你有筆友嗎？

小到一次考試成敗，大到以后是當(dāng)科學(xué)家還是音樂(lè)家，都希望和遠(yuǎn)方的筆友分享。

一來(lái)一去，也就搭建起了溝通的橋梁。

當(dāng)然，許多夢(mèng)想，也在和遠(yuǎn)方的朋友傾吐中種下。

最近，100位騰訊工程師和100個(gè)孩子，也結(jié)對(duì)成了“編友”。不過(guò)，是在線上。

在騰訊24歲生日那天，我們和中國(guó)宋慶齡基金會(huì)發(fā)起了“全國(guó)青少年編程與人工智能計(jì)劃”第二季——

我們向孩子們發(fā)起了一項(xiàng)

編程挑戰(zhàn)

（在無(wú)障礙生活、科技助老、急救科普等議題里尋找痛點(diǎn)并給出解決方案），然后讓工程師與孩子們成為“編友”，進(jìn)行1V1創(chuàng)作指導(dǎo)。同時(shí)，也讓孩子和工程師聊聊彼此心中的編程、產(chǎn)品和工程師。

當(dāng)然，編友相比筆友，方式也來(lái)得更聲畫(huà)并貌——騰訊會(huì)議。

我們旁聽(tīng)了幾場(chǎng)會(huì)議，向你簡(jiǎn)單介紹：

李思駿：

產(chǎn)品是什么？

騰訊AI平臺(tái)部工程師導(dǎo)師嘉寧：

產(chǎn)品的價(jià)值應(yīng)該是能轉(zhuǎn)化為能夠讓更多用戶感知，這是每一個(gè)工程師都應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)的事情。

他叫思駿，今年高一，這次做了一款幫助聽(tīng)障兒童發(fā)音的應(yīng)用。

公益活動(dòng)上，說(shuō)話不清的聽(tīng)障孩子們很難和其他人打成一片。由于聽(tīng)不到實(shí)時(shí)反饋，聽(tīng)障孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天然就是hard模式。思駿就想，能不能用一個(gè)小程序用來(lái)輔導(dǎo)發(fā)音？

輸入相關(guān)字樣，就能對(duì)應(yīng)圖片和發(fā)音位置指導(dǎo)，方便聽(tīng)障人群自我校正。不過(guò)，初版做完，左看右看都犯難——

字詞庫(kù)太少，如果小朋友要找更多的字詞學(xué)習(xí)怎么辦？雖然有視頻，但只能顯示單音節(jié)的發(fā)音位置，如果遇上需要拼讀的多音節(jié)詞，就沒(méi)轍了。

小小少年的第一款產(chǎn)品，沒(méi)了頭緒。

他把難題，拋給剛認(rèn)識(shí)的“編友”：騰訊的工程師嘉寧。

于是，把騰訊會(huì)議的會(huì)議號(hào)發(fā)在了群里——

兩次溝通，接近120分鐘的會(huì)議，簡(jiǎn)單寒暄后，直奔主題。技術(shù)細(xì)節(jié)，有億點(diǎn)點(diǎn)多。

思駿把自己的問(wèn)題一股腦地拋了出來(lái)，嘉寧一一接招加引導(dǎo)。“怎么才能把聲母和韻母分開(kāi)教學(xué)？”“怎么才能讓用戶選擇更多的字詞？”

“編友”嘉寧打了個(gè)比方。比如，“貓”字，就可以先把貓拆成拼音mao，再把m、ao的音拆開(kāi)檢索發(fā)音視頻。

認(rèn)真來(lái)說(shuō)，其實(shí)修改的思路并不復(fù)雜。

重點(diǎn)是，如何突破思維定勢(shì)，把自己的立場(chǎng)轉(zhuǎn)換為用戶。比如，在一開(kāi)始，思駿其實(shí)想到在程序里內(nèi)置一個(gè)列表，提供一些字詞給用戶訓(xùn)練。

嘉寧則提醒他，如果只支持固定幾個(gè)字詞，對(duì)用戶幫助并不大。如果能通過(guò)外部接口調(diào)用，自動(dòng)檢索到任意字詞對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)物料，就可以讓用戶自由定制訓(xùn)練列表，滿足更多生活上的學(xué)習(xí)需求。好的產(chǎn)品，一定是從用戶出發(fā)的。

編程少年若有所思，頻頻點(diǎn)頭。

其實(shí)，在這之前，思駿一度以為編程就是埋頭做題、打比賽拿獎(jiǎng)——

但“編友”告訴思駿，編程不僅可以作用于做機(jī)器人，和游戲、醫(yī)療、金融等各行各業(yè)的痛點(diǎn)，理論上，有程序在跑的地方就有編程。

也就是說(shuō)：編程不是紙上談兵，而是要熟悉和洞察不同行業(yè)的需求，接近用戶。

對(duì)思駿來(lái)說(shuō)，之前，體驗(yàn)編程帶來(lái)的快樂(lè)和滿足，也許要追溯到打下“hello，world”這行代碼開(kāi)始。但今后，也許會(huì)變成第一款、第二款和更多能真正幫到人的產(chǎn)品。

李語(yǔ)佳：

超級(jí)工程師的生活，是什么樣的？

騰訊光子工作室工程師導(dǎo)師果汁姐姐：

用代碼讓產(chǎn)品變得更好，然后讓產(chǎn)品能夠被更多的人所用到，這就是超級(jí)工程師。

這是語(yǔ)佳，來(lái)自湖北恩施。小學(xué)時(shí)就愛(ài)上編程的她，一直心心念念想做“工程師”。

語(yǔ)佳和奶奶在一起

這次，在騰訊扣叮平臺(tái)上，她寫(xiě)下一份給爺爺奶奶的作品。一個(gè)能夠幫助老人找東西的小程序，還能提醒老人檢測(cè)心率、做手指操，降低認(rèn)知障礙。

作品本身并不復(fù)雜。第一次演示，她卻有點(diǎn)緊張。直到她的“編友”，看起來(lái)不比她大多少的果汁姐姐說(shuō)，自信點(diǎn)，慢慢來(lái)。

作品的尋物功能出了故障、UI和引導(dǎo)界面也不夠流暢。果汁姐姐想了想，告訴語(yǔ)佳，編程就像音樂(lè)家譜曲、修房子，要考慮實(shí)用性。作品呈現(xiàn)簡(jiǎn)單，重點(diǎn)就需要流暢度和完成度更高。

比如，把尋物功能，原本要尋找的鑰匙涂成棕黃色，問(wèn)題就迎刃而解了。UI和引導(dǎo)界面，在果汁姐姐的引導(dǎo)下，也依照老人的習(xí)慣重新編排：排版變寬、字體放大.....

鏡頭那邊，語(yǔ)佳一一記下。

其實(shí)，這不是語(yǔ)佳的第一個(gè)作品。

之前，只學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的圖形化編程的語(yǔ)佳，寫(xiě)過(guò)疫情宣傳消毒的小游戲、家鄉(xiāng)的宣傳片，做好，拿去給爸媽和同學(xué)體驗(yàn)，因?yàn)椴涣鲿?、呈現(xiàn)比較粗糙，周?chē)硕紱](méi)什么反應(yīng)。之后，她再?zèng)]拿出來(lái)展示的念頭，把它們統(tǒng)統(tǒng)都藏進(jìn)了文件夾。

按照編友的“意見(jiàn)”，這次，雖然呈現(xiàn)依然簡(jiǎn)單，但作品更夯實(shí)、也更流暢了，再給爺爺奶奶看，爺爺奶奶都很高興。

其實(shí)，語(yǔ)佳喜歡編程，也是覺(jué)得編程能夠讓她看得更多、走得更遠(yuǎn)。

從家里走到機(jī)房上課，路上能夠感受風(fēng)和太陽(yáng)，生活在小鎮(zhèn)上的她，學(xué)會(huì)編程后，還在一個(gè)編程同好群里，認(rèn)識(shí)了來(lái)自上海的朋友。

印象里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離，因?yàn)榫幊?，連在了一塊。

她好奇果汁姐姐的工作，“超級(jí)工程師”是什么樣的？果汁姐姐說(shuō)，是能夠通過(guò)自己打造的產(chǎn)品“去服務(wù)更多人”。這樣，就能在更大的世界里留下自己的腳印。

在這個(gè)答案里，她也許也看到了自己走得更高、更遠(yuǎn)的那一刻。

?

其實(shí)，編程不僅是孩子們發(fā)揮奇思妙?想的工具，也成了他們認(rèn)識(shí)世界、改“編”世界的重要一步。

去年，集結(jié)100名騰訊內(nèi)部的資深工程師，我們提出科技助老、無(wú)障礙生活、急救科普等6道選題，希望通過(guò)騰訊扣叮、騰訊AI創(chuàng)想家兩個(gè)平臺(tái)，集結(jié)我們的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，讓青少年大膽創(chuàng)造，通過(guò)編程去解決這些社會(huì)議題。

而孩子們?cè)趯?dǎo)師的幫助下，也盡情發(fā)揮著自己的創(chuàng)造力：

孩子們也用編程進(jìn)行火星探索、足球競(jìng)技

我們希望，能夠持續(xù)守護(hù)助長(zhǎng)這些夢(mèng)想。

今年寒假，騰訊扣叮和騰訊AI創(chuàng)想家，還準(zhǔn)備了“寒假加油包”，包含零基礎(chǔ)入門(mén)編程和人工智能的相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子們走出改“編”世界的第一步。

最后的最后，還想送給你，一段工程師給孩子的留言。

“每一個(gè)問(wèn)題都是一把鎖，你要相信世界上一定有一把鑰匙能打開(kāi)這把鎖，你也能找到這把鑰匙。”