我們可以用匍匐前進(jìn)的方法安全通過(guò)繩網(wǎng)。加油，勝利就在前方！

看我手腳并用翻越山坡，這座小山對(duì)我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單啦！

地雷兵已就位，

嘻嘻，炸不到我吧！

問(wèn)題出現(xiàn)啦！

問(wèn)題一：火線區(qū)“堵車”了怎么辦？

解決的方法：

1.巧用材料                  設(shè)立提示點(diǎn)，前面的小朋友過(guò)了提示點(diǎn)，后面的小朋友才能通行。

2.添加賽道

設(shè)立兩條火線賽道，與同伴比一比。

問(wèn)題二：碰到火線怎么辦？

解決的方法：

 1.協(xié)商規(guī)則               碰到火線或鈴鐺響了，則搶救傷員，回到起點(diǎn)。

   2.同伴學(xué)習(xí)

   多種方式通過(guò)火線

 3.設(shè)立小裁判             請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，不碰到火線的挑戰(zhàn)者能獲得星星獎(jiǎng)勵(lì)。

老師有話說(shuō)：

規(guī)則的確立和小裁判的加入，孩子們更小心、更認(rèn)真了。多次嘗試，孩子們有了充分探索和學(xué)習(xí)的空間，在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生深度的學(xué)習(xí)。穿越火線的游戲也在不斷的優(yōu)化。

問(wèn)題三：雷區(qū)的“混亂”

雷區(qū)開始沒(méi)玩幾輪，大家發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：

韓怡：我剛開始挑戰(zhàn)，地雷還沒(méi)滾到我身邊，運(yùn)地雷的小朋友就已經(jīng)在撿地雷啦！

    子睿：泓博（擔(dān)任運(yùn)雷兵）總是給小虎運(yùn)地雷，我都沒(méi)有地雷可以發(fā)射了。

    小虎：我發(fā)現(xiàn)我們四個(gè)堡壘都是一起滾動(dòng)發(fā)射地雷，后面兩個(gè)堡壘的地雷兵發(fā)射地雷是不是可以遲一些？

1.調(diào)整分工               每個(gè)堡壘一個(gè)地雷兵，帶頭的地雷兵探測(cè)敵情，吹哨提醒，幼兒闖關(guān)通過(guò)后再撿地雷。

 2.滾地雷的智慧         1號(hào)堡壘先發(fā)射地雷，再2、3、4號(hào)堡壘依次發(fā)射地雷。

優(yōu)化后游戲——我的游戲我做主

緊急救援，

快把傷員護(hù)送回醫(yī)療站！

沖啊，隊(duì)友們！

我們馬上就要闖過(guò)雷區(qū)啦！

快看我矯健的身姿，

再多的火線我也不怕。

我最怕爬“高山”啦，

不過(guò)老師阿姨會(huì)保護(hù)我的！

我們來(lái)比一比，誰(shuí)更先到達(dá)終點(diǎn)吧！

yeah~，我贏啦！

冬日暖陽(yáng)下，

  一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影，

  一張張真摯動(dòng)人的笑臉，

    一個(gè)個(gè)專注執(zhí)著的眼神……

孩子們盡情地游戲著，

     為冬日添上絢麗的顏色……

    在游戲的天地中，孩子的“力量”是無(wú)窮的,自主規(guī)劃、實(shí)踐調(diào)整、獲取經(jīng)驗(yàn)……在穿越火線中，孩子們進(jìn)行了單一材料多種玩法的探索，也提升了積極參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

     活動(dòng)還在持續(xù)，探索仍在進(jìn)行。孩子們?cè)谶M(jìn)行計(jì)劃調(diào)整后，準(zhǔn)備加入更多的輔助材料進(jìn)行情境式戶外游戲的開展。

本文作者系浣紗城南幼兒園教師。

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編輯：陳說(shuō)

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