“雙減”

我們?cè)谛袆?dòng)

“雙減”不減責(zé)任  “雙減”不減質(zhì)量

“雙減”進(jìn)行時(shí)   減負(fù)不減樂(lè)

   先睹為快

1.城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)：落實(shí)“雙減”讓學(xué)生減負(fù) 課后服務(wù)為提質(zhì)賦能

2.城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)：四個(gè)抓手落實(shí)“雙減”增效提質(zhì)

3.城關(guān)鎮(zhèn)文川小學(xué)：“三步曲”奏響“雙減”進(jìn)行曲

4.太要鎮(zhèn)中心小學(xué)：減負(fù)提質(zhì)兩手抓  強(qiáng)管服務(wù)保質(zhì)量

5.秦東鎮(zhèn)濱河小學(xué)：六措并舉  硬核“雙減”  絕不減質(zhì)

6.桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)：三個(gè)方面下功夫  落實(shí)“雙減”提效能

7.實(shí)驗(yàn)小學(xué)：五并重抓“雙減”   提高學(xué)生素養(yǎng)

       雙減”政策實(shí)施一年來(lái)，潼關(guān)縣教育系統(tǒng)全面落實(shí)“雙減”要求，注重“減負(fù)”與“增效”雙管齊下，全縣各學(xué)校堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作不走樣、特色動(dòng)作有亮點(diǎn)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面多措并舉、創(chuàng)新形式，全面推動(dòng)“雙減”政策落地見實(shí)效，努力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。讓我們一起看看各小學(xué)校如何在一次次探索、實(shí)踐，讓學(xué)校育人主陣地作用得到強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)更好回歸教育本真。

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   落實(shí)雙減讓學(xué)生減負(fù)                                  課后服務(wù)為提質(zhì)賦能

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、加強(qiáng)校園常規(guī)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，措施有力、推進(jìn)扎實(shí),把校內(nèi)減負(fù)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓牢，力求提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

一、深刻理解“雙減” 的育人價(jià)值

“雙減”是全面認(rèn)真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來(lái)撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”，著力保障義務(wù)教育立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，可謂定標(biāo)明確, 發(fā)力精準(zhǔn)。潼關(guān)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教科局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，又要充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系價(jià)值所在，要通過(guò)落實(shí)“雙減”任務(wù)，大力營(yíng)造教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。

 二、建章立制助推“雙減”

學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定落實(shí)雙減實(shí)施方案、管理制度，召開雙減政策學(xué)習(xí)宣傳會(huì)、教學(xué)實(shí)施雙減研討會(huì)、雙減工作推進(jìn)會(huì)等專題會(huì)議。學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地，充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)， 義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé)，把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補(bǔ)課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、 唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。學(xué)校學(xué)生參與課后服務(wù)人數(shù)占比98.97%,教師86人參與課后服務(wù)占比100%。

三、扎實(shí)推進(jìn)，“雙減”初見成效

（一）強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)統(tǒng)籌管理。學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化作業(yè)管理等方面下功夫。堅(jiān)決落實(shí)教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)的要求，開展作業(yè)管理與設(shè)計(jì)案例展評(píng)活動(dòng)， 深化作業(yè)管改，切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。完善作業(yè)管理辦法。加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。不給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。分類明確作業(yè)總量，規(guī)定一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，只在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，書面作業(yè)不出校。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決不布置機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

（二）發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用， 抓好學(xué)校課后服務(wù)。按照“學(xué)生自愿”，通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、家校群等做好政策宣傳，將課后服務(wù)的原則、時(shí)間及內(nèi)容等告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，扎實(shí)細(xì)致安排課后服務(wù)，讓這項(xiàng)惠民工程真正暖人心。充分發(fā)揮專業(yè)教師的特長(zhǎng)，通過(guò)多彩社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。社團(tuán)設(shè)置與學(xué)生的德育發(fā)展、實(shí)踐活動(dòng)、身心健康有機(jī)融合，以學(xué)生自愿申報(bào)、興趣組團(tuán)為原則，開設(shè)班級(jí)個(gè)性化服務(wù)，朗誦、手語(yǔ)、課桌舞、書法、器樂(lè)、手工、棋類、韻律操等27個(gè)班級(jí)特色課程，涵蓋文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等領(lǐng)域，每周二、四開設(shè)兩次活動(dòng)，讓學(xué)生在課后服務(wù)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)；同時(shí)開設(shè)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，音樂(lè)類：合唱、口風(fēng)琴學(xué)生盡情歌唱，表達(dá)心中美好；體育類：籃球、跳繩、搏擊操，學(xué)生刻苦訓(xùn)練、磨煉意志；美術(shù)類：紙漿畫、國(guó)畫、線條畫學(xué)生在清香的翰墨里受浸潤(rùn)、用最簡(jiǎn)的線條勾勒協(xié)奏曲，用多彩的紙漿描繪五彩的夢(mèng)，每周三開設(shè)一次活動(dòng)。學(xué)校還充分利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)圍棋教師開設(shè)圍棋社團(tuán)豐富課后服務(wù)形式與內(nèi)容。豐富的社團(tuán)活動(dòng)愉悅了學(xué)生的身心，讓學(xué)校真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（三）大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。著力厚植“雙減” 的質(zhì)量文化， 更重要的是在主陣地一一課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章,做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負(fù)增效，確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。一是著力打造“三個(gè)課堂”。在整合國(guó)家課程、地方課程、校園和校外三維空間的基礎(chǔ)上，提出并著力打造“三個(gè)課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。二是積極實(shí)施“課堂革命”。推出了全學(xué)段實(shí)施，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài)，積極開展探究式、項(xiàng)目化、 合作式、互動(dòng)式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力；另一方面改變教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為主線，提高學(xué)生可接受性方式的變化，讓學(xué)生更好地理解、 吸收、內(nèi)化知識(shí)，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實(shí)處。三是積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分研討“雙減”背景下課堂的提質(zhì)增效，進(jìn)一步做好“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師和骨干教師在新形勢(shì)下共同成長(zhǎng)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作向縱深落實(shí)。

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四個(gè)抓手落實(shí)“雙減”增效提質(zhì)

城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)

深入學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”工作的重要精神，城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)堅(jiān)持優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān)，四個(gè)抓手把“雙減”工作落到實(shí)處，切實(shí)保障學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

一、精細(xì)管理抓常規(guī)

學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定中層領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制、教研組長(zhǎng)學(xué)科負(fù)責(zé)制。大家齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。校委會(huì)成員深入一線，標(biāo)桿引領(lǐng)，讓大家看到學(xué)校的舉措與行動(dòng)，人人不掉鏈，個(gè)個(gè)不落伍。使班子成員達(dá)到業(yè)精、人勤、覺悟高的優(yōu)秀品質(zhì)，為我校教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

從備課、上課、考試等各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié),做到有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋。做到有章可循,使學(xué)校教學(xué)工作“千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)心中有目標(biāo)”。

校長(zhǎng)帶路，教學(xué)先行。中層率先，恪盡職守。在代課上都安排主課教學(xué)，深入課堂、研究總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)參與到年級(jí)和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，決不做“旁觀者”。

通過(guò)系列教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的積極性，規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。

二、持之以恒抓教研

1.抓實(shí)備課，促進(jìn)上課

為了創(chuàng)出學(xué)校教學(xué)工作特色和亮點(diǎn)，以教研組為單位先研讀各學(xué)科新課標(biāo)，再熟悉教材，集體備課。采用學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子版格式,備詳細(xì)教案，在一整學(xué)年電子備課的基礎(chǔ)上，第二學(xué)年將打印成冊(cè)采用二次批注式備課，使大家博采眾長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)實(shí)在在搞教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真上好課。在教師上課方面，學(xué)校遵循“一學(xué)二練三賽”的機(jī)制。一學(xué)：也就是第一階段，從各學(xué)科中遴選出三級(jí)四類教師（尤其是各級(jí)名師、能手），讓優(yōu)秀引領(lǐng)，先上示范課，大家做到先觀、再議、后提高。（觀：現(xiàn)場(chǎng)聽課，議：收納意見，提高：自我改進(jìn)促成長(zhǎng)）二練：也就是第二階段，以學(xué)科組（語(yǔ)數(shù)英綜體藝）和學(xué)段組（高中低）為單位，由三級(jí)四類教師采用“不打招呼顯技能，真才實(shí)學(xué)亮本事”的推門聽課形式，人人講課，個(gè)個(gè)亮相，為授課教師現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)價(jià)。三賽：以練講的結(jié)果為準(zhǔn)，對(duì)分?jǐn)?shù)高的教師進(jìn)行賽教，全體參加聽課學(xué)習(xí)，特邀請(qǐng)上級(jí)教學(xué)教研部門領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)打分。為后期的送教下鄉(xiāng)、各級(jí)課堂比賽輸送人才。

2.同伴互助，共同成長(zhǎng)

把切實(shí)提升課堂40分鐘質(zhì)量作為落實(shí)“雙減”主陣地。進(jìn)行多類型的上課、評(píng)課，培訓(xùn)、研討，提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力，為更好地落實(shí)“雙減”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。交流課堂教學(xué)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。在縣局組織的“潼關(guān)好課堂”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校13名教師分6科參加了錄課工作，并全部成功入選到縣級(jí)課堂教學(xué)資源庫(kù)，得到上級(jí)部門的高度贊揚(yáng)，再次刷新學(xué)校100%的獲獎(jiǎng)成功率。

3.師徒結(jié)對(duì)，靜待花開

以“青藍(lán)工程”為依托，優(yōu)化教師隊(duì)伍。以師徒結(jié)對(duì)為基礎(chǔ)形式，實(shí)行新老教師互幫互學(xué),確定以熟帶生、以老幫青，以優(yōu)促新，制定詳細(xì)的師徒結(jié)對(duì)方案，開展“亦師亦友  攜手共進(jìn)”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。共組建了9對(duì)老幫青隊(duì)伍，通過(guò)定期聽評(píng)課和研討活動(dòng)，以及師傅跟蹤徒弟指導(dǎo)活動(dòng)，以發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師“穿、幫、帶”的示范、引領(lǐng)作用，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍的形成,幫助青年教師熟悉業(yè)務(wù),盡快勝任教學(xué)工作提供了有效的幫助。

4.名師引領(lǐng)，促進(jìn)提高

注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。實(shí)施“名師+”工作室，按照學(xué)期計(jì)劃有序進(jìn)行開展，今年開學(xué)初，特邀請(qǐng)縣進(jìn)校、教研室、“名師+”辦公室的主管領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校參加工作室年度工作規(guī)劃會(huì)，對(duì)去年做了回顧，對(duì)今年提了設(shè)想。通過(guò)在教學(xué)、研修等活動(dòng)方面，2名教師被工作室評(píng)為優(yōu)秀做課教師。3位教師勇挑重?fù)?dān)，送教下鄉(xiāng)不僅加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師之間的溝通交流，還促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源的互惠共享。

5.常規(guī)檢查，及時(shí)有效

為使學(xué)校各項(xiàng)管理制度得到很好的落實(shí),教務(wù)處制定了“一日多巡”的巡課制度。從校長(zhǎng)到處室，到教研組長(zhǎng)，經(jīng)常不定時(shí)、不定人的進(jìn)行無(wú)縫隙巡課檢查,使每位教師隨時(shí)做好準(zhǔn)備,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都必須重視。嚴(yán)格教學(xué)行為規(guī)范要求，做到課前四不：人數(shù)不全不講，學(xué)生不凈不講，坐姿不正不講，學(xué)具不全不講；課堂四清：教學(xué)清楚任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，作業(yè)布置清爽，糾錯(cuò)改錯(cuò)清零；課后四凈：桌面干凈，腳下干凈，雙手干凈，講臺(tái)干凈。每一次巡課,都會(huì)詳細(xì)記錄巡課情況,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并定期在周前會(huì)上反饋巡課情況，以達(dá)到細(xì)管理日提升的效果。在一月一次的校常規(guī)教學(xué)檢查中，繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生在作業(yè)首頁(yè)上，設(shè)計(jì)屬于自己的激勵(lì)語(yǔ)言，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)句生動(dòng)接地氣，圖文并茂有實(shí)效。班級(jí)內(nèi)組織開展學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，榜樣示范效果明顯，學(xué)生在對(duì)比中找到了差距，也為規(guī)范書寫找到了目標(biāo)。

三、堅(jiān)持不懈抓提質(zhì)

學(xué)校遵循“早”踏程，即，早到幾分鐘，人勤萬(wàn)事都從容；早學(xué)幾分鐘，日久學(xué)業(yè)精。要求人人趁“早”行動(dòng)，不做盲目者，為學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。利用時(shí)間，學(xué)習(xí)質(zhì)量最大化。尤其畢業(yè)班，學(xué)生早到校早布置早完成，教師早發(fā)現(xiàn)早分析早總結(jié)，讓師生動(dòng)起來(lái)，熱起來(lái)，明確具體任務(wù)，當(dāng)日事當(dāng)日畢。

1.精講多練，提高課堂效率。以教研組、代課組為抓手，教師挖掘教材，研究學(xué)生，加大力度，練中有講，力求做到“堂堂清、日日清”。減負(fù)增效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，堅(jiān)持實(shí)行“三部曲”的作業(yè)管理要求。一豐富作業(yè)形式。在作業(yè)的布置上針對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋、講評(píng)、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)，學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。二注重綜合實(shí)踐。包括體育類（如跳繩、打籃球等），社會(huì)實(shí)踐類（做自己力所能及的事等），讓學(xué)生在技能和情感上都有了不同程度的成長(zhǎng)。三是推行全員閱讀。在雙減大背景下，為學(xué)生開展深層次閱讀活動(dòng)。學(xué)校全面實(shí)施“全員閱讀，書香北極”活動(dòng)。積極倡導(dǎo)“好書伴我成長(zhǎng)”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

2.學(xué)練帶動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。組織做好學(xué)科階段檢測(cè)，精心安排，周密實(shí)施，使監(jiān)考、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析等相關(guān)工作不斷規(guī)范化，更加細(xì)致化。及時(shí)匯總成績(jī)，組織教師召開質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)科研討會(huì)、畢業(yè)班復(fù)課會(huì)、優(yōu)尖生、后進(jìn)生的動(dòng)員會(huì)、成績(jī)突出代表經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等交流情況，分析問(wèn)題，確立目標(biāo)，提出打算。對(duì)年級(jí)前十名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣學(xué)榜樣，激勵(lì)學(xué)生更加努力。針對(duì)畢業(yè)班堅(jiān)持一個(gè)原則：提高優(yōu)生質(zhì)量，抓住后進(jìn)生不放。班主任協(xié)調(diào)科任教師，學(xué)生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)對(duì)某學(xué)科、某教師的抵觸心理，必要時(shí)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科向弱勢(shì)學(xué)科讓時(shí)間。由班主任牽頭，代課組教師將優(yōu)尖生作為種子選手建班級(jí)小群來(lái)詳抓，從視屏背、書寫練、階段測(cè)來(lái)帶動(dòng)輻射班級(jí)其他學(xué)生。并通過(guò)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)科測(cè)、小結(jié)測(cè)等形式，針對(duì)問(wèn)題，分析評(píng)估，尋診把脈?？茖W(xué)規(guī)劃，精心安排復(fù)習(xí)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，分層推進(jìn)，階段過(guò)關(guān)。

3.幫扶結(jié)對(duì)，力求突顯成效。幫扶對(duì)象一般為學(xué)困生，首先本班級(jí)組教師在班主任的具體負(fù)責(zé)下，協(xié)商確定學(xué)困生名單，開展有針對(duì)性的師幫生，生幫生，一對(duì)一或多對(duì)一的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行輔導(dǎo)、交談，做到：課上勤提問(wèn)，課下多見面，作業(yè)先批改，最好能“面批”，發(fā)揮群體效應(yīng)的力量，讓學(xué)困生盡快趕上來(lái)。有亮點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，有進(jìn)步就發(fā)揚(yáng)。

四、課后服務(wù)抓多元

在“雙減”政策的指導(dǎo)下，進(jìn)一步落實(shí)五項(xiàng)管理、課后服務(wù)，嚴(yán)要求，細(xì)落實(shí)，開展以“專業(yè)社團(tuán)+競(jìng)賽社團(tuán)”相結(jié)合的原則，成立4大11小的社團(tuán)，即一級(jí)一大兩小：一年級(jí)花樣籃球（美工+書寫+圍棋），二年級(jí)動(dòng)感啦啦操（彩繪+書寫），三年級(jí)合唱(卡漫+口語(yǔ)），四年級(jí)鼓號(hào)（國(guó)畫+武術(shù)），五年級(jí)閱讀（籃球+足球），以此豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣。做好每日課后服務(wù)，積極探索，不斷提高社團(tuán)活動(dòng)的效果，強(qiáng)化跟蹤檢查督促，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3

“三步曲”奏響“雙減”進(jìn)行曲

城關(guān)鎮(zhèn)文川小學(xué)

為落實(shí)“雙減”工作，學(xué)校多次召開“雙減”工作大會(huì)，并制定了《“雙減”工作實(shí)施方案》、《作業(yè)規(guī)范管理制度》、《課后服務(wù)制度匯編》等各項(xiàng)制度，在全體師生的努力下，學(xué)?！半p減”工作取得一定實(shí)效。

一、切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)科學(xué)管理

1.控制作業(yè)總量，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。各代課教師，嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”的要求執(zhí)行作業(yè)布置，一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；3-6年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；周末、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。學(xué)校教導(dǎo)處和班主任共同統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)教師從教與學(xué)的角度科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容、規(guī)范作業(yè)完成形式、合理作業(yè)批改評(píng)價(jià)，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審核把關(guān)作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。

2.作業(yè)難度適中，力求作業(yè)創(chuàng)新。各代課教師要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

3.規(guī)范作業(yè)布置方式，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。3-6年級(jí)各代課教師布置作業(yè)必須面對(duì)面給學(xué)生布置作業(yè)，并要求學(xué)生完整記錄，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和自我管理能力。不得采用QQ群、微信、班級(jí)小管家、釘釘?shù)确绞酵ㄟ^(guò)家長(zhǎng)布置作業(yè)；不得授權(quán)班干部或科代表向?qū)W生隨意布置作業(yè)。

4.落實(shí)作業(yè)批改，強(qiáng)化作業(yè)指導(dǎo)。各代課教師要嚴(yán)格遵守“有布置必批改”原則，對(duì)布置的作業(yè)進(jìn)行全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn)。教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。教師要對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

5.嚴(yán)格把關(guān)數(shù)量，加大質(zhì)量監(jiān)控。各教師必須按照作業(yè)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任擔(dān)任協(xié)調(diào)作業(yè)責(zé)任人，負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。

6.落實(shí)監(jiān)管制度，實(shí)現(xiàn)家校共管。教務(wù)處嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況制定作業(yè)實(shí)施方案，建立完善作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢查考核制度，把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，明確檢查考核要求。

二、提升課后服務(wù)工作質(zhì)量

學(xué)校把課后服務(wù)作為重要抓手，通過(guò)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，貫徹“五育并舉”方針和落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家關(guān)于課后服務(wù)“5+2”的服務(wù)模式，以服務(wù)好學(xué)生與家長(zhǎng)為宗旨，以學(xué)生自愿參與為原則，遵循教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，確定了“2+X”的內(nèi)容設(shè)置。2指的是基礎(chǔ)性服務(wù)，包括完成家庭作業(yè)和自主閱讀；X指?jìng)€(gè)性化服務(wù)，包括社團(tuán)拓展課程、影視欣賞課程和國(guó)學(xué)經(jīng)典賞析課程。

社團(tuán)拓展課程的實(shí)施路徑是通過(guò)學(xué)校安排和教師申請(qǐng)相結(jié)合的原則，設(shè)置了舞蹈類、繪畫類、益智類、語(yǔ)言類、體育類與音樂(lè)類共計(jì)15個(gè)課程菜單；學(xué)生根據(jù)課程菜單，依據(jù)自己的興趣愛好自主選課；教導(dǎo)處統(tǒng)籌報(bào)名人數(shù)組建班級(jí)，安排教師與活動(dòng)場(chǎng)地，詳細(xì)制定服務(wù)課表；政教處安排服務(wù)期間的安全管理人員，明晰工作任務(wù)及要求；學(xué)生按照課程表走班上課。

開展課后服務(wù)工作以來(lái)，學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，并積極參加社團(tuán)活動(dòng)，六一兒童節(jié)及課后服務(wù)匯演中，打擊樂(lè)、低段朗誦、高段朗誦、小小合唱團(tuán)、快樂(lè)現(xiàn)代舞、籃球社團(tuán)的精彩節(jié)目受到師生和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，素描、書法、國(guó)畫、手工、兒童畫展出的學(xué)生作品使孩子受到美的熏陶。各種益智棋類使孩子動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。

三、力促教育教學(xué)提質(zhì)增效

1.組織專業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。制定《文川小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，對(duì)教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)作出明確要求和規(guī)定，提升課堂效果與學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。第一學(xué)期開學(xué)初，我校誠(chéng)邀縣教科局教研室景曉曙老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的講座，給我們?cè)陂_學(xué)前夕拉開了帷幕，所有教師以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)“迎挑戰(zhàn) 樂(lè)思考 升理念 豐學(xué)識(shí)”，會(huì)用好統(tǒng)編教材，用活統(tǒng)編教材。各教研組召開《在“雙減”背景下如何多舉措提質(zhì)增效》研討會(huì)，規(guī)范教學(xué)行為，指導(dǎo)課堂教學(xué)。我校組織全體教師再學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新課程理念深入，研究教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)目標(biāo)思維導(dǎo)圖，并組織教師積極參加上級(jí)各項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技能。

2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師要樹立科學(xué)的教育教學(xué)理念，注重加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，著力優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，融合運(yùn)用課堂教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本月中，我校先后了深入開展集體備課、交流研討、“雙減”背景下如何設(shè)計(jì)作業(yè)，減負(fù)增效等教學(xué)教研活動(dòng)，低段教師“同課異構(gòu)”、優(yōu)秀教師展示課、青年教師成長(zhǎng)課、新調(diào)教師亮相課、常態(tài)推門課以及教研室來(lái)我校入班聽課，精準(zhǔn)指導(dǎo)，提高了教師課堂教學(xué)的專業(yè)技能，向課堂要質(zhì)量，全面構(gòu)建“活力+實(shí)效”的生態(tài)課堂和高品質(zhì)課堂?？茖W(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作大賽和思政教師大練兵都使教師的專業(yè)水平有了提升。

3.召開體音美工作專項(xiàng)會(huì)。為了進(jìn)一步提升體音美教師專業(yè)水平，提高我校學(xué)生體音美素養(yǎng)，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的發(fā)展，文川小學(xué)召開了體音美工作專項(xiàng)會(huì)議，會(huì)上要求教師要落實(shí)體音美課堂，在上課時(shí)要做到：內(nèi)容具體，目標(biāo)要明確，組織要有序，活而不亂，學(xué)有所獲。

4.學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，減負(fù)不減精彩。語(yǔ)文學(xué)科的“我手寫我心”的作文展示賽、課本劇表演；數(shù)學(xué)學(xué)科的“樂(lè)享思維”、“我是口算小能手”“我是小老師”和英語(yǔ)的“書寫小達(dá)人”情境會(huì)話大賽”等豐富多彩的活動(dòng)，都使孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中進(jìn)步。

4

減負(fù)提質(zhì)兩手抓  強(qiáng)管服務(wù)保質(zhì)量

太要鎮(zhèn)中心小學(xué)

為全面貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，太要鎮(zhèn)中心小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”，做到減負(fù)提質(zhì)，兩手抓，兩手硬，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，努力建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

一、雙線學(xué)習(xí)，研悟雙減理念

 根據(jù)課后延時(shí)服務(wù)政策及縣局相關(guān)要求，太要鎮(zhèn)中心小學(xué)先召開校委會(huì)議，研悟政策，研判校情，研究措施。后召開全體教師會(huì)議，宣傳解讀政策，提升教師思想認(rèn)識(shí)。又組織全體教師，呼吁家長(zhǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，觀看“雙減”專題片等方式來(lái)領(lǐng)悟雙減理念，促進(jìn)課后服務(wù)提質(zhì)增效。

二、調(diào)研學(xué)生，研判學(xué)情到位

通過(guò)了解學(xué)生興趣和考慮學(xué)校實(shí)際情況，著力打造小社團(tuán)和大社團(tuán)興趣活動(dòng)。小社團(tuán)人數(shù)較少，每個(gè)班35人左右，由合唱、舞蹈、手工、魔方、五子棋、白描、花樣籃球、閱讀、觀影、練字組成。大社團(tuán)人數(shù)較多，每個(gè)班80人左右，由鬼步舞、啦啦操、皮筋操、呼啦操、軍體拳組成。

三、制定方案，保障有效開展

結(jié)合校情、學(xué)情、師情制定實(shí)施方案。方案中針對(duì)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、課后服務(wù)兩大主力作出規(guī)定。

（一）減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)方面

遵循原則：1.以學(xué)生發(fā)展為中心原則。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，亞格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓縮國(guó)家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。

2.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則。作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀和諧發(fā)展的要求。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接，或是課堂教學(xué)的鞏固與提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展，或是課堂教學(xué)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。既要布置知識(shí)鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，并適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。同時(shí)，嚴(yán)格控制好家庭書面作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)量符合要求。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的問(wèn)題(共體的和個(gè)體的)進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢查中，采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

管理舉措：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。召開全體教師會(huì)，組織教師認(rèn)直學(xué)習(xí)“雙減”政策、課后服務(wù)等相關(guān)文件精神，明晰要求，領(lǐng)會(huì)精神，樹立正確的教育質(zhì)量觀，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理的重要性，規(guī)范布置學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.加強(qiáng)作業(yè)管理，提高作業(yè)實(shí)效。(1)作業(yè)布置符合要求。(2)嚴(yán)格控制作業(yè)總量。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，二年級(jí)不留書面家庭作業(yè);其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合每天家庭作業(yè)總量控制在60分鐘內(nèi)。(3)雙休日、節(jié)假日以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)。給學(xué)生留自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間。(4)提升作業(yè)布置質(zhì)量。作業(yè)的布置要依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性、代表性和啟發(fā)性的習(xí)題，作業(yè)力求少而精，輕負(fù)高效，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。做到“一規(guī)范”“兩杜絕”“三不布置”“四重視”

一規(guī)范:規(guī)范作業(yè)資料。書面作業(yè)的布置范圍限定在教材內(nèi)容、教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)禁教師自己指定教輔資料作為課堂練習(xí)、課堂小測(cè)和課后家庭作業(yè)的輔助教材。

兩杜絕:杜絕懲罰性作業(yè):杜絕不挑不選，拿來(lái)就用的成套教輔資料的不負(fù)責(zé)任的行為

三不布置:不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)復(fù)制；不布置與課堂內(nèi)容已經(jīng)脫節(jié)，難度過(guò)大的作業(yè);早晨、中午和課外動(dòng)不布置作業(yè)。

四個(gè)重視:一是重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。各教研組每周通過(guò)單元集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程，積集體智慧研究出共性作業(yè)，加強(qiáng)“雙基”的基本訓(xùn)練;同時(shí)，要把不同層次的學(xué)生合理歸類，關(guān)注學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，將家庭作業(yè)設(shè)定為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層三個(gè)層次，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是重視作業(yè)的層次性和趣味性。各班根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情對(duì)年級(jí)共性作業(yè)進(jìn)行修改，確定本班個(gè)性化作業(yè)，以確保不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生都能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，保證作業(yè)布置的質(zhì)量。三是重視作業(yè)的自主性和探究性，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間:四是重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。作業(yè)布置的形式多種多樣，提倡周末、節(jié)假日布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良好習(xí)慣。

3.作業(yè)督查有章可循，科學(xué)規(guī)范。(1)建立作業(yè)檢查和教研制度。學(xué)校定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校各教研組要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。(2)建立作業(yè)批改制度。認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改;教師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)；批改規(guī)范，既要注明批改日期，又要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生做到面批面改，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。(3)建立作業(yè)評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師批閱的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)建立作業(yè)督查制度。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、班子成員每日查看12個(gè)教學(xué)班級(jí)企業(yè)微信群，做到每日督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師進(jìn)行有效溝通與反饋，并督促整改。

（二）課后服務(wù)方面

      在課后服務(wù)方面，學(xué)校提出明確規(guī)定：一是學(xué)業(yè)答疑嚴(yán)格規(guī)范，在課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)上，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范上課教師服務(wù)行為，嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課考試。堅(jiān)決做到把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為書包減重量，為孩子減負(fù)擔(dān)，力爭(zhēng)做到一二年級(jí)學(xué)生回家無(wú)書包。二是社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。太要中心小學(xué)立足于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極開發(fā)、開設(shè)、開展學(xué)生社團(tuán)課后服務(wù)活動(dòng)。向全校教師發(fā)出邀請(qǐng)，只要教師覺得自己有一技之長(zhǎng)，且愿意傾囊相授，都可以申報(bào)社團(tuán)。老師們積極報(bào)名，踴躍參與。經(jīng)過(guò)綜合考量，共開設(shè)藝術(shù)、體育、益智三大類社團(tuán)15個(gè)，極大的滿足了學(xué)生對(duì)社團(tuán)課程的需求。

為了滿足學(xué)生多方位的需求，學(xué)校課后服務(wù)有機(jī)整合教師資源，推出多個(gè)藝體類特色興趣班—合唱、軍體拳、鬼步舞、啦啦操、呼啦操。學(xué)生們?cè)谶@里學(xué)本領(lǐng)、練招式，陶冶情操、強(qiáng)健體魄，厚植家國(guó)情懷、厚實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，錘煉品質(zhì)、弘揚(yáng)正氣。

在時(shí)間和課后服務(wù)設(shè)置上，我們對(duì)一至六年級(jí)每天第一節(jié)（14:30--15:30）進(jìn)行各個(gè)科目作業(yè)輔導(dǎo)，第二節(jié)（15:40-16:40）每周一、周三、周五進(jìn)行小社團(tuán)，每周二、周四進(jìn)行大社團(tuán)。每個(gè)年級(jí)各設(shè)置一個(gè)大社團(tuán)，各社團(tuán)實(shí)行走班制，學(xué)生自主選擇，興趣特長(zhǎng)發(fā)展。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，確保服務(wù)實(shí)效

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理。學(xué)校成立規(guī)范教師辦學(xué)行為領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋的指導(dǎo)與監(jiān)控。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師的年度考核評(píng)價(jià)。

 2.領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)行包班負(fù)責(zé)制，加入班級(jí)布置作業(yè)的企業(yè)微信群，對(duì)各年級(jí)作業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)。

3.定期檢查和統(tǒng)計(jì)所包各班作業(yè)情況，引導(dǎo)教師重視作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范教師布置作業(yè)的行為。

4.優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)離不開監(jiān)督與鞭策，為讓“雙減”落地，學(xué)校安排教導(dǎo)處按時(shí)按崗查課，并將考勤列入考核。每月核查教師課后服務(wù)日志以及班級(jí)課后服務(wù)日志，了解課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)進(jìn)展情況。

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六措并舉  硬核“雙減”  絕不減質(zhì)

秦東鎮(zhèn)濱河小學(xué)

“雙減”工作開展以來(lái)，潼關(guān)縣秦東鎮(zhèn)濱河小學(xué)努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)。

一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮　　

“雙減”工作開展以來(lái)，努力落實(shí)“雙減”、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照學(xué)校實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)。深入了解“雙減”政策，正確落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)縣局關(guān)于“雙減”工作的要求，更新陳舊觀念:討論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法，宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂。二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固　　

（一）制定作業(yè)管理實(shí)施方案、作業(yè)布置、批閱等制度。要求各科任教師嚴(yán)格做到：科學(xué)合理布置作業(yè)。作業(yè)合理搭配，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類作業(yè)。各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規(guī)定時(shí)間。嚴(yán)禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

（二）實(shí)行校內(nèi)作業(yè)公示、班級(jí)作業(yè)公示制度，及學(xué)生家庭作業(yè)審批制度。具體要求：1.各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。2.加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。將“單元、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)”納入集體備課必要內(nèi)容，組織教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，基礎(chǔ)上掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。3.實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。

四、深耕細(xì)作，教學(xué)述評(píng)工作的持續(xù)開展

為落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理落實(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校重視加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)述評(píng)政策的理解，更新教師教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)述評(píng)工作的開展方式，制定了本學(xué)期教學(xué)述評(píng)工作實(shí)施方案。將教學(xué)述評(píng)工作滲透進(jìn)日常教育教學(xué)工作中。

科任教師利用希沃白板對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每日值班領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)分，評(píng)分內(nèi)容包括：衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表、愛惜糧食、學(xué)習(xí)情況、好人好事等，并每日記錄在護(hù)導(dǎo)手冊(cè)上。根據(jù)匯總得分，每周班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生表彰，由班主任派發(fā)小禮品，激勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，向先進(jìn)看齊。每周一升旗時(shí)，對(duì)教學(xué)述評(píng)工作優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰，并累計(jì)在最終學(xué)期末教師考核中。

除一周一評(píng)外，各班主任每月對(duì)學(xué)生各方面考核情況進(jìn)行得星，最高得五星，最低得一星，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)、良、中”三項(xiàng)評(píng)定。最終評(píng)選出在衛(wèi)生、勞動(dòng)、閱讀、學(xué)習(xí)、文明等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，將學(xué)生照片放在班級(jí)門口的“摘星少年”欄中進(jìn)行公示，表彰。

      注重新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討交流。學(xué)校以教研組為單位，開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)。并對(duì)教師的課堂、教案、作業(yè)提出了相應(yīng)要求。在備課上，要求全體教師做到根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化，重視單元教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)由三維向四基的變化。及時(shí)調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)。

五、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求。緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，著力探索課后服務(wù)模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)?！　?/p>

六、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。

學(xué)校課后服務(wù)實(shí)行“5＋9＋X”模式，即每周5天，每日2小時(shí)。第一小時(shí)由學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，第二小時(shí)開展特設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本學(xué)期9大社團(tuán)有：美術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)、合唱社團(tuán)、腰鼓社團(tuán)、勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)、烹飪社團(tuán)、電影鑒賞、手工社團(tuán)、老腔社團(tuán)。其中，老腔社團(tuán)聯(lián)合了西北綜勘藝術(shù)團(tuán)的老前輩們，將傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園，由“濱河小小傳承人”們唱響三秦大地。勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)結(jié)合課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)、校園師生齊動(dòng)手、家庭勞動(dòng)小能手三大板塊，力求做到理論實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲、勞有所得。本學(xué)期在校內(nèi)已開展的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)有：巧手搭花架、小小菜園初長(zhǎng)成、繪制井蓋童話等，在學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣的同時(shí)，更是美化了校園環(huán)境，學(xué)生們都十分樂(lè)于參與此項(xiàng)活動(dòng)。為了做好勞動(dòng)教育的宣傳工作，提升學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性，學(xué)校各班級(jí)制作了“勞動(dòng)教育角”，每班制定口號(hào)，將孩子們勞動(dòng)教育的剪影、作品張貼在走廊上，大家都樂(lè)此不疲。

學(xué)校課后服務(wù)“5＋9＋X”模式中，X就是學(xué)校開展的課外實(shí)踐活動(dòng)，自上學(xué)期開始我校積極與校外研學(xué)基地合作，不定期帶學(xué)生外出進(jìn)行各種主題研學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我校開展了“唱響黃河號(hào)子”、“古渡坊外出研學(xué)”課外實(shí)踐活動(dòng)。其中，“唱響黃河號(hào)子”活動(dòng)由新聞社進(jìn)行拍攝發(fā)稿，標(biāo)題為“黃河岸邊吼老腔、千年古曲遇新傳”。古渡坊外出研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們參觀了潼關(guān)古渡口碼頭和明清古城墻遺址。并進(jìn)行了“古城今砌”、“植物拓印”趣味活動(dòng)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具有學(xué)校特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升濱河學(xué)校的辦學(xué)品牌。

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三個(gè)方面下功夫  落實(shí)“雙減”提效能

桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)

為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作會(huì)議精神，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）打造高效課堂，在“提質(zhì)”上下功夫

“雙減”工作要求教師推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，打造高效課堂，強(qiáng)化課堂主陣地作用。我們學(xué)校要求教師:在課堂教學(xué)中，采取以下模式:20+20，每節(jié)課可講解時(shí)間為20分鐘，學(xué)生練習(xí)時(shí)間為20分鐘。新教師不但要在課堂上進(jìn)行改革，還要在班級(jí)管理上下功夫。為了提高教師課堂管理能力，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不定期檢查課堂，提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，也通過(guò)和教師談心，讓教師意識(shí)到課堂管理的重要性。讓教師多關(guān)注學(xué)生，用自己的愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。本學(xué)期先后組織新教師4次去潼關(guān)中心小學(xué)、北極小學(xué)聽省級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手示范課、常態(tài)課，讓新教師去接受更新的教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在課堂教學(xué)上下功夫，提高她們的課堂效果。促進(jìn)新教師走專業(yè)化道路。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫

“雙減”中提到要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)。嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開和總量控制制度，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。剛開始我們作業(yè)公示的表格設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，雖然對(duì)教師有明確要求，但是作業(yè)形式單一，后來(lái)經(jīng)過(guò)各教研組組內(nèi)成員的商議，把作業(yè)設(shè)計(jì)表格進(jìn)行調(diào)整，增加了實(shí)踐性作業(yè)。為了更好指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，在教務(wù)處的安排下，4、5年級(jí)學(xué)生在班主任和語(yǔ)文教師的帶領(lǐng)下去銀杏園參觀，觀察銀杏樹的變化，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，增加學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。3-6年級(jí)由班主任做好各科作業(yè)總量的協(xié)調(diào)。教師利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)書面作業(yè)。

（三）豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫

“課后服務(wù)”工作要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，1、2年級(jí)語(yǔ)、數(shù)每天交替輔導(dǎo)，3-6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英每天交替輔導(dǎo)，保證學(xué)生的各科作業(yè)在校按時(shí)完成。做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后“看護(hù)”質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。

第二節(jié)課后服務(wù)由本校教師和外聘教師負(fù)責(zé)，雖然一些教師不是專業(yè)化教師，但是為了讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)展，讓負(fù)責(zé)上課的教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提前備課，做到熟能生巧。比如：教學(xué)生簡(jiǎn)筆畫，在上課之前教師必須會(huì)畫，帶上自己的作品去上課。以興趣愛好為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣愛好得以發(fā)展。本學(xué)期來(lái)，我校為了拓展學(xué)生的興趣，由校長(zhǎng)牽頭聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)老師。九個(gè)社團(tuán)，孩子們可以自主選擇，靈活的教室、豐富的課堂，發(fā)揮老師所長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓孩子們的課后生活真正的充實(shí)起來(lái)。

下一步，學(xué)校將切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式促進(jìn)家校溝通。辦群眾滿意的教育一直是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我們也將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。

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五并重抓“雙減”    提高學(xué)生素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“雙減”事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)。對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，積極五并重落實(shí)“雙減”工作，全面提升廣大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

組織召開教師“雙減”工作會(huì)議。教務(wù)處制訂并完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。干部每天對(duì)作業(yè)量進(jìn)行檢查、公示，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)牽頭，利用集體備課時(shí)間共同商議分層作業(yè)的具體操作辦法，每天在教研群里對(duì)當(dāng)天作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。做到了絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)利用“精準(zhǔn)一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)有困難學(xué)生與老師結(jié)對(duì)子，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

二、推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋

課后服務(wù)除時(shí)間延長(zhǎng)外，內(nèi)容也進(jìn)行改變開展特色活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合。教務(wù)處對(duì)每天的課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，避免機(jī)械完成作業(yè)，也不允許利用課后服務(wù)講授新課。

三、完善各項(xiàng)制度建設(shè)管理

完善學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園管理制度，并利用線上家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)和學(xué)生，將不按規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)校園納入學(xué)生行為規(guī)范管理及期未學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先考核。

四、協(xié)同家長(zhǎng)雙減工作培訓(xùn)

各班在微信群召開家長(zhǎng)會(huì)，并把學(xué)校雙減具體實(shí)施辦法和作業(yè)公示制度發(fā)至班級(jí)群，各班主任向家長(zhǎng)解讀“雙減”政策內(nèi)容，確保每一位家長(zhǎng)了解政策內(nèi)容，有效緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，讓家長(zhǎng)更積極的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。

五、開展形式多樣閱讀活動(dòng)

根據(jù)“五項(xiàng)”管理關(guān)于學(xué)生讀物的管理相關(guān)要求，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園，營(yíng)造學(xué)校良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、營(yíng)造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，我校每位學(xué)子都帶了一本課外讀物到學(xué)校放置班級(jí)圖書角，為了讓孩子們能多多閱讀優(yōu)秀課外讀物，孩子們交換借閱課外書籍，每周各班都開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。

落實(shí)“雙減”工作，助力學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效，打造良好的教育環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，讓孩子們?cè)谔焯於伎鞓?lè)，天天都進(jìn)步。