原標(biāo)題：一年級(jí)學(xué)英語(yǔ)和拼音混淆怎么辦？

媽媽，這個(gè)不是讀A[ei]嗎？怎么語(yǔ)文老師上課的時(shí)候說(shuō)是讀“阿”？

還有這個(gè)不是讀B [bi]嗎？語(yǔ)文老師怎么說(shuō)是讀“波”呢?

針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是否會(huì)混淆的問(wèn)題，很多一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)十分擔(dān)心。漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母到底會(huì)不會(huì)混淆呢？要先學(xué)英語(yǔ)字母還是漢語(yǔ)拼音？小編給大家整理了一些重要可參考的資訊。（記得關(guān)注收藏噢）

一、什么是自然拼讀與漢語(yǔ)拼音？

自然拼讀

自然拼讀是英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，是目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是大多數(shù)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)所采用的方法。讓你輕松掌握發(fā)音規(guī)律，達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”。

漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具，是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。

二、混淆是短暫的，是一個(gè)過(guò)程

混淆是一個(gè)過(guò)程。對(duì)于有過(guò)英語(yǔ)啟蒙的孩子，一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，容易把英文和漢語(yǔ)拼音混淆。

核心原因是兩種語(yǔ)言混合學(xué)習(xí)，初始階段孩子熟練度不夠，容易先入為主，在學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，看見(jiàn)和英文字母長(zhǎng)得一模一樣的拼音，很容易直接反應(yīng)出英文的發(fā)音，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，等孩子學(xué)完了，掌握了，他就自然能分辨。

當(dāng)孩子對(duì)兩種字母產(chǎn)生迷惑時(shí)，我們要告訴孩子：這是英文字母，那是漢語(yǔ)拼音，在英語(yǔ)里要念“ABC”，在漢語(yǔ)里應(yīng)讀“阿波呲”，它們是不一樣的。這樣一個(gè)正常的教學(xué)過(guò)程下來(lái)，絕大部分孩子都不會(huì)在這方面有什么問(wèn)題。

有一個(gè)叫Leo的小朋友，出生在一個(gè)閩南家庭，爺爺奶奶從小對(duì)Leo說(shuō)閩南語(yǔ)，爸爸媽媽與Leo說(shuō)普通話，Leo可以兩種語(yǔ)言切換自如，完全不會(huì)混淆。孩子天生語(yǔ)言習(xí)得能力很強(qiáng)，學(xué)會(huì)了兩種語(yǔ)言的表達(dá)，自然而然的就能區(qū)分。

0-12歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期，這個(gè)時(shí)期孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言吸收能力是最強(qiáng)的。孩子能夠很好的學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言，等孩子學(xué)完整了，就不容易混淆。

三、先學(xué)漢語(yǔ)拼音還是先學(xué)英語(yǔ)字母？

無(wú)論是先學(xué)漢語(yǔ)拼音還是先學(xué)英語(yǔ)字母，在初學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，都容易出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。值得一提的是，有些父母由于擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)這種混淆，甚至讓孩子暫停一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這是不可取的。

從另外一種角度來(lái)講，孩子出不出錯(cuò)是他的權(quán)力，而老師和家長(zhǎng)的責(zé)任是要把知識(shí)和技能無(wú)保留的傳授給孩子，讓他們由不懂到懂，從混淆到不混淆。等孩子漢語(yǔ)拼音和英文字母都習(xí)得和掌握了，自然就不會(huì)混淆。

如同：123在數(shù)學(xué)里面代表阿拉伯?dāng)?shù)字，在音樂(lè)課里面它是do re mi。數(shù)學(xué)老師不會(huì)把1+2=3教成do+re=mi, 音樂(lè)老師也不會(huì)指著五線譜上的do re mi唱成1、2、3等，孩子在不同的課堂中都能理解和分辨。

四、如何正確應(yīng)對(duì)“混淆時(shí)期”

我們不能回避這個(gè)過(guò)程，而應(yīng)該讓孩子盡快地適應(yīng)這個(gè)過(guò)程。

01

耐心引導(dǎo)孩子。可以適當(dāng)進(jìn)行糾正，但不要太心急，矯枉過(guò)正。不要把自己的擔(dān)憂投射到孩子身上，給孩子造成一種“這是非常容易混淆，改不過(guò)來(lái)”的感覺(jué)。

02

先鞏固、強(qiáng)化一種發(fā)音。孩子對(duì)于這兩種文字形式的邏輯判斷和思維形成是需要一個(gè)過(guò)程的，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是讓孩子不斷的鞏固和強(qiáng)化。

03

借助英語(yǔ)資源，有效提升興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以結(jié)合《自然拼讀視頻》的學(xué)習(xí)，讓孩子在拼讀過(guò)程中不斷地跟讀練習(xí)，就能輕松掌握英文字母的發(fā)音。

以下是我們整理的《自然拼讀視頻》，適合一年級(jí)初學(xué)孩子的好資料。

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家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音的時(shí)候注意觀察和傾聽(tīng)，多一些耐心，給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在必要的時(shí)候給予關(guān)懷和幫助。孩子成長(zhǎng)路上，我們一起助力，為孩子加油！

點(diǎn)個(gè)在看，耐心等待一段時(shí)間，相信孩子很快就能將漢語(yǔ)拼音和英文字母區(qū)分開(kāi)來(lái)。

END

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