“你的職稱走的是哪個序列?”“現(xiàn)在收入怎么樣?”這是習(xí)近平總書記參加二十大廣西代表團討論時，對來自廣西汽車集團的鄭志明師傅提出的問題。在得到滿意回復(fù)后，總書記強調(diào): “要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”。民進上海市委經(jīng)過深入調(diào)研，認為應(yīng)該從戰(zhàn)略高度認識職業(yè)教育，從做優(yōu)做強職業(yè)本科、產(chǎn)教融合供需匹配、建設(shè)技能型社會入手，打造與城市發(fā)展相適應(yīng)的高水平職業(yè)教育。

　　今天，在上海市政協(xié)十四屆一次會議大會發(fā)言上，楊蓉委員代表民進上海市委以《打造與城市發(fā)展相適應(yīng)的高水平職業(yè)教育》為題發(fā)言。

　　“要以做優(yōu)做強職業(yè)本科為突破，讓職業(yè)教育‘強起來’?！?楊蓉說，上海是近現(xiàn)代中國職業(yè)教育的重要發(fā)源地，中華職業(yè)教育社及我國第一所現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校均誕生于上海。但一段時間以來，上海職業(yè)教育存在中職“小而散”、高職“少而弱”的問題。目前，上海56所中職校，平均每所中職校在校生不到1800人; “2022年中國高職院校競爭力排行榜”中，上海22所高職院校中只有6所進入前500名，排名最前的僅在第126 位；職業(yè)本科學(xué)校更是只有一顆 “獨苗”，這與上海的產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展地位嚴(yán)重不符?！拔覀兘ㄗh，重點建設(shè)1到2所具有上海特色的高水平、國際化、示范性的產(chǎn)業(yè)技術(shù)大學(xué)，以高質(zhì)量的本科層次職業(yè)教育破除‘矮化’‘窄化’職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知?！?nbsp;

　　楊蓉表示，還要以產(chǎn)教融合供需匹配為抓手，讓職業(yè)教育“香起來”。據(jù)工信部調(diào)查，到2025年我國高技能人才缺口將達到3000萬以上。但是當(dāng)下就業(yè)市場，敲門磚往往還是一紙學(xué)歷，職業(yè)教育還不是“香餑餑”。她說：“產(chǎn)教融合是破題人才供需錯配的法寶。我們要深化本市職業(yè)教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面對接上海高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，打造區(qū)域和行業(yè) 產(chǎn)教融合共同體；建立對應(yīng)高職、職本和專業(yè)學(xué)位研究生三個層次的初、中、高三級現(xiàn)代學(xué)徒制；打造一支以高層次企業(yè)師傅與雙師型教師構(gòu)成的‘雙元’師資隊伍，幫助學(xué)生學(xué)好‘一技之長’，在企業(yè)收獲‘一席之地’?！?/p>

　　另外，還要以建設(shè)技能型社會為導(dǎo)向，讓職業(yè)教育“熱起來”。楊蓉說：“我們要加快上海現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，將職業(yè)教育定位由‘謀業(yè)’轉(zhuǎn)向‘人本’，讓不同稟賦和需要的學(xué)生多樣化成才?！彼J為，應(yīng)該提倡“適合的就是最好的”“三百六十行，行行出狀元”，切實提高技能型人才的社會地位和福利待遇，弘揚工匠精神，從無資格就業(yè)走向職業(yè)資格就業(yè)，從學(xué)歷型社會走向技能型社會。 

　　楊蓉說，如果今天問“您愿不愿意讓自己的孩子讀職校?”很多人也許會猶豫不決，但是她相信，明天、后天，隨著上海職業(yè)教育 “大有可為”“大有作為”，越來越多人會說“愿意”。