今天，和大家分享一篇關(guān)于“語文三年級現(xiàn)象”的真實故事。

本文授權(quán)轉(zhuǎn)自公眾號：小花生網(wǎng)（ID：xiaohuasheng99）｜作者：安妮與綠山墻

都說三年級是個坎兒，花友@安妮與綠山墻 從來沒想到自家從小讀了那么多書的兒子也會在語文上遭遇這個“坎兒”；直接“惡果”是：到了三年級，作業(yè)要做到11點才能睡覺！

“老母親”那個心痛?。〔湃昙?，這還了得！于是，卷起袖子，帶娃打了一段時間“攻堅戰(zhàn)”，快速有效地解決了這個問題 --- 如今，寶貝兒子又能每天9點半前按時睡覺了！

她把這段經(jīng)驗分享在小花生App社區(qū)，我們在公號上也發(fā)布了。

大家極有共鳴 ...

佩服之余，尤其好奇...

基于大家的反饋，我們聯(lián)系了@安妮與綠山墻，請她更加詳細地說說這段經(jīng)歷，尤其，對大家關(guān)心的一些問題做些說明和解答。

隨著小學語文課時的增加，大家對孩子的語文學習關(guān)注度（“焦慮”）明顯增加。@安妮與綠山墻的這篇攻略，有兩點特別值得推薦：

對三年級前后語文學習的變化，以及如何應對這種變化，說得比較清楚

閱讀和字詞基礎兩手抓，才能培養(yǎng)孩子良好的語文能力；

怎么做？

文中有比較詳細的描述。

總之，很實在，很接地氣。完整的故事、攻略，都在今天這一篇了。感謝，@安妮與綠山墻 ...

本文由花友 @安妮與綠山墻 發(fā)布于小花生寫作計劃

坐標西部某省會城市，娃在第一梯隊公立小學上三年級。

老實說，雖然小朋友成績不算特別穩(wěn)定，但我從未想過自家娃娃會在小學階段就會遭遇學習壓力。

畢竟出生開始我們就在親子閱讀，這兩年來也一直在小花生App記錄閱讀足跡。

在小花生App的閱讀打卡記錄

這個暑假的部分閱讀書籍 ...

所以一二年級的時候，我們對娃還算是信心滿滿，對所謂的“三年級分水嶺”充滿了期待，覺得自己娃就是在分水嶺中出類拔萃的那個。然而，現(xiàn)實卻是啪啪打臉…

還是從頭說起吧。

順風順水的一二年級 ...

回顧一二年級，孩子的課內(nèi)課外真的是一帆風順：

娃的語文曾考過某次全班唯一一個滿分；

數(shù)學也在二年級時自學完了四年級校內(nèi)和三年級奧數(shù)；

英語一路堅持原版路線，已經(jīng)進入初章書閱讀；

老師對娃的評價也一直很高；

當時我們看來，娃是學習上不會費力的那種類型，每天回家的狀態(tài)都是沒有作業(yè)（或是極少作業(yè)）。

既然學習上不費力，我們就能夠把更多的時間都傾斜到閱讀和運動鍛煉上去。

大量閱讀，識字量達到了四五年級的水平 ...

我們一直認為閱讀習慣的培養(yǎng)是孩子成長中最為重要的環(huán)節(jié)，它能帶來的收益是能夠顧及終身的。

所以，從孩子生下來我們一直堅持著親子閱讀。

對于閱讀，孩子也很喜歡。上幼兒園之前，基本上有時間他就會自己去看繪本上的圖畫。上幼兒園的時候，我們基本上每天都能夠保持睡前45分鐘到1個小時左右的閱讀時間，去讀《三只小豬》這樣的童話故事。

選書上，其實我們也比較佛系，就沒有說一定要就是到某一個階段一定要去讀什么。那個時候，基本上我們每周都去圖書館借閱繪本，繪本上也沒有多少字，所以就每天讀個五六本的樣子。

到了小學的時候，我們的親子共讀中，帶拼音的橋梁書就慢慢多了起來，親子共讀的時間也縮短到了半個小時。

在半個學期的橋梁書閱讀之后，孩子順利進入了中文自主閱讀。

兒子的識字量一路積累，到二年級暑假，就已經(jīng)能讀《鐵路邊的孩子們》《綠山墻的安妮》《青鳥》這些虛構(gòu)類兒童文學，對《小牛頓科學館》《這就是物理》這類非虛構(gòu)類讀物更是愛得如癡如醉。

那段時間，我們每隔一年都會用豆字測之類的工具做識字量測試。在一年級的時候，孩子的識字量就達到了四五年級的水平。

關(guān)于這一點，我們非常開心，可后來再看，當時真的是大意了：通過大量閱讀，孩子積累的廣泛的識字量沒有經(jīng)由刻意的練習轉(zhuǎn)化為掌握的寫字量，這就帶來了之后三年級的坎。

體育課，全年級第一 ...

關(guān)于體育鍛煉，我們也一向覺得健康的身體是“1”，無論是各科學習，或是其他，都是“1”后面的那些“0”。

所以，我們從小都在堅持體育鍛煉。

一二年級的時候?qū)W校有延時課，孩子每天在校內(nèi)做完作業(yè)，我們就會在放學后做半個小時到一個小時的運動。

籃球、滑板、跳繩、跑步...每天都在堅持著。

持續(xù)的運動換來了不錯的成績：孩子加入了?；@球校隊，體育課全年級第一，在學校運動會上跑接力賽都是壓軸的最后一棒...

當周六周日我們出門游玩，看著自己會主動拿上書安心閱讀，到外面跑跑跳跳的兒子，老母親很安心。

然而，三年級來了 ...

一二年級的時候，孩子在校內(nèi)的表現(xiàn)給自己的感覺就是，學習上不怎么費力，語文成績時常九十八九。

所以，我在一二年級的時候基本上沒有怎么管過孩子的校內(nèi)。孩子放學我們幾乎從來沒有進行過聽寫，課外也依然以閱讀和玩耍為主。

可到了三年級，娃怎么每天寫作業(yè)要寫到十點、十一點了？

三年級一開學，語文老師增加了三部分的作業(yè)：

每周多了一篇日記；

每天多了幾行摘抄；

此外，還增加了聽寫

這點作業(yè)...不多吧？

在我看來，這個摘抄就幾行字，幾分鐘之內(nèi)就能解決。至于日記，孩子從小這么多輸入量，應該不會愁吧？

可娃還是每天整到了十點、十一點。

娃其實還好，他本來就是那種不喜歡早睡的孩子，對寫作業(yè)要寫到大晚上這件事兒，他也完全沒有“作業(yè)好多好煩”這樣的情緒波動。他就覺得，反正我慢慢地做就行...

我十分著急，在我看來九點半之后睡覺就是不能容忍。

有的時候快到11點，實在是心疼娃，我就故意跟他說“你不要做了”，一說他還哭，說必須要把老師布置的作業(yè)做完睡覺...

老母親疾呼苗頭不對??！

二年級的時候，每天下午五六點鐘放學回來，做完運動，讀一下課本，七八點就開始讀各種各樣的書，八九點鐘就就上床睡覺了。怎么三年級一開學，孩子做作業(yè)就要做到十點多甚至十一點，并且低級錯誤不斷呢？

我仔細觀察，孩子遭遇的一個主要的“三年級問題”，竟然在“寫字”上：

孩子很多字不會寫，寫字速度也很慢。反映在聽寫、做摘抄上，就是時間拖延；至于寫作文，雖然他讀了那么多的書，可還是因為不會寫字，給人感覺無話可說。

我開始了深深的反思...

雙減之下的一二年級，孩子門門的成績都還不錯，卷子看起來也接近滿分。然而，雙減下的校內(nèi)缺乏刻意訓練，孩子對寫字沒有形成充足的肌肉記憶。

我們一直在堅持閱讀，重視識字量，卻缺乏了對孩子字詞基礎的重視。

乍一看識字量到了四五年級的水平，可實際上很多二類字（小學教學中的生僻字，只要求認識，不作書寫要求）還不會寫。

痛定思痛，確實痛??！

當時我的心里是真的著急，希望小孩能夠睡好睡飽。這樣的狀態(tài)持續(xù)了差不多一個月的樣子，我們就開始調(diào)整了。

三年級語文，已有質(zhì)的區(qū)別

從新課標來看，小學中段的要求已經(jīng)與低段有了質(zhì)的區(qū)別。

1. 識字寫字：

從能寫800字到1600字

一二年級的識字量1600，能寫800字。

中段三四年級的識字量是2500，能寫1600字。識字數(shù)量、字的結(jié)構(gòu)難度都有了大幅提高。

2. 閱讀理解：

從基本沒要求到能梳理、總結(jié)文章

一二年級主要是考察識字、概括主要內(nèi)容，閱讀題目大部分都是基礎題，其實都算不上真正的閱讀理解。

三年級則是要求會梳理文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想，題目會有較多的總結(jié)概括題。課文本身的難度、字數(shù)都明顯提升了一個級別。

3. 寫作表達要求：

從寫100字到寫300字

一二年級是看圖寫話，寫通順，作文100字。

而三年級則要求要有細節(jié)，要生動，會適當運用修辭手法，作文300字。

從二年級到三年級，語文各方面的要求都有明顯的提高。尤其寫字，娃的問題更加突出：從能寫800字到能寫1600字，我該拿什么彌補這800字的缺口？

怎么辦？

對孩子面臨的主要問題，我做了深入的分析。下面分享一下我們的分析以及整改辦法，也希望借此給一二年級的寶媽們提供一點借鑒。

1、補回“字詞基礎“這一課

孩子一二年級的時候，我們把大量的語文時間都分配給了泛讀。之所以會如此，主要是因為這4點：

先前一直比較重視自主閱讀，所以理所當然地認為識字寫字不成問題；

雙減之下，一二年級對字詞的考察只限于課本字詞，被虛假繁榮的分數(shù)蒙蔽；

輕信“專家”小學應該多閱讀，不要總是死摳字詞的說辭；

擔心過多寫字訓練，會讓孩子近視。

這就共同導致了孩子目前能寫的字，基本上真的就只有一二年級課本上的一類字，以至于造句、作文的時候總是被“不會寫”卡住。

這讓我意識到，一二年級一定一定要對字詞基礎好好重視，盡量把二類字也達到會寫會應用，三年級寫作文時才不會通篇都是拼音或因為有不會寫的字而放棄最合適的表達。

建議使用《默寫小能手》或者《默寫小達人》之類的教輔，做到一課一清。假期可以使用《周計劃》等加強訓練。

具體的改進方法有以下三點：

使用《三年級默寫小達人》，一課一清；

每課聽寫，要求一類字、二類字全都會寫；

同時搭配課本后的字詞表和《周計劃》，保證全都會寫。

尤其，三年級筆頭作業(yè)量加大（其實我們的語文作業(yè)一直比較少，現(xiàn)在所謂的“多”，也只是和一二年級相比較而言），導致作業(yè)時間直線上升。解決辦法，非一日之功，多加練習才能寫快寫好。

2、閱讀理解，要做一些強化訓練

剛開始輔導的時候，我也是一團朦朧。自己買了幾本針對閱讀策略的書后，總算摸了一點門道。

我發(fā)現(xiàn)一二年級對課文重視不夠，課文精講其實是最重要的精讀訓練，閱讀訓練。

小學階段閱讀理解的題目其實就幾類：字詞基礎、細節(jié)圖、概括題（段落大意、主要內(nèi)容、中心思想）、開放題、賞析題。這里詳細聊聊...

（1）做好閱讀訓練，掌握必要的答題技巧

即使是大量泛讀的孩子，必需的技巧和套路還是非常有必要的。

買一本有詳細答案介紹的書進行閱讀訓練，弄清楚每道題的考察目的和答分點。

我們買的是《小學語文閱讀》

之所以會特別強調(diào)“詳細答案介紹”，是因為今年暑假，我們做了本《小學語文閱讀訓練80篇》。這本書的“答案講解”部分就不夠詳細，不推薦...

（2）重視課文預習

三年級了，預習時不能像低段那樣僅是搞定字詞，朗讀課文，還需要結(jié)合教材全解，使用思維導圖等工具對文章結(jié)構(gòu)梳理、段落劃分，對中心思想、修辭手法等知識點進行整理。

語文老師布置了每課的好詞好句摘抄，這時候就可以進行訓練：

這句話為什么好？哪里好？

有新鮮感嗎？為什么有新鮮感？

用了什么修辭手法，有什么意義？

中心思想是什么？贊賞或者批評了什么？...

把這些問題搞清楚了，還怕閱讀理解的題目不會做？總之，課本是本源，需要好好利用。

（3）用好教材全解

買一套教材全解，學會運用課本中的閱讀策略和技巧。目前使用的是《涂重點》這一套：

這套書每篇課文對應2到3篇文章，每篇都對重點語句進行了講解，算是對課文的延伸。這套書使用下來感受很不錯。

（4）加強泛讀

這一塊既往做得還算不錯，希望可以繼續(xù)保持。

我家虛構(gòu)和非虛構(gòu)類閱讀的分配基本是1:1，不過按照孩子今年的情況來看，需要更多傾斜本該在一二年級就解決好的字詞。

出來混，遲早都要還的...

（5）多讀散文

高年級閱讀理解的重點難點是散文，也是孩子最不容易感興趣，進步最慢的文體之一，需要特別注意。

中低段就需要多進行優(yōu)美散文的泛讀，四五年級慢慢過渡到名家散文的精讀。這樣一方面能培養(yǎng)興趣，另一方面絕對可以反哺校內(nèi)作文。

我們買的是這兩套

3、寫作上多寫多改，學會寫提綱、畫思維導圖 ...

老母親在學生時代，每篇習作都是被老師朗誦的范文。高考時生病，語文也考了128分。所以，每次看著他一個小時也憋不出一篇小作文，只能默念親生的親生的...

目前孩子的主要問題是：

文章結(jié)構(gòu)不清晰；

不會寫細節(jié)，文字干巴不生動；

當然，很多字不會寫。

這是三年級上學期的第一篇作文，當時覺得慘不忍睹 ... （現(xiàn)在看其實還蠻可愛）

這是他自己修改后的。樸實得讓我想起了愛迪生的板凳，誠不欺我?。?/p>

對于這些問題，我認為還是動筆太少。

一年級的時候，老師布置每天寫日記，堅持了一個多月就因為雙減而取消了?，F(xiàn)在看來，還是應該多多練筆，多寫多用多改。改進辦法主要在于：

寫作前列提綱，畫思維導圖；

重視課文中每個單元的小練筆和大習作；

購買一本同步作文，精寫精改。

我們用的這一本

此外，我們還報了一個據(jù)說是本地最有名的作文機構(gòu)。下面是孩子作文班課上的習作。

修改后看來還是有進步。

我只能說任重道遠，期待親子關(guān)系不要在小學階段就破裂，怎么也得等到初中才行啊...

那時候可以怪罪到青春期和更年期的頭上，而不是我的管理水平和溝通能力的問題。

4、古詩詞學習，也強化了一下

三上的練習冊里面，除了要求已學詩詞的默寫，還有對詩詞的簡單鑒賞和情感解讀。這是一二年級沒有接觸過的，對孩子的功底提出了不低的要求。

說說目前孩子的進度：

讀完《小古文100課》；

背完小學階段的唐詩；

聽完豆伴匠的L3；

暑假完成《半小時漫畫唐詩》的1和2。

目前進度正在進行文言文啟蒙課的學習和第二輪唐詩的學習。

這本文言文課外讀物內(nèi)容編寫不錯，適合古文啟蒙

這一輪除了鞏固背誦，我還對古文常識、創(chuàng)作背景、作者生平、詩詞直譯、賞析、默寫等提出了要求。

文言文目前還未考核到，尚不清楚具體難度要求，有進一步經(jīng)驗了會再分享。

此外，我還準備了錯題本（最好是活頁，可以根據(jù)復習狀況隨時增減），目前還在試運行階段，按照不同題型（如錯字、拼音、閱讀理解、古文常識）進行歸類。

通過這段時間“媽媽牌作業(yè)”的惡補，現(xiàn)在孩子終于能夠晚上九點半之前睡了，閱讀和體育也照常進行了起來。

波折之后，耐心依然

這篇經(jīng)驗貼上了“小花生網(wǎng)”公眾號之后，收到不少反饋。大家的熱情讓我始料未及，不少花友表示要“取經(jīng)”（誠不敢當），也有很多人提出這樣那樣的問題。這里，我也來集中答復一下 ...

1、回頭看，三年級前孩子花了那么多時間在閱讀上，你會后悔嗎？

不，我們不會。

相較其他能力，我認為在上小學之前一定要培養(yǎng)起孩子愛閱讀的習慣。

閱讀和學習并不相抵觸。比如說我們小朋友剛剛能夠自主閱讀的時候，就讀了一套《字的童話》，那些字在故事中都活靈活現(xiàn)的，孩子很喜歡，對識字也很有用。

而且，閱讀對課內(nèi)也是有幫助的。比如說數(shù)學課，孩子班里可能就有一些娃娃讀不懂數(shù)學題，但是我們家小朋友基本上沒有遇到過這種情況。

當然，如果能再回去的話，我也會在做好閱讀的時候，帶娃打好字詞基本功。

比如在一二年級，老師是允許孩子寫拼音的，所以就沒有很明顯的感受。到了三年級，老師要求盡量不寫拼音，單在逐字查字典上，就花費了很多的時間。

總之來說，花大量的時間來閱讀肯定是值得的。但在進入小學一二年級后，花這個大量的時間去閱讀的同時，你可以稍微減輕一點比重，然后去把它的校內(nèi)更加的鞏固一點。

這樣，到了三年級，孩子面對這種相對來說作業(yè)量增大，寫作要求拔高的情況的時候，可能應對起來會更加從容一點，

2、娃現(xiàn)在的時間安排會不會太緊張了，孩子會抗拒么？

我們家的確因為一二年級沒有重視識字寫字的基本功，以至于三年級的時候?qū)懽魑膶懖焕?，所以會有這樣的調(diào)整。

不過，我們的調(diào)整最終也是為了讓孩子提高效率，能夠有更多的時間去讀書，去做體育鍛煉。

我們不會因為學習而犧牲娃的閱讀和體育。

目前這是娃每天放學后的時間安排：

放學后先運動：4:30放學就運動一小時；5:30放學會運動30-40分鐘；每天項目會有不同，跑步、籃球、滑板...

完成校內(nèi)作業(yè)：大概30分鐘到1小時

“媽媽”牌補差作業(yè)：目前主抓認字，每天完成《默寫小達人》一頁，大概10到20分鐘左右；

自由閱讀時間：散文閱讀和英文閱讀，30分鐘以上...

九點半入睡：差不多完成所有任務，保障在十點前睡眠

所以，孩子現(xiàn)在保住了閱讀和運動，自由度還是蠻高的，孩子的接受度也很好。

另外，周六周日我們的安排大部分是玩和戶外的時間，這方面我還是給娃給大的自由和空間的。

3、看下來，好像安排了不少語文的學習任務，孩子能接受么？

其實孩子的可塑性是很強的。在上小學之前，你肯定要先幫孩子培養(yǎng)成愛讀書的習慣。就是愛閱讀，這點肯定是非常重要的。

但在具體讀什么上，我個人覺得就是不要太有功利心。我會選取廣泛的營養(yǎng)，讓孩子攝取，而不是那種只去抓拼音，抓寫字，抓訓練...

當然，我覺得刻意的練習是必要的，這依然是一個比例的問題。這個階段的重心還是要放在閱讀上，讓小朋友愛上讀書。

我家孩子在上學之前就已經(jīng)養(yǎng)成了這種非常愛閱讀的習慣。比如說周末出去玩，或者外出度假的時候，他自己就會把書拿出來去讀，享受去閱讀，而不會覺得這是任務。我覺得這個是非常重要的。

等到上了一二年級的時候，可能就需要降低泛讀的比例，去抓精度。打個比方，在上小學之前泛讀和精讀的比例是9:1，那到了一二年級，你可能就要調(diào)整到7:3，甚至6:4，要把練習抓起來。

這種訓練也不是那種題海戰(zhàn)術(shù)。通過這樣的訓練，孩子會從成績和老師那里得到一些正向反饋，他就會產(chǎn)生興趣的。

而不是說，學習就只能是這種很枯燥的過程，還和愛好對立，就沒有必要把它對立起來。

家長需要做的，可能就是在合適的時候提供合適的資源。像我們家，可能書架上有好幾百本娃沒有讀過的書，就是我會在提前給他準備好，然后等到他就是他自己去選，然后有興趣的就開始讀，我覺得這個還是比較重要的，就家庭要有這個讀書的氛圍。

在培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣之后，我們再去做“營養(yǎng)均衡”。就比如說孩子一開始只喜歡讀兒童文學，慢慢我們就能把科普加進去，把歷史、地理加進去...

我覺得其實娃娃的可塑性是很強的，如何去培養(yǎng)他，這是一個方法的問題。

4、這個階段，是不是會很看重校內(nèi)成績？

這方面其實我們真的不是多么看重。

孩子二年級的時候數(shù)學還有考過80多分的時候，但我們對他的要求就是，你可以有錯題，可以有不會做，但是你不能粗心。

會這么想，可能因為我小時候成績比較好，一直都是全年級第一，我隊友也是上學時數(shù)學競賽一等獎那種。所以我們會覺得，只要養(yǎng)成良好的學習習慣，自然而然會體現(xiàn)在你的成績上。

所以我目前對孩子這種特別的要求，到現(xiàn)在也沒有去參加過任何的競賽。

相對課業(yè)學習，其實我們更重視培養(yǎng)孩子的性格，就是要不怕困難，堅強樂觀，我覺得其實這個是最重要的。

就比如說寫作文，上上周孩子作文沒有寫好，那就重寫。首先從提綱開始，然后組織稿件，再到句子，一點一點寫。最后給到老師的時候，老師破天荒給了一個七顆星！

這件事兒花費了半天時間，但我覺得是值得的，正是這種小事在培養(yǎng)孩子的品性。

從我們這個專業(yè)來看，我真的接觸了大量的那種小的時候成績就是一直都是數(shù)一數(shù)二的，然后長大了抗挫折能力很差，甚至有的最后都需要心理疏導的孩子。

所以我覺得，我就是要培養(yǎng)一個身體和心理都很健康的孩子。孩子的身心健康了，他以后的工作一定不會很差。

最后是我的心里話...

人生是一場馬拉松。我們大部分父母只能在小學階段深入介入到孩子的學習中，再往上走，就榮升后勤工作人員了。

現(xiàn)在孩子們學習負擔也確實重啊！

看到高中小朋友的生物課學習的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)...這些都是我們上大學時的生理學內(nèi)容啊。要知道能考進醫(yī)科大學的學霸們，生理課也是最常失利的一科?。?/p>

我們常常感嘆孩子們物質(zhì)生活極大豐富，卻常常忽略他們對游戲?qū)εc同齡人社交的渴望。

我們常常感嘆自己付出的時間精力，卻常常忽略了他們的內(nèi)心需求。我們常常要求他們德智體全面發(fā)展，卻忘了剛剛孕育這個生命時只希望他平安健康的初心。

這是我們的貪婪，但這也是我們對孩子無比深沉的愛，希望他們擁有更多選擇的機會，選擇自己喜歡的生活方式而不是逼于無奈，選擇自己喜歡的專業(yè)而不是迫于生計。

特魯多的墓志銘上告誡我們醫(yī)生說：有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。

希望我以后對待孩子時，也能多一點耐心，寬容，在遇到困難挫折時能多去想辦法幫助他，在無法提供幫助時可以伸出臂彎給他一個大大的擁抱，可以坐在他的身旁認真傾聽，而不是趾高氣昂地指責、討伐。

想對娃說：新的年級，繼續(xù)保持一周2-3次，每次7公里的長跑，繼續(xù)享受你喜歡的跑步、繪畫、編程課、口語課的樂趣，堅持不甚喜歡但明白重要性而愿意去上的作文課。

我也有很多地方做得不好，焦慮也常常充斥于內(nèi)心，甚至偶爾也會怒目圓睜，希望時不時可以沉淀下來，回忘初心，一起進步。

與花友們共勉！

本文來自小花生網(wǎng)，一個專注分享國內(nèi)外先進而實用教育資源的微信公眾號。

-Bonnie讀書會-

12月8日&12月15日，Bonnie讀書會將為大家?guī)韮蓤鲋黝} 直播：

年度中文書榜單專場

時間：12月15日20:00-22:00

主題：閱讀第一年度榜單大放送：家長之選中文暢銷書和和小眾心頭好TOP 20！

內(nèi)容：

1.除了文學故事，青少年還可以讀什么，幫助他們對內(nèi)聯(lián)結(jié)自我，對外聯(lián)結(jié)世界？

2.最受閱讀第一家長喜愛的中文書：從科普、人文、財商、思維到學習方法

3.最受閱讀第一家長喜愛的小眾新品青少年圖書大放送

英文原版書專場

時間：12月15日20:00-22:00

主題：雙十二悅讀節(jié)|閱讀第一年度榜單：家長之選中英文青少年雜志和小眾精品TO20！

內(nèi)容：

1.不同年齡、不同興趣愛讀的孩子，如何給他們甄選中英文雜志？

2.從時事、人文、科普到財商，雜志如何拓展孩子的眼界和提升思辨能力？

3.最受閱讀第一家長喜愛的中英文雜志和報紙都有哪些？

4.小眾新品的中英文雜志大放送