原標(biāo)題：孩子拼音學(xué)不好，究竟是哪里出了問(wèn)題？

一天晚上，在書(shū)房看書(shū)，突然被一陣“刺耳”的吼叫聲打斷。

樓上傳來(lái)訓(xùn)斥孩子的聲音：

“這么簡(jiǎn)單的拼音都不會(huì)拼，上課在干嗎？

你的腦袋放在家里，沒(méi)帶到學(xué)校去嗎？

為什么別人一學(xué)就會(huì)，你怎么就這么蠢呢？”

足足訓(xùn)了半個(gè)小時(shí)。

原本聰明伶俐的孩子，上小學(xué)后，幾個(gè)小小的字母，怎么就被難倒了呢？

孩子拼音學(xué)不好，有三大共通的問(wèn)題

拼音，是每個(gè)孩子上小學(xué)第一項(xiàng)要掌握的知識(shí)。

學(xué)好拼音是孩子學(xué)會(huì)自主識(shí)字，進(jìn)而提高閱讀能力，學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

可是，很多家長(zhǎng)紛紛向我訴苦，覺(jué)得孩子學(xué)好拼音實(shí)在是太難了！

在我看來(lái)，雖然每個(gè)孩子學(xué)拼音時(shí)遇到的瓶頸不太一樣，但是大體可以分為三類(lèi)：

第一類(lèi)，分不清長(zhǎng)得相似的聲母，比如“b”與“d”、“p”與“q”、“t”與“f”。

第二類(lèi)，會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)或者會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀。

第三類(lèi)，會(huì)讀單個(gè)的聲母和韻母，但是不會(huì)拼讀，尤其是三拼音節(jié)。

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，一看教了四五遍孩子還是學(xué)不好，就開(kāi)始“火冒三丈”，控制不住要對(duì)孩子發(fā)火、訓(xùn)斥。

可是，一味地訓(xùn)斥孩子，只會(huì)讓孩子更加恐慌，自卑，不敢發(fā)聲。其實(shí)我們都知道，學(xué)拼音需要多讀，如果孩子不敢張口讀了，那就更難學(xué)會(huì)了。

到底是哪些因素影響了孩子學(xué)拼音呢？

別再指責(zé)孩子啦！

為什么有的孩子一學(xué)就會(huì)，而有的孩子卻那么難呢？先分析原因，才能根據(jù)原因找到合適的方法。

造成孩子學(xué)習(xí)拼音效果不佳，主要有這些原因：

（1）學(xué)習(xí)方法不對(duì)

為什么同樣一個(gè)老師教拼音，有的孩子學(xué)得快，有的孩子遲遲學(xué)不會(huì)呢？

學(xué)得慢的孩子大多是方法出了問(wèn)題。

有的孩子學(xué)拼音時(shí)只聽(tīng)不讀，聽(tīng)得多讀得少；有的孩子只看不讀，看得多讀得少；有的孩子只讀不寫(xiě)，讀得多寫(xiě)得少。等等這些原因，造成了孩子的學(xué)習(xí)效果不佳。

只有多讀、多寫(xiě)、邊寫(xiě)邊讀才能把拼音字母的音和形結(jié)合起來(lái)記憶。

（2）練習(xí)時(shí)間不足

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)習(xí)亦是如此，所有成績(jī)優(yōu)秀的，都是在課后“練過(guò)功”的人。

一節(jié)拼音課40分鐘，老師真正讓孩子練習(xí)拼讀的時(shí)間大概也就10分鐘不到，而且很難顧及到個(gè)別上課不專(zhuān)心的孩子。

如果家長(zhǎng)不在課后及時(shí)讓孩子拼讀當(dāng)天所學(xué)的拼音，加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，孩子很可能會(huì)遺忘，到了第二天就不記得怎么拼讀了。

所以，每天課后堅(jiān)持練習(xí)是必不可少的。

（3）語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不佳

拼音的學(xué)習(xí)說(shuō)到底是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，如：太吵、父母發(fā)音不準(zhǔn)、氛圍緊張等都是會(huì)影響孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的。

（4）生理能力發(fā)展不成熟

“b”“d”、“p”“q”分不清，對(duì)于剛學(xué)的孩子，出現(xiàn)這種分不清的情況是屬于正?，F(xiàn)象。資料顯示，世界各地的孩子都一樣，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)鏡像階段，在這個(gè)階段里讀書(shū)寫(xiě)字都會(huì)左右不分。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)方向。

一般來(lái)說(shuō)，孩子7歲前，父母不用太介意孩子左右不分這件事。

（5）視知覺(jué)記憶能力欠佳

如果孩子在8歲以后還經(jīng)常反寫(xiě)字，則需要關(guān)注，考慮是否有閱讀障礙。一個(gè)與左右顛倒有關(guān)的能力是視知覺(jué)記憶能力，年齡較大一些的兒童雖然能辨別聲母的空間方位，但是由于他們記不住所看到的拼音的形狀與位置，所以產(chǎn)生了顛倒的錯(cuò)誤。

幫助孩子學(xué)好拼音，您可以這樣做

孩子的拼音學(xué)習(xí)不能只依靠老師，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也至關(guān)重要。下面是我總結(jié)的一些有用的招數(shù)：

●觀察孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確。如果孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，給他示范正確的學(xué)習(xí)方法。

●督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，不要求孩子每天花太多時(shí)間練習(xí)拼讀，5－10分鐘即可。

●孩子讀不出來(lái)或者讀錯(cuò)時(shí)，切忌給孩子貼上“蠢”、“腦子里裝得是漿糊”等標(biāo)簽，那樣容易打消孩子學(xué)習(xí)興趣和積極性。

●找到孩子容易混淆、難認(rèn)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等，設(shè)計(jì)好玩的游戲，以輕松有趣的方式，進(jìn)行“刻意”的練習(xí)。

●陪孩子一起多讀些帶有注音的兒童書(shū)、橋梁書(shū)，在閱讀中熟悉拼音，強(qiáng)化拼音的用法與學(xué)習(xí)。

●孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要排除旁邊的干擾信息，如，關(guān)掉電視機(jī)、調(diào)低手機(jī)音量、家人聊天的聲音不要過(guò)大等，最好不要太多家長(zhǎng)在一旁輔導(dǎo)，只需一位家長(zhǎng)在房間進(jìn)行輔導(dǎo)即可。

●如果孩子視知覺(jué)記憶能力欠佳，家長(zhǎng)可以在家中放置一塊黑板，讓孩子在上面大大地書(shū)寫(xiě)漢字、字母或者數(shù)字；可以給孩子寫(xiě)出一些數(shù)字，或者漢字和字母，讓孩子有意地寫(xiě)反，以練習(xí)左右方位；也可以讓孩子用手指頭在空中寫(xiě)字，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

●生活中給予孩子更多的視聽(tīng)游戲，讓TA在輕松愉快氛圍中促進(jìn)記憶能力的提升。

培養(yǎng)視知覺(jué)能力的方法有很多，如：走迷宮、找不同、找相同等。

提到視覺(jué)訓(xùn)練，我一直覺(jué)得《視覺(jué)大偵探》這本書(shū)，效果很好。經(jīng)常閱讀這本尋圖游戲書(shū)，能幫助孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注與分辨細(xì)節(jié)，提高視覺(jué)觀察能力。

希望我們都能幫助孩子擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并有高效的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也別忘了在孩子取得進(jìn)步時(shí)夸一夸他。我們的一個(gè)眼神，一個(gè)鼓勵(lì)都能讓孩子嘗到收獲的喜悅，更加有動(dòng)力去攀登高峰。返回搜狐，查看更多

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