原標(biāo)題：14位校長(zhǎng)的假期規(guī)劃：兜住師生，觀照自己，蓄積能量 | 頭條

近一個(gè)月，全國(guó)各地學(xué)校在進(jìn)入學(xué)期尾聲之際，也在經(jīng)受疫情沖擊，師生、家庭的健康，教學(xué)秩序的維穩(wěn)，復(fù)雜地交織在一起，給學(xué)校管理者的身心帶來(lái)巨大沖擊；與此同時(shí)，校長(zhǎng)的思考與行動(dòng)相對(duì)于其他人，永遠(yuǎn)要有一個(gè)提前量，要鋪墊未來(lái)一個(gè)月、兩個(gè)月甚至更遠(yuǎn)的工作籌劃、資源準(zhǔn)備、人事安排……

這個(gè)寒假，校長(zhǎng)如何自處，如何順應(yīng)變化，如何行動(dòng)？

我們邀請(qǐng)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)分享他們的假期規(guī)劃，希望他們的判斷、想法、計(jì)劃，能為更多教育同仁予以前行的力量。

01

兜住師生的假期生活

專(zhuān)注研究，提升自己

李海林（上海新上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)）

今年的寒假還是有特殊的地方。上海的疫情仍然很?chē)?yán)峻，上海各大醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員全力投入到救治重癥病人，有些醫(yī)護(hù)人員，帶病堅(jiān)持在一線，我們?cè)诿襟w上看到有很多這樣的場(chǎng)景，真的非常感人。我們學(xué)校的學(xué)生中，有很多孩子的爸爸媽媽也是醫(yī)護(hù)人員，我們想在這個(gè)寒假為他們做點(diǎn)什么。

學(xué)校籌劃了一個(gè)學(xué)生托管計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)為本校醫(yī)護(hù)人員的孩子提供全托或半托服務(wù)，完全免費(fèi)。學(xué)校要安排教師管理他們的生活，輔導(dǎo)他們完成寒假作業(yè)。學(xué)校后勤也要調(diào)整原來(lái)的計(jì)劃，安排人員提供服務(wù)。我自己也決定全程留在學(xué)校，陪孩子們一起。這個(gè)事情我要做好，讓他們當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的爸爸媽媽放心、安心。其實(shí)我也知道，我們能做的也不多，我們就想通過(guò)這種方式，向醫(yī)護(hù)人員表示我們的崇高敬意。

另外，學(xué)校有好多老師都陽(yáng)了，正在休養(yǎng)中。其中老家在外地的老師，估計(jì)一時(shí)半會(huì)也回不了老家。這些老師，大都住在學(xué)校公寓中，他們的生活和身體恢復(fù)，學(xué)校也有責(zé)任。我這個(gè)校長(zhǎng)想走也走不了，要保持在崗，隨時(shí)響應(yīng)老師們的需要。

我個(gè)人也有計(jì)劃。去年我申報(bào)了一個(gè)上海市哲學(xué)社會(huì)課題，已經(jīng)立項(xiàng)。這個(gè)課題對(duì)我很重要，我想好好做。已經(jīng)做了一些前期研究，基本框架也有了，但突破點(diǎn)還沒(méi)有找到，核心命題也沒(méi)有確定。我想在寒假里集中讀幾本書(shū)，思考一些問(wèn)題，要找到一些最重要的切入點(diǎn)，并列出詳細(xì)的寫(xiě)作計(jì)劃。這樣下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我就可以利用工作的間隙，動(dòng)手寫(xiě)了。做研究工作，我的體會(huì)是，只要把問(wèn)題想通了，寫(xiě)作相對(duì)就是一件簡(jiǎn)單的事，在完成日常工作的過(guò)程中，趁便就可以完成這些寫(xiě)作任務(wù)。但思考的過(guò)程，確實(shí)需要一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的時(shí)間，安靜地、持續(xù)地看書(shū)、思考才能有突破。寒假無(wú)疑是一個(gè)可以好好利用的時(shí)間。

我這一輩子，在很多不同的崗位待過(guò)，但我覺(jué)得最讓我有成就感的還是做研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后系統(tǒng)地梳理問(wèn)題的來(lái)龍去脈，找到一個(gè)框架，對(duì)問(wèn)題能做出一個(gè)有一定深度的解釋?zhuān)@樣就能找到一些解決問(wèn)題的辦法和路徑。這種基于自己獨(dú)立研究的工作辦法和路徑，給了我實(shí)踐的勇氣和信心。即使與我的工作沒(méi)有直接關(guān)系的事，我也有興趣做些研究，因?yàn)榧兇獾乃季S構(gòu)建也很令人著迷。從事教育工作、做校長(zhǎng)的人，如果能保持對(duì)真正的、純粹的研究工作的興趣，會(huì)使自己的一些想法、做法，與別人有所不同，也是一件令人感覺(jué)愉快的事。

02

與家長(zhǎng)、師生一起提高關(guān)鍵能力

理性應(yīng)對(duì)時(shí)代變化

廖偉（重慶市巴蜀常春藤學(xué)校校長(zhǎng)）

我計(jì)劃借助短暫的寒假假期，用“一場(chǎng)對(duì)話、一封書(shū)信、一次行走”來(lái)支持身邊的人平復(fù)情緒，理性面對(duì)后疫情時(shí)代。

一場(chǎng)對(duì)話

信息時(shí)代，過(guò)載的信息讓很多人焦慮、迷茫，甚至成為“盲人”。疫情解封前“搶菜”，解封后“搶藥”，讓人們的生活變得“凌亂不堪”。我計(jì)劃在放假初，以“新時(shí)代，我們一起提高獨(dú)立思考能力”為題，與藤苗、藤爸藤媽、藤師做一場(chǎng)發(fā)展批判性思維的對(duì)話。從當(dāng)下的現(xiàn)象，到面對(duì)多維度信息的態(tài)度，并提取信息靠近事實(shí)建議；從谷歌《未來(lái)教育報(bào)告》發(fā)布的未來(lái)趨勢(shì)和最熱門(mén)的五項(xiàng)技能，到發(fā)展獨(dú)立思考能力的三點(diǎn)建議；從全球教育“發(fā)展人的核心素養(yǎng)”的趨勢(shì)，到學(xué)校實(shí)施大觀念教學(xué)，以概念驅(qū)動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立系統(tǒng)化的理解和思維框架。期待師生家長(zhǎng)一起，能夠以特有的獨(dú)立思考能力影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

一封書(shū)信

防疫期間居家辦公，我和老師們的溝通更多是以線上進(jìn)行。以前面對(duì)面、心連心的傾述成為奢望。我計(jì)劃在寒假中，給老師們寫(xiě)一封信《2023，致我親愛(ài)的伙伴們》。期待從“2022，我們用理性來(lái)面對(duì)折疊的這一年”和“2023，我們將智慧地創(chuàng)造共同的美好未來(lái)”兩個(gè)方面一起回望過(guò)去、展望未來(lái)。

憧憬2023，我們將以“審慎”的智慧看見(jiàn)未來(lái)，看清“內(nèi)卷的威力”，回到教育本質(zhì)，科學(xué)育人；以“篤行”的智慧創(chuàng)造未來(lái)，堅(jiān)持大觀念教學(xué)，推進(jìn)中國(guó)國(guó)家課程的全球化實(shí)施；以“堅(jiān)韌”的智慧擁抱未來(lái)，用無(wú)比堅(jiān)韌的姿態(tài)、勇于挑戰(zhàn)的精神，以“為每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育固化師生家長(zhǎng)；以“內(nèi)驅(qū)”的智慧成為未來(lái)，我們即將活成的模樣就是未來(lái)的樣子，探究的教育就是未來(lái)的教育，走在有價(jià)值的教育之路上唯一要做的就是堅(jiān)持方向、堅(jiān)持探索、堅(jiān)持提升。

一次行走

在行走中學(xué)習(xí)，將世界變成藤苗們的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)校一直堅(jiān)持的事情。疫情曾經(jīng)中斷了我們的安排，如今完全可以變得更加精彩。我愿意和藤苗們走進(jìn)重慶市自然博物館，解鎖貝林廳、恐龍廳、重慶廳、進(jìn)化廳……來(lái)一場(chǎng)“自然博物館奇妙之旅”；我愿意和藤苗在“我們身處什么時(shí)空”中“開(kāi)心游戲”，了解爸爸媽媽兒時(shí)的游戲、了解小伙伴喜歡的游戲，設(shè)計(jì)自己理想的游戲；我也愿意和藤苗穿越時(shí)空，隨著紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》傾聽(tīng)國(guó)寶的聲音，感受文物的情感，思考過(guò)去與未來(lái)……

在變化的時(shí)代理性應(yīng)對(duì)變化，一起度過(guò)愉快而有意思的寒假吧。

03

聚焦“假期學(xué)習(xí)”問(wèn)題

推動(dòng)融通家校社教育系統(tǒng)

郭芳（上海市閔行區(qū)七寶明強(qiáng)第二小學(xué)校長(zhǎng)）

近年，歐美學(xué)者在關(guān)注“暑期學(xué)習(xí)損失”問(wèn)題。寒假即將開(kāi)始，作為一名校長(zhǎng)，我在思考：撬動(dòng)寒假學(xué)習(xí)的杠桿在哪里？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體系統(tǒng)以及和家庭、社會(huì)的融通性？

我想鼓勵(lì)三方角色：

老師們：你們辛苦了！始終守護(hù)著方寸講臺(tái)，即使隔屏也傳遞著師者的愛(ài)與力量。可以利用寒假安心靜養(yǎng)、勞逸結(jié)合，可以關(guān)注“暑期學(xué)習(xí)損失”和“你好，寒假”項(xiàng)目，從而轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)寒假學(xué)習(xí)的布置，以創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，努力為學(xué)生寒假學(xué)習(xí)提供新的支持體系。

孩子們：如果讓你們來(lái)做寒假生活的規(guī)劃師，你會(huì)怎么做？在假期，從學(xué)校走向社會(huì)，進(jìn)入的是更廣闊的學(xué)習(xí)空間，與爸爸媽媽、小伙伴們一起合作、一起探究，關(guān)注身邊人、身邊事，甚至可以挑戰(zhàn)“重置”，去探尋學(xué)習(xí)的意義在哪里，去思考寒假“學(xué)習(xí)”，更去思考生活。

家長(zhǎng)們：寒假和學(xué)期生活是互聯(lián)互通的，是孩子們完整的學(xué)習(xí)生活，是孩子們自主學(xué)習(xí)、自主管理和自主發(fā)展的重要學(xué)習(xí)階段。當(dāng)你和孩子一起讀書(shū)、一起觀影、一起運(yùn)動(dòng)、一起聊天、一起公益時(shí)，學(xué)習(xí)就自然地發(fā)生了。

04

“加固”學(xué)?？臻g衛(wèi)生

為師生長(zhǎng)期發(fā)展扎實(shí)基礎(chǔ)

仇虹豪（上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校校長(zhǎng)）

很多人說(shuō)“不容易”，我想，這一切也可以是別樣的體驗(yàn)和收獲。正是這樣的思路讓我思考2023年寒假工作：

學(xué)校硬件配置

空間衛(wèi)生成為新冠之后我們著重考慮的要點(diǎn)，班級(jí)、辦公室人員集中，師生大部分時(shí)間使用空調(diào)而不喜歡通風(fēng)。學(xué)校利用寒假給每個(gè)教室和辦公室安裝消毒凈化器，可以自動(dòng)設(shè)定在放學(xué)之后或者上班之前進(jìn)行紫外線消毒和次氯酸噴霧消殺。

整合智能化校園建設(shè)，學(xué)校在所有教室安裝物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，安全員可以在手機(jī)上直接查詢(xún)、啟動(dòng)或者關(guān)閉各教室用電器、多媒體設(shè)備。

教師發(fā)展規(guī)劃

2022學(xué)年是學(xué)校新四年規(guī)劃起始年，更是新課標(biāo)實(shí)施年，每個(gè)教師都是局中人，是學(xué)校發(fā)展的主體人。寒假，我們推動(dòng)每位教師在個(gè)人安排之余做兩件事情：一縱一橫。

縱向是小結(jié)結(jié)構(gòu)化，結(jié)合市級(jí)項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)校，大部分教研組和個(gè)人都是參與人，寒假進(jìn)行復(fù)盤(pán)，結(jié)構(gòu)化思考，并從實(shí)踐中找尋一個(gè)自己最有話可說(shuō)的點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇論文，學(xué)校已經(jīng)與出版社簽訂合同，擬為項(xiàng)目化案例出一本專(zhuān)著。

橫向是對(duì)2022-2026融入學(xué)校新規(guī)劃中個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展部給與了基本框架，教師只需根據(jù)自己的特長(zhǎng)、特色、需求進(jìn)行填寫(xiě)。

學(xué)生三維發(fā)展

面對(duì)新冠病毒，提升學(xué)生免疫力非常重要，其中，學(xué)校在寒假中如常安排各校隊(duì)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持的團(tuán)隊(duì)規(guī)范化訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅力品質(zhì)的重要方式。

寒假特色作業(yè)設(shè)計(jì)提升深度思維方式，各學(xué)科結(jié)合五項(xiàng)管理以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，以德育化、創(chuàng)新性、項(xiàng)目化結(jié)合的方式體現(xiàn)。

東校家校合伙人的關(guān)系是對(duì)學(xué)生共育的最好關(guān)系，寒假期間家委會(huì)設(shè)計(jì)寫(xiě)春聯(lián)、迎新長(zhǎng)跑、辦年貨、做年夜飯等活動(dòng)，在這些傳承與創(chuàng)新的中促使家庭和諧與融合。

明代文史學(xué)家陳繼儒在《小窗幽記》中說(shuō)：“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處凈土?！币粋€(gè)人要做的不是規(guī)避錯(cuò)誤，繞開(kāi)挫折，而是一邊犯錯(cuò)，一邊糾錯(cuò)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，將偶爾的偏差迅速糾正，直到將它們兼收并蓄，合二為一，這樣的最終結(jié)果就是讓自己更加美好——教育的最高點(diǎn)正是對(duì)美的追求，讓每個(gè)師生成為最美好的自己。

05

“陽(yáng)康”后調(diào)養(yǎng)身體

思考“傳承”與“硬件”

劉善娜（浙江省寧波市奉化區(qū)岳林中心小學(xué)書(shū)記）

放假之前，我調(diào)入了一所新的學(xué)校工作。作為新班子的班長(zhǎng)，假期自然是做功課的好時(shí)機(jī)。除了“陽(yáng)康”之后的身體調(diào)養(yǎng)，新課標(biāo)之下的教研學(xué)習(xí)，我更需要思考新學(xué)期的愿景。

一是思考傳承。傳承些什么？自然是這所優(yōu)質(zhì)學(xué)校良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基因密碼。以往的旁觀者視角，“寧波市奉化區(qū)岳林中心小學(xué)”是一所教育質(zhì)量?jī)?yōu)異、民眾認(rèn)可度高的城區(qū)學(xué)校，只有提煉出“為何優(yōu)異”的核心基因密碼，我們才能長(zhǎng)久地精致化地傳承下去。從領(lǐng)導(dǎo)力量、文化氛圍、章程制度、師資結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等多路徑展開(kāi)分析，分析的過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是進(jìn)一步優(yōu)化的過(guò)程。

二是思考發(fā)展。“硬件”發(fā)展是工作的重點(diǎn)，要盡快一一羅列并確保有效跟進(jìn)?！败浖卑l(fā)展是工作的要點(diǎn)，但需要逐步思考，緩緩展開(kāi)。我會(huì)剖析自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，思考如何幫助教師獲取更多的教育價(jià)值感；我要緊緊圍繞學(xué)校“許孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”的發(fā)展目標(biāo)思考如何一并“許教師一個(gè)快樂(lè)的工作家園”；我要通過(guò)把“孩子”放在學(xué)校的正中央，思考如何進(jìn)一步放大學(xué)生的成就感來(lái)提升師生的幸福感。

06

持續(xù)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

兼顧社會(huì)貢獻(xiàn)和健康防護(hù)

饒美紅（杭州建蘭中學(xué)校長(zhǎng)）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。

自2022年12月初，疫情防控政策“國(guó)十條”出臺(tái)，這是新的開(kāi)始，也是新的考驗(yàn)。想必現(xiàn)在大家也都步入了有序的寒假生活，我們冷暖同在，待春暖花開(kāi)時(shí)，再繼續(xù)遠(yuǎn)行。

2023年1月6日，全國(guó)婦聯(lián)、教育部、民政部等10部聯(lián)合部署開(kāi)展2023寒假兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。此時(shí)此刻，沒(méi)有什么比自我保護(hù)更重要，沒(méi)有什么比守護(hù)家園更有意義。

學(xué)校在寒假已啟動(dòng)落實(shí)教師與學(xué)生一對(duì)一聯(lián)系的服務(wù)機(jī)制。特別加強(qiáng)對(duì)疫情救治重點(diǎn)崗位醫(yī)護(hù)人員子女的溝通關(guān)懷，協(xié)助解決特需學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，因地制宜開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。

希望所有的教師牢記——防疫，做防護(hù)“先鋒”。對(duì)于過(guò)年防疫，回家路上全程保護(hù)不松懈。對(duì)于防疫物資，做到有“備”不“囤”，及時(shí)給予周?chē)切└行枰娜?。如遇關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)教師在做好自身安全防護(hù)的前提下，參與志愿服務(wù)。

規(guī)劃，做好新學(xué)期準(zhǔn)備。疫情宅家日，也是專(zhuān)業(yè)提高時(shí)。做好寒假的研修，完成自我充電賦能，制定好各類(lèi)新學(xué)期的計(jì)劃，積極備戰(zhàn)新學(xué)期。

07

梳理歲月得失，守護(hù)內(nèi)心與親情

修煉3項(xiàng)能力

焦憬（鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)）

致敬歲月：梳理

回望這三年，擔(dān)憂過(guò)師生身心健康，焦慮過(guò)教學(xué)效果，但更在意的是我們的老師和孩子會(huì)不會(huì)習(xí)慣這樣的“小”世界、“慢”生活。史上最長(zhǎng)寒假，回顧梳理三年的得與失，想與不同階段的老師聊聊三年的經(jīng)歷與感想，聊聊未來(lái)職業(yè)發(fā)展，再和從未遠(yuǎn)行的孩子暢談曠野自由的風(fēng)，賦能他們以行走的姿態(tài)邁向壯闊山河。

人間煙火：陪伴

世界不只有校園，步履不僅是學(xué)校的印跡。假期里，閱讀、練字、手工、繪畫(huà)、音樂(lè)、美食、旅行，想以不同的方式休養(yǎng)身心，守護(hù)親情，得一份閑情雅致的享受與溫暖甜蜜的幸福。

未來(lái)可期：規(guī)劃

展望新的一年，學(xué)校將繼續(xù)緊跟國(guó)家教育風(fēng)向標(biāo)，以教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，潛心進(jìn)行校本化實(shí)踐探索，聚焦三個(gè)方面：

修煉領(lǐng)導(dǎo)力，打造全員“CEO”。教師參與管理，中層躍遷升級(jí)，每個(gè)人都成為學(xué)校發(fā)展引擎一部分；

砥煉學(xué)習(xí)力，激發(fā)生命成長(zhǎng)。深入開(kāi)展自助作業(yè)、特色社團(tuán)、家?；ブ攘α空n程，讓孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在家庭學(xué)會(huì)生活，在社會(huì)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)；

錘煉思辨力，看見(jiàn)需要，真誠(chéng)回應(yīng)。走在師生前面，看見(jiàn)師生真正的所有需求，真誠(chéng)面對(duì)，積極回應(yīng)，讓學(xué)校成為師生熱愛(ài)的地方。

2023，我們?nèi)匀徽驹陲L(fēng)口浪尖，這個(gè)寒假，讓時(shí)間顆粒度記錄每一分努力，我們一起在不確定中尋找自己、師生、學(xué)校、教育、未來(lái)的那份確定性。

08

真正的戰(zhàn)場(chǎng)在我們的內(nèi)心

給“重要而不緊急的事項(xiàng)”一個(gè)機(jī)會(huì)

許凌可（重慶德普學(xué)校校長(zhǎng)）

人們之所以合理分配和利用時(shí)間，是為了在有限的歲月里，達(dá)到自身相對(duì)的永恒。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，至少需要學(xué)習(xí)四個(gè)技能：學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我?guī)е芾韺訙?zhǔn)備了“寒假大禮包”，給一些“重要而不緊急的事項(xiàng)”一個(gè)機(jī)會(huì)：

教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)階。我們對(duì)全體教師、新教師、行政崗、管理崗提出了差異化的、明確的要求與考核目標(biāo)；

結(jié)構(gòu)化思維學(xué)習(xí)、鍛煉。德普教職工必備訓(xùn)練，是對(duì)康納爾筆記法踐行一個(gè)學(xué)年度的再次升級(jí)；

重要工作的系統(tǒng)、及時(shí)復(fù)盤(pán)。例如，升學(xué)指導(dǎo)中心對(duì)名校申請(qǐng)的復(fù)盤(pán)；

重要系統(tǒng)的優(yōu)化、升級(jí)調(diào)整。例如，學(xué)生評(píng)估體系的升級(jí)優(yōu)化，提前一個(gè)學(xué)期為新學(xué)年做準(zhǔn)備，是對(duì)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)管理的執(zhí)行。

辦法雖然普通，但放到時(shí)間的維度里，我們從來(lái)都沒(méi)有捷徑可循。德普2022年的新年獻(xiàn)詞，主題是“做一個(gè)笨的人”，唯有轉(zhuǎn)山前進(jìn)，方可實(shí)現(xiàn)目的，我們相信，日拱一卒，功不唐捐，“笨”自有其力量。

同樣，2023年的新年獻(xiàn)禮，我們說(shuō)，不論環(huán)境如何，人生真正的戰(zhàn)場(chǎng)，還是在我們的內(nèi)心。過(guò)去三年，對(duì)我個(gè)人而言，是思想在旅行，未來(lái)的計(jì)劃里，會(huì)去全世界各地，去看學(xué)校，看學(xué)生，看教育工作者。學(xué)習(xí)，在任何地方進(jìn)行都是充滿榮耀的。

正在整理我的寒假書(shū)單，以閱讀的方式踐行，是對(duì)新年的另一種獻(xiàn)禮。

09

修心、感謝、團(tuán)結(jié)、相信

鄒賢蓮（重慶兩江行遠(yuǎn)小學(xué)校長(zhǎng)）

面對(duì)這個(gè)假期，這是我想到的四個(gè)關(guān)鍵詞。

關(guān)于修心。我們要重視自己的身心狀態(tài)，不要讓自己低版本運(yùn)行。“人的物質(zhì)身體是受精神世界所影響的，物質(zhì)身體的健康與否與我們的精神、意識(shí)、思想和行為密切相關(guān)”，這一觀點(diǎn)引自《精神健康講記》。我們需要掌握最基本的健康法則：比如注重葷素相宜的飲食搭配，好好睡覺(jué)休息不要熬夜，堅(jiān)持合理運(yùn)動(dòng)形成鍛煉習(xí)慣，也需要適度的學(xué)習(xí)不要掉進(jìn)怠惰的的黑洞等，還有一點(diǎn)就是要過(guò)一種接地氣的生活。對(duì)！我們要過(guò)“接地氣的生活”，回到老家、參與勞動(dòng)、體驗(yàn)生活等，這些都非常有益于我們的身心健康。

關(guān)于感謝。近一個(gè)月，結(jié)交“陽(yáng)康”“陽(yáng)過(guò)”之后，我們更珍視生命、珍惜親情、懂得敬畏、學(xué)會(huì)和解。病毒肆虐下本是眾生皆苦，但因?yàn)闊o(wú)數(shù)人的擔(dān)當(dāng)堅(jiān)守和奮力托舉，我們才得以遮風(fēng)避雨，萬(wàn)物皆安。自己是自己的路，他人是自己的橋，每個(gè)人都不是孤島，把一些人和事銘記在心，并化為實(shí)際行動(dòng)，我們就自然開(kāi)闊而明亮，行動(dòng)也就更有力量。

關(guān)于團(tuán)結(jié)。習(xí)總書(shū)記在2023年的新年賀詞中，兩次提到“團(tuán)結(jié)”。一次是語(yǔ)重心長(zhǎng)地分析目前的防疫形勢(shì)。他說(shuō)：“目前的疫情防控進(jìn)入新階段，仍是吃勁的時(shí)候，大家都在堅(jiān)韌不拔努力，曙光就在前頭。大家再加把勁，堅(jiān)持就是勝利，團(tuán)結(jié)就是勝利”。第二次是在展望2023年的時(shí)候。他殷殷囑托：“明天的中國(guó)，力量源于團(tuán)結(jié)。中國(guó)這么大，不同人會(huì)有不同訴求，對(duì)同一件事也會(huì)有不同看法，這很正常。要通過(guò)溝通協(xié)商凝聚共識(shí)，14億中國(guó)人心往一處想，勁往一處使，同舟共濟(jì)，眾志成城，就沒(méi)有干不成的事，邁不過(guò)的坎”。是啊，我們應(yīng)該去辯證思考個(gè)體與集體不可分割的邏輯，去體會(huì)小我與大我之間休戚與共的關(guān)系。國(guó)家主席猶如慈愛(ài)的長(zhǎng)者，這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的樸素道理，就是我們前行路上的燈塔。

關(guān)于相信。嶄新的2023，愛(ài)在，機(jī)遇在，希望就在。當(dāng)我們選擇以愛(ài)、以勇氣、以責(zé)任、以樂(lè)觀、以智慧去奔赴教育遠(yuǎn)山的時(shí)候，我們才能理解人我與世界，才能打開(kāi)身心自主思考，并不帶偏見(jiàn)地生活。當(dāng)我們不帶偏見(jiàn)地生活，才能傾聽(tīng)多元的聲音，從而去理解多元聲音背后的人的立場(chǎng)。只有這樣，我們才能是開(kāi)放而非封閉的，流通而非閉塞的，放松而非僵硬的，活潑而非疏離的。也只有這樣，一路“成長(zhǎng)”的過(guò)程，才值得期待。

10

與其期待幸運(yùn)垂青

更相信自己的行動(dòng)

汪正貴（青島中學(xué)、青島金家?guī)X學(xué)校校長(zhǎng)）

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。

當(dāng)此疫情之際，最重要的是每個(gè)人做好自己的健康防護(hù)，保持樂(lè)觀心態(tài)。樂(lè)觀不是對(duì)未來(lái)的看法，樂(lè)觀是面對(duì)不完美現(xiàn)實(shí)的坦然心態(tài)與積極行為。樂(lè)觀應(yīng)該是這樣的，不再期待幸運(yùn)垂青，更相信自己的行動(dòng)?；蚋纱嗾f(shuō)，我們不要害怕未來(lái)的不確定性，不管未來(lái)怎樣，都坦然面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，以樂(lè)觀的心態(tài)，以行動(dòng)主義應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)。

抱怨本身是個(gè)黑洞，會(huì)消耗和吞噬自身和周邊的正能量。有的人在疫情封控時(shí)期，覺(jué)得受不了；疫情防控放開(kāi)了，又覺(jué)得活不了?？傇趦蓸O徘徊，容易走極端，本質(zhì)上是理性的匱乏。假期是修復(fù)靈魂的時(shí)刻，靜神養(yǎng)氣，讓理性回歸，讓心神安靜。

讀書(shū)是靜神養(yǎng)氣的好方法。圍爐煮茶，雪夜讀書(shū)。在書(shū)中與古人心談，與哲人同思；在書(shū)中遇見(jiàn)自己。假期，身體與靈魂，總有一個(gè)在路上。

每到年關(guān)，我習(xí)慣于盤(pán)點(diǎn)過(guò)去的一年，自省反思；制訂個(gè)人OKR，規(guī)劃來(lái)年。

對(duì)于來(lái)年，期待春暖花開(kāi)，身心自由舒展。自由的價(jià)值與自由的代價(jià)成正比，為了追尋自由的美好，必須承受自由的代價(jià)。

11

觀照自己，才能帶孩子們

活出更有力量的人生

白彩玲（西安后宰門(mén)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)）

每日的工作，讓我忽略了生活中太多的美好，我也像年輕人那樣，舉起手機(jī)，用鏡頭去記錄這個(gè)樸素但不尋常的生活瞬間，那一刻，我重新定義生活與幸福，原來(lái)平常生活中微小的幸福也能讓人心生感動(dòng)。

2023年，我將繼續(xù)以鏡頭和文字去開(kāi)啟心中的泉源，在365天里，記錄光陰的故事，捕捉尋常中的美好；

2023年，我計(jì)劃與孩子們一起，用生活的好習(xí)慣去守護(hù)自己的健康，在365天中，守護(hù)36.5度———這個(gè)正常的身體溫度；

我計(jì)劃與每一位教育伙伴一起，在2023年的365天里，每一天給自己留出一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)注自己的內(nèi)心，找到生活的意義，才能更好地理解教育，才能以心靈滋養(yǎng)心靈，以生命影響生命。

2023年，我計(jì)劃著與孩子們一起走出去，看大地上的山川風(fēng)物，望天空中的日月星辰，在天空的敞開(kāi)與大地的固持之間，如是生長(zhǎng)……

2023年，我計(jì)劃與我的教育伙伴們一起，呵護(hù)好兒童天性里那顆不朽的“好奇之心”，與孩子一起，帶著問(wèn)題，帶著思考，去勘探時(shí)代、去叩問(wèn)生存、去對(duì)話世界……

12

用真實(shí)的寂靜蓄積新熱量

打開(kāi)自己，找到新起點(diǎn)

張延銀（浙江省蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

“過(guò)你想過(guò)的生活吧！”這是梭羅在《瓦爾登湖》里，寂靜地拷問(wèn)著我們的靈魂的一句話，也是我想回應(yīng)“校長(zhǎng)寒假要怎么過(guò)？”的一種真實(shí)的祝福。

這個(gè)寒假，或許你和我一樣，是“陽(yáng)”中開(kāi)啟的。沒(méi)有一絲的幸災(zāi)樂(lè)禍，不只是“擦傷”，從居家隔離到住院治療，我是心有余悸的，直到半月后的今天，路一走急，心還是會(huì)有點(diǎn)悶。愿人人都早點(diǎn)渡過(guò)這場(chǎng)劫難，回歸平靜安穩(wěn)生活，“我想生活！”這份熱切和企盼從來(lái)沒(méi)有這般強(qiáng)烈。“去2023，深呼吸！”這也成了我唯一想表達(dá)的新年心愿。

這幾天，新年的陽(yáng)光顯得特別珍貴，那里真有海子的詩(shī)，“活在這珍貴的人間，太陽(yáng)強(qiáng)烈，水波溫柔?！币粋€(gè)人窩在學(xué)校樓頂?shù)摹翱床灰?jiàn)的森林”（學(xué)校的一個(gè)戶(hù)外空間，極富戶(hù)外營(yíng)地感的一個(gè)空間），沐浴暖陽(yáng)，翻書(shū)翻書(shū)翻書(shū)……我需要真實(shí)的寂靜，我需要蓄積新的熱量，我需要采集到更鮮美的果實(shí)，去再次打開(kāi)自己，去找到新的起點(diǎn)。

“來(lái)自生命的堅(jiān)韌、希望和愛(ài)，才能讓人的內(nèi)心強(qiáng)大豐盈?！蔽乙呀?jīng)把這句話寫(xiě)在學(xué)校的新年海報(bào)上，在新的時(shí)間里分享師生的，不能忘記的，依然是“夢(mèng)想光芒”、“野蠻生長(zhǎng)”和“永不彷徨”，在傷口上長(zhǎng)出翅膀，不動(dòng)怒不放棄那些召喚行動(dòng)的理想和希望，去寬恕去遺忘那些影響判斷的遺憾和不幸。“只有從新的起點(diǎn)開(kāi)始，才可能形成真正有力量的事物?！蔽乙舶堰@句話編輯在學(xué)校新年視頻的最后一幀的畫(huà)面上，那是一排肅穆又蓬勃的靜寂，校園冬日瀲滟的水杉紅。

“你一直在，愛(ài)一直在，希望一直在！”就這樣和大家共勉來(lái)日方長(zhǎng)，悉心呵護(hù)，善待自己，放棄偏見(jiàn)，彼此問(wèn)候，相信“失去的會(huì)一另一種方式歸來(lái)”。

13

微雕時(shí)光，為了更好地出發(fā)

李建華（鄭州艾瑞德學(xué)校校長(zhǎng)）

印象中，這是鄭州小學(xué)最長(zhǎng)的寒假，從2022年12月31日到2023年2月7日，長(zhǎng)達(dá)38天。

該如何度過(guò)這段閑暇時(shí)光呢？

校長(zhǎng)的角色決定了我們也需要管理好自己的假期，要有“假期領(lǐng)導(dǎo)力”，這在無(wú)形中會(huì)改變著自己，影響著師生。

自己有一些堅(jiān)持的“日課”，寒假也不能停下。讀書(shū)30分鐘，錄制校長(zhǎng)60秒，千字寫(xiě)作打卡，俯臥撐30個(gè)，伸展運(yùn)動(dòng)20個(gè)，大聲背誦王陽(yáng)明、稻盛和夫、顧明遠(yuǎn)等大家的經(jīng)典語(yǔ)錄3遍。這些堅(jiān)持已經(jīng)成為習(xí)慣，長(zhǎng)在了生命里，與自己融為一體了。一旦放棄，前功盡棄。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，開(kāi)學(xué)后的工作鋪排，一直在頭腦中盤(pán)旋。用什么樣的開(kāi)學(xué)方式迎接已經(jīng)居家4個(gè)月的孩子們，用什么樣的后勤保障確?！胺砰_(kāi)”后的校園平安和平安校園，用什么樣的教育教學(xué)呼應(yīng)新課程方案的要求……現(xiàn)在越發(fā)感觸：計(jì)劃，不是為了如何完滿地到達(dá)，而是為了如何更好地出發(fā)。

寒假包裹著春節(jié)，春節(jié)所有的路都通向家門(mén)。春節(jié)回家看望父母，這已經(jīng)是我工作乃至成家后必修課，32年，一以貫之，今年依然如此。都已80歲上下的父母是我們一大家子15口人的老家與牽掛。當(dāng)然，對(duì)于在外地工作的我，利用寒假，走親訪友也必不可少。

與時(shí)間死磕，假期也并不例外。閑暇的是時(shí)間，微雕的是時(shí)光。

14

用健康、樂(lè)觀、學(xué)習(xí)

為2023年作序

黃藝竹（成都泡桐樹(shù)小學(xué)校長(zhǎng)）

如果要為2023年做序，我祈求三道“福祉”，為新一年的生活和工作添一把燃料。

健康福：放開(kāi)后的感染讓每一個(gè)“楊過(guò)”都有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)一次自己的健康狀態(tài)。禍兮福所倚，福兮禍所伏，接收身體發(fā)出的求救信號(hào)，亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚。新的一年，希望“讓運(yùn)動(dòng)成為一種生活方式”不再只是我們的一句口號(hào)，“每天務(wù)必做一點(diǎn)你不愿意做的事情，這是一條最寶貴的準(zhǔn)則，可以使你養(yǎng)成認(rèn)真盡責(zé)而不以為苦的習(xí)慣?！北３诌\(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為健康上一份保險(xiǎn)，穩(wěn)賺不賠。

樂(lè)觀福：人生的苦與樂(lè)，往往與人生觀有關(guān)?！岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻先生說(shuō)：“人生是戰(zhàn)斗的連接，每當(dāng)一個(gè)困難被克服，另一個(gè)困難便會(huì)出現(xiàn)?！币暲щy為人生的必然，碰到困難便不會(huì)覺(jué)得是意外而逃避，解決困難的過(guò)程中還會(huì)有能力的提升，有快樂(lè)做回饋，有經(jīng)驗(yàn)可累積，有閱歷當(dāng)故事，壞事也變成了一樁好事。當(dāng)然能做到“盡人事而聽(tīng)天命”也不失為豁達(dá)，也能保持心態(tài)平衡。希望新的一年，我們都能做一個(gè)真正快樂(lè)的人。

學(xué)習(xí)福：閑來(lái)讀《論語(yǔ)》，對(duì)孔子的“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”有了一些新的感悟，人生的每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)，每個(gè)階段都應(yīng)該“逼”自己一把去了解新的知識(shí)，掌握新的技能，涉足新的領(lǐng)域，擁抱新的可能性，這才是人生有意思的地方。而這一切都建立在不斷的學(xué)習(xí)上，或開(kāi)卷有益，或跋山涉水，或躬身踐行，不用在意學(xué)習(xí)的形式，重要的是從中獲益。返回搜狐，查看更多

責(zé)任編輯：