對于閱讀策略的運(yùn)用還不熟練，需要在以后的閱讀課上不斷加強(qiáng)。閱讀后的任務(wù)設(shè)計(jì)和開頭有類似之處，沒有得到更好地提升。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)始終將英語學(xué)科的核心素養(yǎng)放在首要位置，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，不斷發(fā)展他們的思維品質(zhì)，提升文化品格和學(xué)習(xí)能力。

褚海燕聽課感悟：

琚老師的這節(jié)閱讀課容量大、活動多、效率高，充分展示了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的雙邊教學(xué)活動效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)有：

1、教師能充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行備課和授課。如：備課環(huán)節(jié)能選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w資源用于課堂教學(xué)，上課過程中能采用倒計(jì)時形式和小組競爭(攢星星)形式等開展教學(xué)活動。

2、每一環(huán)節(jié)閱讀前，教師能教授相應(yīng)的Reading tips,如skim、scan、main ideas,以利于提高學(xué)生的閱讀速度，增強(qiáng)他們對篇章的理解能力。

3、教師教態(tài)自然，有時配合手勢，有親和力，教學(xué)指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生。

4、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭Free talk啟發(fā)提問，視頻、圖片和標(biāo)題等導(dǎo)入課文到泛讀，精讀，再到讀后的 Discussion，這些活動都符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

閱讀課一般都需要學(xué)生在讀中學(xué)，教師如果在設(shè)計(jì)問題時做到了緊扣教材，層層推進(jìn)，具有一定的思想梯度，就有利于激發(fā)學(xué)生的主體思維，提高感知、觀察和思維能力，學(xué)生也會樂于參與，學(xué)有所獲。

鄭夢璐聽課感悟：

琚老師上了一節(jié)關(guān)于Who’s Got Talent的英語閱讀課。琚老師以圖片與視頻相結(jié)合的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在熟悉課題的同時，引入生詞；課堂上重點(diǎn)講解兩種閱讀技巧：找中心句及關(guān)鍵詞。隨后進(jìn)行了快速閱讀，以不同的形式，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，最后形成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述文章大意。講練結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)。加深學(xué)生對文章的理解。本課采用小組競賽及課堂小游戲形式，活躍課堂氣氛。本課的育人價值在于讓學(xué)生明白：只要相信自己、永不放棄，每個人的夢想都會實(shí)現(xiàn)，用英語學(xué)科的方式教書育人，升華情感。

張老師以視頻導(dǎo)入的形式，迅速激起學(xué)生的興趣，通過對籃球發(fā)展史的了解，對籃球游戲規(guī)則和流行趨勢的了解，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶語篇信息，通過將文章信息轉(zhuǎn)化為圖示的方法來加強(qiáng)記憶，提高自己的概括、找關(guān)鍵詞和搜索細(xì)節(jié)信息的能力；還重點(diǎn)檢測了一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，課堂生動活潑，親和力強(qiáng)。

吳鑫楠聽課感悟：

兩位老師的展示課都展現(xiàn)了英語課堂的細(xì)膩，突出了細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則和英語課堂的生動性。

琚樂老師在整堂閱讀課上都穿插著英語閱讀所需要的閱讀策略，比如在做主旨題時給了一個tip：“Pay attention to the first and the last sentences of each paragraph”，這讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠直奔主題，精確地掌握略讀技巧。同時，琚老師采用的小組評比與本堂課的內(nèi)容緊密聯(lián)系：“Which is the best group in our class?”使得同學(xué)們的課堂參與感變強(qiáng)，也使得教學(xué)更有張力。而張靜老師的教學(xué)也基于學(xué)生的學(xué)情，了解到學(xué)生們的競爭意識之后，她采取了一個搶答的環(huán)節(jié)，將全體學(xué)生的注意力都調(diào)動起來，高度集中，同學(xué)們的活躍度也非常高。張老師也極度重視聽說讀寫技巧的結(jié)合，在學(xué)生閱讀課文的時候播放了音頻，使得學(xué)生能夠在英語的熏陶中更加專注。

陳寧寧聽課感悟：

琚樂老師從學(xué)生的身邊出發(fā)，讓學(xué)生說一說誰是跑得最快的、唱歌最好的、寫作最有趣的、跳舞最有才華的，這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且激活學(xué)生背景知識。接著，老師給學(xué)生們播放了一段中國達(dá)人秀的視頻，讓學(xué)生對這個節(jié)目有了直觀的印象。然后，老師讓學(xué)生說一說自己知道的選秀節(jié)目。在讀中環(huán)節(jié)，教師提供了一些閱讀技巧，比如通過閱讀開頭和結(jié)尾可以獲取主要內(nèi)容，不必逐字閱讀。琚樂老師靈活使用多媒體課件，通過倒計(jì)時、小組積分、手寫答案讓課堂更具活力。

張靜老師首先詢問了學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動，并且追問學(xué)生是否擅長這一運(yùn)動。接下來，老師展示了一段籃球賽的視頻，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。在讀前環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生通過標(biāo)題和圖片猜測文章的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力和預(yù)測能力。讀中環(huán)節(jié)，教師通過設(shè)置小組競賽，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，有利于激活課堂，讓學(xué)生充滿激情。接著，教師給學(xué)生總結(jié)了思維導(dǎo)圖，對文章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和回顧。最后，教師讓學(xué)生列出成為一名有名的籃球運(yùn)動員有哪些好處和壞處，以此來鼓勵學(xué)生不要放棄自己的夢想。整堂課節(jié)奏緊湊，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密、流暢，學(xué)生參與程度很高。

綜合組教研活動

為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的執(zhí)教能力以及推動體育“大單元”課程的實(shí)施，10月19日，隼之健Ａ組全體成員在洪塘中學(xué)開展了本學(xué)期第一次匯教活動。本次活動分為上課、自評、抽簽評課以及探討總結(jié)四部分，活動由導(dǎo)師汪文楊老師主持，江北區(qū)體育教研員裘飛龍老師蒞臨指導(dǎo)。我校青年教師陳哲執(zhí)教 《多種形式的技巧組合技術(shù)方法2:肩肘倒立+ 前滾成蹲立》

陳哲上課感悟:

隨著新課標(biāo)以及大單元教學(xué)的推進(jìn)，我的思想沒能做到與時俱進(jìn)，因此在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及在教法學(xué)法的安排上，不夠妥當(dāng)。例如，在準(zhǔn)備部分的專門性準(zhǔn)備活動中采用的示范法和模仿法，可以再深層次的滲透進(jìn)競賽法，把競賽法融入進(jìn)每一個課堂練習(xí)中。還有一個就是對自己本堂課的目標(biāo)沒有那么的明確，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該圍繞著目標(biāo)而制定評價標(biāo)準(zhǔn)，同時滲透進(jìn)更多的學(xué)法教法，從而激發(fā)起學(xué)生對課堂內(nèi)容的積極性，換句話說就是讓整個課堂“活”起來。今天的課上完，學(xué)習(xí)到了很多，今后繼續(xù)努力！

教學(xué)論壇篇

10月20日下午，洪塘中學(xué)統(tǒng)籌整合安排了以“聚焦課堂精準(zhǔn)教學(xué)，落實(shí)雙減提升質(zhì)量”為核心的精準(zhǔn)教學(xué)論壇活動，來自語數(shù)英科社五個教研組的代表們分享了各自的觀點(diǎn)和做法。經(jīng)過評委們現(xiàn)場打分，最后來自社會組的姜信芝老師、來自數(shù)學(xué)組的倪竹青老師獲得一等獎；來自科學(xué)組的楊素琴老師、來自語文組的  葉莎咪老師、來自英語組的董銘銘老師獲得二等獎。

教師榮譽(yù)篇

祝賀我校馬卡妮老師榮獲2022年江北區(qū)初中心理健康教育說課評比二等獎第一名的好成績。

END

組稿：肖紅星

編輯：董靈肖

審核：教務(wù)處

終審：校長室（3）