文章來源：公眾號(hào)@思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)派

作者：王圣凱

未經(jīng)允許，謝絕轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者王圣凱所有，思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)派整理使用

各位大咖，晚上好，我是世界腦力錦標(biāo)賽臺(tái)灣主席王圣凱，很高興今天晚上輪到我跟大家分享。非常感謝莊老師來為我主持，非常感謝大家今天晚上的聆聽。

思維導(dǎo)圖在臺(tái)灣叫做心智圖，我自己本身接觸這個(gè)思維導(dǎo)圖呢，是在我大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，在我讀大學(xué)的時(shí)候?qū)W?？吹胶芏嗟闹v座演講，我非常感興趣，有一次就聽到思維導(dǎo)圖的一個(gè)演講，那我就覺得這個(gè)方法是蠻不錯(cuò)的，所以我就去外面學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。那時(shí)候呢不止學(xué)了思維導(dǎo)圖，還學(xué)了這個(gè)快速記憶，還有速讀的課程。

這張照片呢，就是我在大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，這位媽媽帶著高中的學(xué)生來學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖呢，他成功幫助我考上了不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，還有不動(dòng)產(chǎn)證書的一個(gè)證照，經(jīng)過考試，拿到證書才可以做這方面的一個(gè)工作。

那后來在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，他們有師資培訓(xùn)班，那我也在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。就學(xué)習(xí)了這個(gè)師資培訓(xùn)班，大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，運(yùn)氣很好，就開始在講課了。

之前聽大家分享的內(nèi)容，都是關(guān)于思維導(dǎo)圖的實(shí)際應(yīng)用，聽完以后覺得大家的分享都非常有價(jià)值，我收獲很多，那接下來我主要是分享一下思維導(dǎo)圖應(yīng)用在生活上還有工作上的一些應(yīng)用。

基本上呢，在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定就是用思維導(dǎo)圖來去做筆記。再來呢，現(xiàn)在主要在企業(yè)教授思維導(dǎo)圖，所以呢，很多時(shí)候在課程的開發(fā)或者是做上課的PPT也用思維導(dǎo)圖。那再來呢，就是我今年出了一本這個(gè)思維導(dǎo)圖的書，在臺(tái)灣的書名叫做《心智圖思考力》在構(gòu)思我這本書的過程中我也是在用思維導(dǎo)圖。

這本書呢，是分為四個(gè)章節(jié)

第一篇，介紹思維導(dǎo)圖；

第二篇，思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用在學(xué)習(xí)上面；

第三篇，思維導(dǎo)圖如何提升效率，提升問題分析解決的能力；

第四篇，思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新、發(fā)散、提升創(chuàng)造力幾方面的應(yīng)用；

我在寫論文的過程中，就是用思維導(dǎo)圖去展開我的思路，然后呢，去架構(gòu)出各章節(jié)的一個(gè)內(nèi)容。那接下來呢，我也按照這個(gè)章節(jié)。稍微簡單來分享一下。

思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)力

首先呢，思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)力，以我自己為例，以前在臺(tái)灣有考一些證照，那在考這些證照的時(shí)候呢，我就是把所有背的資料畫成思維導(dǎo)圖，再搭配快速記憶法，去做更有效率的學(xué)習(xí)。

比如說這個(gè)不動(dòng)產(chǎn)證，在臺(tái)灣呢，如果你要買房子，那你會(huì)找中介公司。那中介公司里面會(huì)有一個(gè)你幫忙簽約，然后去幫你跑稅務(wù)機(jī)關(guān)過戶的那個(gè)職務(wù)，在臺(tái)灣，這個(gè)叫做地證師，這個(gè)是要經(jīng)過考試才能拿到證的資格證。

而考試它主要都是考法條。比方說民法、土地法規(guī)、土地登記、土地稅法等等，都是法條的東西，那我就舉一個(gè)例子， 如以下法條，通常大家是覺得是蠻難背的。

都市計(jì)畫法

第 四 章 公共設(shè)施用地

第42條：都市計(jì)畫地區(qū)範(fàn)圍內(nèi)，應(yīng)視實(shí)際情況，分別設(shè)置左列公共設(shè)施用地：一、道路、公園、綠地、廣場(chǎng)、兒童遊樂場(chǎng)、民用航空站、停車場(chǎng)所、河道及港埠用地。二、學(xué)校、社教機(jī)關(guān)、體育場(chǎng)所、市場(chǎng)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及機(jī)關(guān)用地。三、上下水道、郵政、電信、變電所及其他公用事業(yè)用地。四、本章規(guī)定之其他公共設(shè)施用地。前項(xiàng)各款公共設(shè)施用地應(yīng)儘先利用適當(dāng)之公有土地。

第43 條：公共設(shè)施用地，應(yīng)就人口、土地使用、交通等現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，決定其項(xiàng)目、位置與面積，以增進(jìn)市民活動(dòng)之便利，及確保良好之都市生活環(huán)境。

第44 條：道路系統(tǒng)、停車場(chǎng)所及加油站，應(yīng)按土地使用分區(qū)及交通情形與預(yù)期之發(fā)展配置之。鐵路、公路通過實(shí)施都市計(jì)劃之區(qū)域者，應(yīng)避免穿越市區(qū)中心。

第45條：公園、體育場(chǎng)所、綠地、廣場(chǎng)及兒童遊樂場(chǎng)，應(yīng)依計(jì)畫人口密度及自然環(huán)境，作有系統(tǒng)之布置，除具有特殊情形外，其占用土地總面積不得少於全部計(jì)畫面積百分之十。

第46 條：中小學(xué)校、社教場(chǎng)所、市場(chǎng)、郵政、電信、變電所、衛(wèi)生、警所、消防、防空等公共設(shè)施，應(yīng)按閭鄰單位或居民分布情形適當(dāng)配置之。

第47條：屠宰場(chǎng)、垃圾處理場(chǎng)、殯儀館、火葬場(chǎng)、公墓、污水處理廠、煤氣廠等應(yīng)在不妨礙都市發(fā)展及鄰近居民

這個(gè)例子呢，是都市計(jì)畫法從42條到47條。以及40幾項(xiàng)公共設(shè)施，在記憶的過程中，我把它畫成思維導(dǎo)圖，用我的自己的邏輯來去整理歸納。然后呢，去可以把40幾個(gè)公共設(shè)施記住。

再來說導(dǎo)圖用在學(xué)習(xí)上面呢，我自己本身是去進(jìn)修碩士，那碩士是讀臺(tái)北教育大學(xué)的玩具與游戲設(shè)計(jì)研究專業(yè)，那我的碩士任務(wù)呢，是成人記憶姓氏之桌面游戲設(shè)計(jì)。

那在寫論文的時(shí)候用思維導(dǎo)圖去發(fā)散去展開你的這個(gè)論文的一個(gè)結(jié)構(gòu)是非常好的。

剛剛以上呢，就是分享心智圖在我自身學(xué)習(xí)上的應(yīng)用的例子。

第一個(gè)是講到我自己去考一些證照的時(shí)候，會(huì)畫思維導(dǎo)圖來幫助我記憶，再來呢，就是我自己在學(xué)習(xí)進(jìn)修讀碩士的時(shí)候，怎么去用思維導(dǎo)圖這個(gè)很好用的工具把論文寫出來。

思維導(dǎo)圖與思考力

接下來的分享就是思維導(dǎo)圖與思考力，那思考力呢主要分享就是如何運(yùn)用在問題分析跟解決這個(gè)方面上，那在企業(yè)講課的時(shí)候，他們也特別希望我可以有很多的應(yīng)用，怎么用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具去做問題分析跟解決。

在我這本書里面，有提到這個(gè)例子，就是可以用雙子分析，再用思維導(dǎo)圖展開。那各位呢，都知道思維導(dǎo)圖一線一詞。那透過一線一詞的方式可以幫助大家可以很快的，放射性的思考，然后想到更多面向的問題，隨后找到更多的解決方法。

這張思維導(dǎo)圖的例子，就是說，比方說你要不要買車，困擾你很久，不知道怎么決定，那你就可以用雙子分析，yes就是買車，no就是不買。那分為優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)，于是接下來你就開始去想，到底買車有什么優(yōu)點(diǎn)，那我第一個(gè)想到就是，可以方便接小孩，方便接小孩是三個(gè)詞，要拆開來。

那一線一詞就可以幫助你思考，在寫的過程中呢，又可以幫我想到：唉？除了接小孩，還有朋友，也可以方便出去玩。把所有你想到的優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)思考出來，那就可以幫助你做一個(gè)更理性的抉擇與判斷。

接下來呢，就是講到思維導(dǎo)圖在企業(yè)的應(yīng)用。比方說，跟學(xué)員分享開會(huì)的話，這個(gè)會(huì)議記錄，要怎么去用思維導(dǎo)圖來展開。

所以呢，就是可以分為兩大枝節(jié)：

第一個(gè)，組織一個(gè)會(huì)議；

第二個(gè)，內(nèi)容上要記錄哪些內(nèi)容？

針對(duì)組織部分開這個(gè)會(huì)的會(huì)名是什么？時(shí)間？什么時(shí)間？地點(diǎn)？在哪里？參會(huì)人是誰？然后缺席的是誰？主席是誰？記錄員是誰？

那內(nèi)容的部分呢，就是在這場(chǎng)會(huì)議到底得到的結(jié)論是什么，大家有什么觀點(diǎn)，有什么事情還沒有決定，那未來怎么去跟進(jìn)，誰跟進(jìn)？這些呢，都是我比較主要參會(huì)應(yīng)用的，那在教學(xué)的過程中，很多時(shí)候也是會(huì)教這個(gè)學(xué)生如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用在做筆記的方面上。

思維導(dǎo)圖做企劃

接下來分享一下，就是用思維導(dǎo)圖來去做企劃，那剛剛有分享，我是世界腦力錦標(biāo)賽臺(tái)灣區(qū)的主席，從2015年開始，每年在臺(tái)灣都要舉世界腦力錦標(biāo)賽臺(tái)灣賽。

如何規(guī)劃整個(gè)事情呢？通常我也是用思維導(dǎo)圖跟我的團(tuán)隊(duì)做溝通，然后呢，去做一個(gè)活動(dòng)的一個(gè)規(guī)劃。實(shí)際分享一下，就是在辦比賽的時(shí)候，怎么用思維導(dǎo)圖去做這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)規(guī)劃，我也分享了兩張思維導(dǎo)圖。

賽前的準(zhǔn)備，中心主題是賽前的準(zhǔn)備

第一張思維導(dǎo)圖是用事情來分，比方說行銷，誰要負(fù)責(zé)，考試相關(guān)的用品，誰要準(zhǔn)備？然后呢，經(jīng)費(fèi)，關(guān)于獎(jiǎng)品這個(gè)，另外呢，除了辦比賽，辦一個(gè)講座，關(guān)于講座的用品，然后開場(chǎng)和閉幕要準(zhǔn)備的東西，以及選手、聽眾的一個(gè)通知跟資料匯集，然后還有場(chǎng)地飯店的一個(gè)安排。

那第二張思維導(dǎo)圖呢，賽前準(zhǔn)備呢，就不是用”事情“來去做主標(biāo)題，而是用“人”去做主標(biāo)題，要讓每個(gè)人清楚了解他要做什么的話，就可以用人去當(dāng)這個(gè)主標(biāo)題，然后去展開你這張思維導(dǎo)圖。每個(gè)人負(fù)責(zé)什么你就非常的清楚。

思維導(dǎo)圖與創(chuàng)造力

再來講到，思維導(dǎo)圖與創(chuàng)造力如何去創(chuàng)新你的思維，那在我這本書里面呢，有很多我的學(xué)生的應(yīng)用的實(shí)例，那接下來分享我學(xué)生應(yīng)用的實(shí)例。

這張這個(gè)廣告單，H5是蠻有創(chuàng)意的，這是我之前的一個(gè)學(xué)生，他學(xué)過思維導(dǎo)圖之后，他就把他的賣房子的H5，畫成思維導(dǎo)圖的一個(gè)樣子，那如果我是消費(fèi)者的話，一般來講，看到一個(gè)不一樣的這個(gè)H5的一個(gè)形式的思維導(dǎo)圖的一個(gè)廣告，相對(duì)來講會(huì)比較容易去吸引他，想要看這個(gè)內(nèi)容。

再來呢，在書中還有提到一些搭配其他的創(chuàng)意發(fā)展的一個(gè)方式，然后呢，用思維導(dǎo)圖去展開。比如說可以做創(chuàng)意標(biāo)語的發(fā)散，或者是創(chuàng)新發(fā)明的東西，或者是sop流程的一個(gè)改進(jìn)，那來搭配這個(gè)思維導(dǎo)圖就可以很快就想到一些點(diǎn)子跟答案。

思維導(dǎo)圖記單詞

那最后再補(bǔ)充一個(gè)，就是很多人會(huì)問這個(gè)英文單詞要怎么用思維導(dǎo)圖來去做筆記，我通常就是會(huì)給他一些方法。比方說你可以用字根字首的一個(gè)方式，再搭配思維導(dǎo)圖。那他就是一個(gè)很好的記單詞的方法。

像這張思維導(dǎo)圖，就是英文單詞的記憶整理，中心主題是eree結(jié)尾的英文單詞，通常呢，他是跟主動(dòng)者是有關(guān)系的，那前面如果加上考試的話，可以分支出來，有主考官和考生。

那如果前面加面試interview的話呢，然后面加er或者ee的話就是面試者或是被面試者。那eree呢，前面加上pay的話，它就是付款人或者是收款人，那eree或者ee前面的，如果是＋trend訓(xùn)練的話，那他就是教練或者是受訓(xùn)者。

思維導(dǎo)圖與游戲化教學(xué)

分享完這個(gè)思維導(dǎo)圖我實(shí)際的應(yīng)用。接下來想分享一些教學(xué)方面的問題。剛才我有說我碩士班是讀這個(gè)臺(tái)北教育大學(xué)玩具游戲設(shè)計(jì)研究的。所以呢，我想要跟在座的各位老師大咖分享這個(gè)游戲化的教學(xué)。

我們?yōu)槭裁匆孀烂嬗螒?？為什么要游戲化教學(xué)？

分享一個(gè)故事：

這個(gè)故事發(fā)生在美國的紐約，有一個(gè)學(xué)校的一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他呢，在學(xué)校玩他喜歡的卡牌交換游戲的時(shí)候，被學(xué)校禁止了，把他的卡牌被沒收了。

然后，這位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他就寫了一封信給學(xué)校，試圖改變這條規(guī)定，那這個(gè)小朋友，就在他就在心中，列舉了他收集具有不同等級(jí)能力的卡牌。并且在朋友之間相互交換這些卡牌的一些種種的優(yōu)點(diǎn)。

隨后他開始向他的老師解釋，這是具有60張卡牌和一個(gè)塞子的游戲，在玩游戲過程中，就教會(huì)了他一些加法，減法，乘法，那他在信中還提到，建議老師可以在數(shù)學(xué)課上面用這個(gè)游戲。最后信里還說到，”即使你不認(rèn)同，你依然是一個(gè)很棒的老師”后來這封信學(xué)?？赐曛?，也非常慎重回了一封信給小男孩。

信中提到了：針對(duì)這個(gè)卡牌游戲呢，我們也非常認(rèn)真的去研究，發(fā)現(xiàn)這個(gè)卡牌里面真的包含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以呢，他們學(xué)校愿意改進(jìn)這條規(guī)定。后來這個(gè)學(xué)校呢，就是在下課的時(shí)候還有在數(shù)學(xué)課的時(shí)候都可以使用這些卡牌，那這位小朋友就成為同學(xué)之間的英雄了。

一位九歲孩子的一封信，讓學(xué)校改變了他對(duì)卡牌游戲的一個(gè)看法，在臺(tái)灣，游戲化的教學(xué)已經(jīng)有十多年的研究跟經(jīng)驗(yàn)，那我在臺(tái)灣看到越來越多的老師把游戲帶入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，不論是小學(xué)，中學(xué)，高中。

再說到自身，為了提升自己的一個(gè)教學(xué)能力，我去讀了碩士班，想要學(xué)習(xí)如何在教學(xué)中運(yùn)用游戲化的一個(gè)概念跟想法。后來呢，慢慢地，很多的學(xué)校，老師，還有很多的單位就會(huì)邀請(qǐng)我去分享游戲化的教學(xué)，比方說讓他們玩桌游什么的，在（分享）之前，我又在一個(gè)中學(xué)上了關(guān)于桌游游戲設(shè)計(jì)的課程。

桌面游戲呢，在臺(tái)灣教學(xué)的應(yīng)用非常的廣泛，以至于我后期讀博士班的時(shí)候也一直在研究游戲化教學(xué)，那我博士班的指導(dǎo)老師，他已經(jīng)有很多實(shí)際的游戲化的產(chǎn)品，比方說教小朋友如何運(yùn)用游戲化的方式通過”玩“去背化學(xué)的化學(xué)式，那再來呢，還有如何背這個(gè)歷史啊，地理呀，都有相關(guān)的一些研究。

博士班的指導(dǎo)教授，他的最大的心愿就是期許一個(gè)處處充滿笑容，自學(xué)、思考、討論、與求學(xué)樂趣的課堂，那這其實(shí)也是我后來一直在研究的，那今天在這里和群主還有跟各位老師分享，因?yàn)樵谧泻芏嗟拇罂?。如果各位老師?duì)這方面研究也有興趣的話，我覺得我們可以一起來研究這個(gè)區(qū)塊。讓更多的學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

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謝謝大家，今天的分享就到這里。

END

下期分享嘉賓：莊曉娟