試題

一、填空題（中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識）

1._____發(fā)源于江蘇太倉一帶，是中國漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一。

2.在“千年禮樂歸東魯，萬古衣冠拜素王。泰岱巍巍垂俎豆，秋陽皓皓照宮墻” 中，“素王”指的是_____。

3._____是近代英國著名漢學(xué)家，曾任香港英華書院校長，是第一個(gè)系統(tǒng)研究、翻譯中國古代經(jīng)典的人。

4.上古傳說“后羿射日”中后羿的“后”意思是_____。

5._____是古代傳說中華民族人文始祖，相傳人首蛇身，與女媧兄妹相婚。

二、選擇題

1.與中國領(lǐng)土相鄰的國家有_____個(gè)？

A. 14 B. 15 C.16 D. 17

2.以下哪位名人不是法國人？

A.梵高B.布歇C.莫泊桑D.香奈兒

3.現(xiàn)代橄欖球緣起于____？

A. 荷蘭B.葡萄牙。C.美國D.英國

4.擁有寶馬、奔馳、保時(shí)捷品牌的國家其官方語言為

A. 意大利語B.英語C.德語D.法語

5.從唐宋到遼金，我國行政區(qū)劃主要實(shí)行________。

A. 郡縣制B.行省制C.道路制D.省縣制

三、名詞解釋

1.文化休克

2.十三經(jīng)

3.文藝復(fù)興

4.六書

四、簡答題

1.在漢語教學(xué)中，有人認(rèn)為應(yīng)該“先語后文”，有人認(rèn)為應(yīng)該“語文同步”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.歐美學(xué)生常說“我吃過烤鴨一次”這樣的句子，請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡要說明應(yīng)釆取的教學(xué)對策或方法。

3.漢字教學(xué)被認(rèn)為是漢語學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)，漢字教學(xué)的基本原則有哪些?

五、案例分析

請根據(jù)以下材料，按照“發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題” 的思路，寫一篇1500字以上的案例分析，要求觀點(diǎn)明確、材料充 實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語言規(guī)范，卷面清潔。

自2002年以來，先后有70多個(gè)國家超過10萬名青年學(xué)生參加了 “漢語橋” 比賽，“漢語橋”比賽不僅大大激發(fā)了各國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，而且已經(jīng)成為了各國青年學(xué)生展示漢語水平，相互了解、相互學(xué)習(xí)的跨文化交流平臺，被譽(yù)為 國際語言文化教育領(lǐng)域的漢語“奧林匹克”。為了進(jìn)一步密切與往屆“漢語橋” 比賽選手的聯(lián)系，加強(qiáng)選手間的相互交流，國家漢孔子學(xué)院總部于20114 10月成立了 “漢語橋”俱樂部?！皾h語橋”俱樂部力求成為熱愛漢語和中國文 化的外國朋友相互交流的重要平臺，同時(shí)幫助提高其漢語水平和加深對中國文化

的理解，為其更好地在華學(xué)習(xí)、工作和生活提供支持與幫助。據(jù)悉，2013年， 國家漢辦官網(wǎng)“漢語橋俱樂部”已有手機(jī)APP客戶端，全世界的漢語愛好者均可以通過手機(jī)客戶端分享俱樂部的資訊，參加俱樂部的活動。

答案解析

一、填空題

1. 昆曲（本題考察的是古代文學(xué)的相關(guān)知識。昆曲又稱昆劇、昆腔、昆山腔,是中國最古老的劇種之一。元代末期,產(chǎn)生于昆山、太倉一帶,經(jīng)昆山人顧堅(jiān)等改進(jìn),發(fā)展成為昆山腔,與余姚腔、海鹽腔、弋陽腔并稱為明代南曲四大聲腔。）

2. 孔子（本題考察的是古代文學(xué)的相關(guān)知識?！扒甓Y樂歸東魯,萬古衣冠拜素王”曲阜之所以享譽(yù)全球,是與孔子的名字緊密相連的?？鬃邮鞘澜缟献顐ゴ蟮恼軐W(xué)家之一,中國儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。另外，句子中的“魯”是孔子的故鄉(xiāng)。）

3. 帝王（本題考察的是古代文學(xué)的相關(guān)知識?！昂篝唷敝昂蟆蹦松瞎诺弁踔鹛?。）

4. 雅理各（本題考察的是中華文化的相關(guān)知識。理雅各(James Legge，1815年-1897年)是近代英國著名漢學(xué)家，曾任香港英華書院校長，倫敦布道會傳教士。他是第一個(gè)系統(tǒng)研究、翻譯中國古代經(jīng)典的人，從1861年到1886年的25年間，將《四書》、《五經(jīng)》等中國主要典籍全部譯出，共計(jì)28卷，他也是儒蓮翻譯獎(jiǎng)的第一個(gè)獲得者。1840年1873年間，理雅各作為倫敦傳教會傳教士，在馬六甲以及香港傳教，他也是牛津大學(xué)的第一位漢語教授。理雅格的多卷本《中國經(jīng)典》、《法顯行傳》、《中國的宗教:儒教、道教與基督教的對比》和《中國編年史》等著作在西方漢學(xué)界占有重要地位。）

5. 伏羲（本題考察的是中華文化的相關(guān)知識。相傳伏羲人首蛇身，與女媧兄妹相婚，生兒育女，他根據(jù)天地萬物的變化，發(fā)明創(chuàng)造了占卜八卦，創(chuàng)造文字結(jié)束了“結(jié)繩記事”的歷史。他又結(jié)繩為網(wǎng)，用來捕鳥打獵，并教會了人們漁獵的方法，發(fā)明了瑟，創(chuàng)作了曲子。）

二、選擇題

1. A（本題考察的是中華文化的相關(guān)知識。與中國接壤的國家有14個(gè) ，中國陸地邊界長達(dá)2.28萬公里，東鄰朝鮮，北鄰蒙古，東北鄰俄羅斯，西北鄰哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，西和西南與阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹等國家接壤，南與緬甸、老撾、越南相連。東部和東南部同韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞隔海相望。）

2. A（本題考察的是外國文學(xué)的相關(guān)知識。文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853年3月30日—1890年7月29日），荷蘭后印象派畫家。代表作有《星月夜》、自畫像系列、向日葵系列等。）

3. D（本題考察的是外國文化的相關(guān)知識。橄欖球運(yùn)動起源于1823年英國拉格比，1871年，英格蘭橄欖球協(xié)會成立，1890年成立國際橄欖球理事會，1987年國際橄欖球理事會舉辦了第一屆世界杯男子橄欖球錦標(biāo)賽。）

4. C（本題考察的是外國文化的相關(guān)知識。德國，德國的官方語言是德語）

5. C（本題考察的是中國古代歷史的相關(guān)知識。從唐宋到遼金，主要實(shí)行“道路制”。唐貞觀元年（公元627年），唐朝政府根據(jù)山川的自然形勢，把全國劃分為關(guān)內(nèi)、隴右、河?xùn)|、河北、河南、山南、劍南、淮南、江南、嶺南等十道。開始，它也不是一種行政區(qū)劃，后來便于十道設(shè)立巡察使，具備了監(jiān)察性質(zhì)，相當(dāng)于西漢時(shí)的部州，后世在此基礎(chǔ)上有所沿革。）

三、名詞解釋

（名詞解釋的答題思路：名詞解釋就是對一個(gè)專業(yè)性的詞語進(jìn)行解釋，這種題的答案是要我們給出完整的概念解釋。我們在回答時(shí)可以按照時(shí)間、人物、含義、內(nèi)容、特點(diǎn)、例子、意義的順序來回答。就算是相對死板的名詞解釋題，建議大家最好也在最后一句加上自己的看法（意義或啟示））

1.文化休克

文化休克，即Cultural Shock 或Cuiture Shock，是由美國人類學(xué)家Oberg于1960年提出的。指當(dāng)一個(gè)人從熟悉環(huán)境進(jìn)入到陌生環(huán)境時(shí)，由于原來熟悉的符號、習(xí)俗、行為模式、社會關(guān)系、價(jià)值觀念等被一套新的不熟悉的符號、價(jià)值觀念所替代，在心理上產(chǎn)生焦慮，沮喪的一種心理狀態(tài)，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生失眠等生理不適.文化休克集中反映在留學(xué)生、長期在外工作的人員、移民者和政治避難者身上。

2.十三經(jīng)

十三經(jīng)指的是在南宋形成的十三部儒家經(jīng)典，它是在先秦五經(jīng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它包括《詩》《書》《周禮》《儀禮》《禮記》《易》《春秋》《公羊傳》《毅梁傳》《論語》《孝經(jīng)》《孟子》《爾雅》。這十三部經(jīng)書是儒家思想的集中反映，它的確立奠定了儒家經(jīng)典第一的地位，其內(nèi)容涉及到傳統(tǒng)文化的多個(gè)方面，從古至今對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.文藝復(fù)興

文藝復(fù)興（Renaissance）是盛行于14世紀(jì)到17世紀(jì)的一場歐洲思想文化運(yùn)動，最先在意大利各城市興起，以后擴(kuò)展到西歐各國。其核心是人文主義精神，提倡以人為本，肯定人的尊嚴(yán)和價(jià)值，其本質(zhì)是資產(chǎn)階級在復(fù)興古希臘羅馬文化名義下發(fā)起的宣揚(yáng)資產(chǎn)階級思想和文化的運(yùn)動，是西歐近代三大思想解放運(yùn)動（文藝復(fù)興、宗教改革、 啟蒙運(yùn)動）之一，被認(rèn)為是歐洲中古時(shí)代和近代的分界，馬克思主義史學(xué)家認(rèn)為是封建主義時(shí)代和資本主義時(shí)代的

分界.文藝復(fù)興中產(chǎn)生了諸多藝術(shù)家，如：達(dá)芬奇、但丁、米開朗基羅等。

4.六書

“六書”是漢字的構(gòu)造理論，這個(gè)詞最早見于《周禮》，東漢班固在《漢書?藝文志》中明確指出六書是造“六書”是漢字的構(gòu)造理論，這個(gè)詞最早見于《周禮》，東漢班固在《漢書?藝文志》中明確指出六書是造字之本。許慎在《說文解字》中對六書做了詳細(xì)的說明，但次序和名稱與班固不同，后世文學(xué)家普遍采用許慎的 名稱，班固的次序，即為“象形”、“指事”、“會意”、“形聲”、“轉(zhuǎn)注”、“假借”。清代戴震關(guān)于六書，提出“ 體二用”之說，區(qū)分了用字法和造字法?！傲鶗笔亲钤绲年P(guān)于漢字構(gòu)造的系統(tǒng)理論。

四、簡答題

（簡答題的答題技巧：技巧一，當(dāng)我們看到簡答題時(shí)，一定不能急于作答，首先要做的就是仔細(xì)審題，然后用筆圈出題目中重點(diǎn)內(nèi)容，這樣可以讓你看得更加仔細(xì)，腦海里一邊構(gòu)思出你所想答的內(nèi)容，一邊用草稿紙?jiān)谂赃吅唵蔚挠浺幌?。好記性不如爛筆頭，這樣可以讓你不忘記你所構(gòu)思的內(nèi)容。技巧二，在寫簡答題的時(shí)候，作答時(shí)語言一定要簡潔干練，答題觀點(diǎn)要明確。讓閱卷老師第一眼就能看見你所表達(dá)的觀點(diǎn)。技巧三，做簡答題時(shí)一定要分點(diǎn)作答，使用序號。先在草稿紙上把整體框架構(gòu)思出來，然后分點(diǎn)寫入考卷，切記不要畫蛇添足。有些同學(xué)喜歡堆文字，以為閱卷老師會多給分，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，閱卷老師都是看點(diǎn)給分的。答對幾點(diǎn)給你幾分，答題卡上答非所問寫再多字也沒用。

1 .在漢語教學(xué)中，有人認(rèn)為應(yīng)該“先語后文”，有人認(rèn)為應(yīng)該“語文同步”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：在漢字教學(xué)中，我認(rèn)為語和文先分后合的做法更為適宜。初期漢字應(yīng)該按其自身規(guī)律獨(dú)立教學(xué)。語文并進(jìn), 也就是隨文識字的教學(xué)，讓漢字在一定的語境中學(xué)習(xí)，有利于掌握漢字的意義和用法；每一個(gè)新字總是形音義緊密 結(jié)合，避免學(xué)習(xí)者忽視或記不住漢字。

一方面由于在初期漢字的出現(xiàn)由課文內(nèi)容決定，隨意性很大，無法按漢字本身規(guī)律和由易到難循序漸進(jìn)的原則 進(jìn)行教學(xué)，所以在初期可以將漢字與其他課程分開來學(xué)。另一方面，語和文長期分家實(shí)際上就意味著聽說課部分的 漢字字音和字形長期分家，這對于漢字的學(xué)習(xí)有不利影響，對整個(gè)漢字的學(xué)習(xí)也是十分不利的。所以，在學(xué)習(xí)掌握 漢字結(jié)構(gòu)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該盡快使語和文同步，即每學(xué)一個(gè)新字或新詞就要同時(shí)掌握其音形義。

因此，我認(rèn)為根據(jù)階段性的不同特點(diǎn)，語和文先分后合的做法更為適宜。

2.歐美學(xué)生常說“我吃過烤鴨一次”這樣的句子，請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正：再簡要 說明應(yīng)采取的教學(xué)對策或方法。

答：產(chǎn)生這種偏誤的原因是母語的負(fù)遷移，即學(xué)習(xí)者在不熟悉目的語規(guī)則的情況下，依賴母語知識，將母語中 的語法規(guī)則遷移到目的語中，造成了偏誤。此處是數(shù)量補(bǔ)語的負(fù)遷移。在英語中，補(bǔ)語可以出現(xiàn)在句尾，與要補(bǔ)充 說明的動作分離，而在漢語中則不存在這一語法規(guī)則。應(yīng)改為：我吃過一次烤鴨?？梢圆捎脤Ρ确治龇?。

首先，對目的語學(xué)習(xí)者的母語進(jìn)行詳細(xì)、具體地描寫：其次，選擇目的語和母語中有關(guān) 補(bǔ)語的語法規(guī)則：然后，對選擇好的母語和目的語中有關(guān)補(bǔ)語的語法規(guī)則進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：最后，在對比的基礎(chǔ)上，預(yù)測在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難和發(fā)生的錯(cuò)誤。

3.漢字教學(xué)被認(rèn)為是漢語學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)，漢字教學(xué)的基本原則有哪些？

答：漢字的教學(xué)原則有：

（1）語和文先分后合，初期漢字教學(xué)應(yīng)該按自身規(guī)律獨(dú)立教學(xué)。后期在語境中學(xué)習(xí)漢字，有利于掌握漢字的意義和用法。

（2）強(qiáng)化漢字教學(xué)，字與詞教學(xué)相結(jié)合。字的意義在詞中能夠更好地理解，離開詞、句孤立地學(xué)習(xí)單個(gè)漢字不僅不易掌握，也很難激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者的興趣。

（3）把握漢字的構(gòu)成規(guī)律和基本理論，利用漢字表意和表音功能識記漢字，加深對漢字的理解和記憶，幫助學(xué)習(xí)者從整體上把握漢字，確定認(rèn)識漢字的邏輯起點(diǎn)，建立新的文字觀，使?jié)h字教學(xué)有規(guī)律可循。

（5）重視對比，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，通過書寫來識記漢字，通過對形近字和同音字的結(jié)構(gòu)和字義進(jìn)行比較，盡可能的提前避免學(xué)習(xí)者可能會犯的錯(cuò)誤，減少學(xué)習(xí)困難，降低學(xué)習(xí)難度。

五、案例分析

請根據(jù)以下材料，按照“發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題” 的思路，寫一篇1500字以上的案例分析，要求觀點(diǎn)明確、材料充 實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語言規(guī)范，卷面清潔。

自2002年以來，先后有70多個(gè)國家超過10萬名青年學(xué)生參加了 “漢語橋” 比賽，“漢語橋”比賽不僅大大激發(fā)了各國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，而且已經(jīng)成為了各國青年學(xué)生展示漢語水平，相互了解、相互學(xué)習(xí)的跨文化交流平臺，被譽(yù)為 國際語言文化教育領(lǐng)域的漢語“奧林匹克”。為了進(jìn)一步密切與往屆“漢語橋” 比賽選手的聯(lián)系，加強(qiáng)選手間的相互交流，國家漢孔子學(xué)院總部于20114 10月成立了 “漢語橋”俱樂部?！皾h語橋”俱樂部力求成為熱愛漢語和中國文 化的外國朋友相互交流的重要平臺，同時(shí)幫助提高其漢語水平和加深對中國文化的理解，為其更好地在華學(xué)習(xí)、工作和生活提供支持與幫助。據(jù)悉，2013年， 國家漢辦官網(wǎng)“漢語橋俱樂部”已有手機(jī)APP客戶端，全世界的漢語愛好者均可以通過手機(jī)客戶端分享俱樂部的資訊，參加俱樂部的活動。