《握拍與端球比穩(wěn)游戲》教學設計

一、指導思想

本選修課堅持“健康第一”的指導思想，圍繞新課程標準的要求，根據小學學生的生理、心理特點，努力引導學生通過自主學練、合作探究等形式，提高學生學習能力。同時積極營造寬松、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使技能學練與實踐應用相結合，提高乒乓球技能的學習效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主鍛煉能力，積極實現本次課的教學目標。

二、學情分析

本次課的授課對象為小學一二年級乒乓球運動的學生。他們已經有一定的乒乓球運動的素養(yǎng)，對乒乓球運動也產生了一定的興趣。但他們所掌握的乒乓球技術技能存在著一定的差異，并沒有系統(tǒng)地進行乒乓球學習和訓練。

三、教材分析

本次課是乒乓球基本功模塊教學，學習內容是握拍、站姿和正手攻球技術。在平常的教學比賽中，很多同學已經無意識地應用了這一技術，但對動作技術缺乏系統(tǒng)的、規(guī)范的學習和練習。如果能掌握好握拍、站姿動作、正手攻球技術，在實戰(zhàn)中就能有效地提高得分率，大大增強了學生學習乒乓球技術的信心，形成他們對乒乓球運動的愛好。

四、學法指導

小學生的思維能力和體育實踐能力得到了一定的發(fā)展。本次課以理論知識和運動技能有機相結合的形式，教學中以學生體驗與探究為主線，以掌握和運用運動技能為特點，確保學生的主體地位。因而教師采用導學、導思、導練的方法，調動學生參與體育學習積極性，讓學生通過探索（觀察）――研究（思維）――運用（遷移）的學習思維活動過程，達到掌握動作技術技能，實現重點突破和難點的化解，從而提高課堂教學效果。

五、重點、難點：

重點：握拍的姿勢

難點：保持球與球拍成水平狀

六、教學過程

準備部分：考慮到學生本身的特點，通過持拍進一步增強學生的球性、球感，提高練習的積極性。

基本部分：應用“誘思探究”的教學理念，重視學生的嘗試體驗，通過設疑――討論――提出課題（正手攻球技術）――模仿學練――分組學練來完成本堂課的教學。在學練過程中，考慮到學生的個體差異，安排學生選擇不同力量擊球練習，加強學生對動作技術的掌握。

結束部分：在教師的帶領下，運用意念放松，讓學生自由充分想象乒乓球比賽中的精彩動作，消除疲勞，恢復身心。