如果你有5元的本金，還有2小時的時間限制，你會通過什么方法賺到最多的錢？

蒂娜?齊莉格（Tina Seelig）教授，是斯坦福大學(xué)最知名的創(chuàng)意課教授，也是美國最有魅力的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之一。

她于1985年獲斯坦福大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)博士學(xué)位，在斯坦福設(shè)計學(xué)院（D.School）教授創(chuàng)意、創(chuàng)新及企業(yè)家精神等方面的課程。

2009年，獲得美國國家工程學(xué)會戈登獎，該獎項被稱為“工程界的諾貝爾獎”。

《What I Wish I Knew When I was 20》在豆瓣上評分8.3，閱讀難度適中。

如果你還是20多歲的年紀(jì)，一定讀讀這本書。

如果你經(jīng)歷著30多歲的危機，應(yīng)該讀讀這本書。

如果你已經(jīng)40歲開外且不順?biāo)欤煤米x讀這本書。

我在5年后重讀這本書是為了幫助自己做一次復(fù)盤，也借機把書中有趣和有用的部分做一個簡短的梳理，希望對你有幫助。

第一章：“資源”是幫助還是限制?

在受教育階段，我們鮮有機會遇到這樣有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，去訓(xùn)練我們的創(chuàng)造力。

我們更適應(yīng)四選一的多選題，但是人生它偏偏是一場開卷考試（an open-book exam），所有問題還是開放式的問題（open-ended questions），好在這場考試沒有限制我們可以利用的資源。

我在思考文章開頭的問題的時候，想到的方案是：

采購20條一次性雨衣，趕在雨天到地鐵口兜售，成本0.25元，售價5元，順利的話可以賺到95元，投資回報率是1900%，乍一看還不錯吧？

但是齊莉格教授的學(xué)生們更牛。

教授把裝著5塊錢的信封分給全班14個小組，規(guī)則是打開信封后計時開始，兩個小時后任務(wù)結(jié)束，下次課上每組有3分鐘總結(jié)復(fù)盤機會。

最終，14個小組平均回報率4000%，70元兩個小時內(nèi)翻40倍變2800元。

這些小組當(dāng)中，凡是以5元本金為出發(fā)點的項目，回報率都低于平均水平，比如擺攤賣檸檬水，洗車攤，還真有一組選擇賣傘，結(jié)局很悲慘，但誰又能說“都是太陽惹的禍”呢？

“One team actually lost money when the students purchased umbrellas to sell in San Francisco on a rainy day, only to have the weather clear up shortly after they launched their efforts.”

相反，收益率較高的小組，一開始就意識到：

手上看得見摸得著的“資源” （tangible resources），其實是一種限制，限制了他們思維的發(fā)散，使得更高效的解決方案落在了視野之外。

“They realized that focusing on the money actually frames the problem way too tightly. They understood that five dollars is essentially nothing and decided to reinterpret the problem more broadly: What can we do to make money if we start with absolutely nothing?”

他們轉(zhuǎn)而去尋找惱人但又被自己忽略的問題：

“These problems are nagging but not necessarily at the forefront of anyones mind.”

有的小組注意到，斯坦福周邊的餐廳周末人滿為患，于是提前預(yù)約座位，然后在就餐高峰賣掉座位號。

有的小組在學(xué)生會前免費給自行車測胎壓，需要補氣則收費1元；后來取消固定收費，改為客戶捐贈式，客單價反倒更高了。

摘得頭籌的小組，回報率高達12900%，5元變650元。更驚人的是，這個小組連本金都未啟用。

他們找到了有意招聘斯坦福畢業(yè)生的企業(yè)，把復(fù)盤的3分鐘變成了該公司的商業(yè)宣講，企業(yè)很樂意支付這筆廣告費用。

有些資源不是不用，是用了也帶來不了質(zhì)的突變，用“空手套白狼”的方式或許更容易找到“金點子”。

資源有時候像blinders可以蒙蔽我們的雙眼，拿掉blinders，后退一步，從更開闊的角度看待問題，這是企業(yè)家思維的開端（entrepreneur mindset）。

所以，除了我們現(xiàn)有的積蓄，學(xué)歷，工作經(jīng)驗，有沒有不依靠這些“資源”就可以成事的方法？

干貨區(qū)

今天我們學(xué)習(xí)3個主要的語言點，千萬別嫌少，少食多餐更健康。

“...[A]n entrepreneur is someone who is always on the lookout for problems be turned into opportunities and find creative ways to leverage limited resources to reach their goals. ”Lookout有海軍背景，指桅桿上的瞭望員，主要是監(jiān)視其他船只，陸地和各種危險。

be on the lookout for something寓意是指“持續(xù)尋找心儀或危險的東西”。

Eg:I’m always on the lookout for another customer like Teddy.

They’re still on the lookout for a cheaper price.

（視頻臺詞：Residents should be on the lookout for a tornado.）

（視頻臺詞：to be on the lookout for a black Porsche.）

Leverage本意是指“杠杠”，用作動詞指最大化利用某事（use something to maximum advantage）。

（視頻臺詞：Leverage it up. Leverage. Okey.）

Eg: For now, all you can do is to leverage whatever at your fingertips.

Just leverage your time and money to reach your goals.

“They realized that focusing on the money actually frames the problem way too tightly.”Way 是非正式美語用法，等同于very，如You’re way smart; Your target price is way too cheap。攝影上有兩個術(shù)語：一個是Filling the frame(盡可能多的在照片內(nèi)呈現(xiàn)主體)，一個是 Tight Framing(主體輪廓與照片邊框重合甚至被邊框裁切到)，所以frame the problem too tightly 就是看待問題過于狹隘，產(chǎn)生了管窺效應(yīng)。

（視頻臺詞：Well, maybe I should... frame the question differently. ）

下期預(yù)告

“問題”怎么變成“印鈔機”？

下一期，我們學(xué)習(xí)一下齊莉格教授開的藥方，敬請期待......