原標題：“請畫出你家車標”，幼兒園變相摸家底，家長的反套路操作絕了

在幼兒園階段學習壓力不是很大，主要是開發(fā)學生的各個方面的感知和能力。所以老師一般留的作業(yè)以畫畫和做手工小制作為主。

但是看似簡單的作業(yè)背后，卻隱藏著一些年輕的老師特別深的心機。比如你一定聽過老師要求學生畫家里的房子，畫出家里的車，這是為了什么呢？想想真是細思極恐。

請畫出你家的車標，幼兒園變相摸家底，家長反套路操作絕了

幼兒園都是孩子們接觸學校教育的第一步，雖然并沒有納入到強制性的九年義務(wù)教育當中，但是對于學生來說有很大的啟蒙意義。

可是幼兒園也有公立和私立之分，私立學校對于老師的質(zhì)量要求或許是參差不齊的，而且一些幼師可能就是中?；蚵毟弋厴I(yè)，本身的素質(zhì)文化水平令人堪憂。

這些老師如果沒有經(jīng)歷過科學的系統(tǒng)培訓，經(jīng)常會做出一些令人大跌眼鏡的事情了。就像是為了收家長的禮物，會變相摸家底，看人下菜碟。

最近就有家長發(fā)現(xiàn)老師們又開始布置類似的作業(yè)了，比如請畫出你家的車標和畫出你家的房子。一些誠實的孩子就把自己家的寶馬或者是奔馳車標老老實實畫了出來。

還有一些孩子家里住的是別墅，說明經(jīng)濟條件比較好，畫出的房子是獨棟的，聰明的老師一眼就看出來，從此之后就格外的去關(guān)注這一家人。

然而家長們的眼睛是雪亮的，畢竟都是在社會上混了幾年的老油條，什么事情不清楚呢？發(fā)現(xiàn)了老師這種小心機，家長們也有反套路操作。

不是讓孩子們畫車嗎？那好。家長直接把孩子的搖搖車照片拍下去，打印到老師給的表格上，說這就是家里面的車，有毛病嗎？

小孩子這個階段還好，什么事情都不懂，想象力也比較強，家長們便利用這個特性，讓學生們脫離現(xiàn)實，開始畫出自己夢想中的家庭和車子。

這樣一來，老師無論怎么變相摸家底都沒有用了，因為學生畫出的東西在現(xiàn)實中根本就不存在，可是老師又不敢把自己真正的目的講出來，這就很尷尬。

一些老師表面上撐不住，在給學生留作業(yè)的時候，還特意加上一句說明不要畫玩具車，而且家中的真車，另一些老師覺得不管用，開始另辟蹊徑。

在家庭基本信息的調(diào)查表格上在家庭基本信息的調(diào)查表格上，居然又加了一行字，讓爸爸媽媽把能對幼兒園提供的協(xié)助資源寫出來。

好家伙，這些老師的算盤打的可真響亮，我千里之外都能聽見。只是這樣做的師，必然也得不到家長的尊重。甚至還會迎來網(wǎng)絡(luò)上的公開吐槽。

老師調(diào)查家庭情況，目的其實很明顯，家長該不該配合？

說白了，老師一般不會特意關(guān)注學生的家庭條件怎么樣，除非這個老師的確是很希望家長能夠在節(jié)假日的時候給老師送禮或者給幼兒園添一些設(shè)施。

如果說這個老師平日里很值得尊重，而巴基里的一些公共財產(chǎn)的確是學生們都需要用到的，比如買一個打印機可以給學生們免費打印試卷，就是造福大家的好東西。

在這種情況下，家長自然是可以配合的，畢竟其他家長也會心懷感恩，而且老師從此之后可能會更加照顧自己孩子都說不定了。

但是，問題就在于老師該不該主動跟家長們索要禮品？老師并不是吃力不討好，老師的工作只要不超綱，那么最后的工資都能說明一切。

只是有一些老師的確在額外的奉獻，而且也并沒有貪圖家長們什么，越是這樣，家長們才會越心懷感恩，才會越主動的去配合老師進行此類事務(wù)。

除此之外，面對一些目的很明顯，自己的教學能力又不行的，老師其實真的沒有必要去完全配合他。至說嚴重點，這種情況都有點違反職業(yè)道德了。

老師調(diào)查學生的家庭情況也有一定的好處。比如對于家庭困難的學生會得以照顧。可是有些老師專盯著家庭條件好的學生不放，這種況就很離譜。

如果家長們認為自己能經(jīng)得起這種篩選，那就可以從容的配合。如果發(fā)現(xiàn)老師完全就是為了個人的目的，那就沒有必要去完全的忍讓。

在大家選擇幼兒園的過程中也應(yīng)該規(guī)避這一點，一些太貴的幼兒園可能真的會篩選家長自己沒有那個能力，也不要硬融進圈子。

那么你接受老師這種變相摸家底的行為嗎？

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