2020年的疫情，對(duì)世界高等教育的影響是巨大的。而且這種影響實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在每個(gè)師生的身上。

今年6月，哈佛大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)名全美各大高校的招生辦主任，向社會(huì)發(fā)出了一封公開(kāi)聲明，表明未來(lái)大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)未來(lái)學(xué)生的期待。目前，該聲明已經(jīng)得到了全美超過(guò)360所高校的聯(lián)名支持，其中包括所有常青藤盟校等美國(guó)名校。那么，這其中主要內(nèi)容是什么？為什么會(huì)有這樣的公開(kāi)聲明？它要傳遞哪些新信息？

五大關(guān)鍵詞

這封題為《危機(jī)中的關(guān)愛(ài)至關(guān)重要——高校招生辦主任對(duì)新冠疫情時(shí)代的回應(yīng)》的聲明并不長(zhǎng)，聲明主要分為兩部分。第一部分是引言，只交待了聲明的來(lái)龍去脈。第二部分的正文也不長(zhǎng)，只有3頁(yè)內(nèi)容。

第二部分開(kāi)宗明義——本集體聲明旨在闡明在新冠肺炎疫情時(shí)代，我們究竟看重申請(qǐng)人的何種品質(zhì)。我們很清醒地意識(shí)到，全國(guó)乃至全世界的學(xué)生都在面臨著諸多的不確定性和眾多挑戰(zhàn)。我們特別想強(qiáng)調(diào)我們對(duì)公平的承諾，也鼓勵(lì)學(xué)生做好自我保護(hù)，掌握好平衡，追求有意義的學(xué)習(xí)以及關(guān)愛(ài)他人。

接下來(lái)，該聲明用五個(gè)關(guān)鍵詞，表達(dá)了他們所看重的申請(qǐng)人所應(yīng)具備的品質(zhì)。這五個(gè)關(guān)鍵詞分別是：自我關(guān)愛(ài)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、服務(wù)并為他人做出貢獻(xiàn)、家庭貢獻(xiàn)與課外和暑期活動(dòng)。

“自我關(guān)愛(ài)”排在首位，雖然著墨不多，但說(shuō)明其重要性。聲明指出，自我關(guān)愛(ài)非常重要，尤其是在危機(jī)時(shí)期。現(xiàn)在不少人在各方面都在掙扎之中，因此，鼓勵(lì)所有學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己要保持溫和的態(tài)度。

“學(xué)術(shù)表現(xiàn)”自然是能否入學(xué)考察的重點(diǎn)，但聲明指出，當(dāng)下大家可能都面臨諸多困難與障礙。因此，各高校將會(huì)在大家所遇到的各種困與障礙的背景下，評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)成就。同時(shí)，也會(huì)根據(jù)疫情大流行前后的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)。聲明特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐咔槎∠臉?biāo)準(zhǔn)化考試而在評(píng)估時(shí)處于劣勢(shì)。

“服務(wù)并為他人做出貢獻(xiàn)”似乎是聲明的重點(diǎn)，內(nèi)容也較其他部分稍多一些。聲明強(qiáng)調(diào)，各高校非常重視有能力為其社區(qū)做出貢獻(xiàn)的人。一方面，疫情期間，各地有各種各樣的需求，很多學(xué)生尋找機(jī)會(huì)參與其中而有所作為。滿足這些需求是學(xué)生在這種大流行中度過(guò)時(shí)光的一種寶貴方式。聲明稱，各高校并不在意學(xué)生是否創(chuàng)建了新項(xiàng)目或表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，其看重的是學(xué)生的貢獻(xiàn)或服務(wù)對(duì)他人是否是真實(shí)和有意義的。為此，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生面臨的各種困難評(píng)估這些貢獻(xiàn)和服務(wù)。

針對(duì)家庭貢獻(xiàn)，聲明指出，過(guò)去人們常常誤以為，所謂貢獻(xiàn)都是指那種高大上的服務(wù)形式，而事無(wú)巨細(xì)的家庭貢獻(xiàn)則往往被忽略。但他們認(rèn)為，實(shí)實(shí)在在的家庭貢獻(xiàn)非常重要，他們鼓勵(lì)學(xué)生在申請(qǐng)書(shū)中寫出這些貢獻(xiàn)。這會(huì)對(duì)其申請(qǐng)的評(píng)估產(chǎn)生積極影響。

關(guān)于課外與暑期活動(dòng)，聲明提出，在疫情時(shí)期很多活動(dòng)都被取消了，因此，任何學(xué)生都不會(huì)因?yàn)闆](méi)有參加課外活動(dòng)而處于不利地位。他們從來(lái)沒(méi)有對(duì)任何一種課外活動(dòng)或暑假經(jīng)歷有具體的期望，也很清楚每個(gè)學(xué)生的不同情況都會(huì)帶來(lái)不同機(jī)會(huì)。聲明特別強(qiáng)調(diào)，他們一直認(rèn)為工作或家庭責(zé)任乃是消磨時(shí)光的寶貴方式，在目前尤其如此。

在最后，聲明特別強(qiáng)調(diào)指出，一定要把那些對(duì)考生和對(duì)高校都很重要的信息告訴他們。聲明說(shuō)，他們會(huì)從學(xué)校收集有關(guān)課程、學(xué)術(shù)資源等信息，但他們鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)告任何可能影響其學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素。各高校鼓勵(lì)學(xué)生具體描述這些情況中的任何一種，是如何對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)或提升相關(guān)活動(dòng)能力產(chǎn)生負(fù)面影響的。

“關(guān)愛(ài)”是核心

通過(guò)以上對(duì)聲明的簡(jiǎn)要介紹，我們可以看到，這其中透露出這些高校招生辦主任以及他們所代表的高校，對(duì)于即將迎接大學(xué)考驗(yàn)的學(xué)生有一種深深的關(guān)愛(ài)。

首先，這種關(guān)愛(ài)來(lái)自于高校對(duì)于當(dāng)下疫情所造成災(zāi)難性后果的基本判斷。由于疫情的緣故，學(xué)生的課程受到影響；課外活動(dòng)以及各種學(xué)術(shù)活動(dòng)都變更或者取消；還有不少學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況等原因，可能無(wú)法接觸到互聯(lián)網(wǎng)。如果對(duì)這些因素沒(méi)有足夠考察，那么對(duì)于很多考生，特別是貧困學(xué)子而言，其在入學(xué)時(shí)就極有可能處于劣勢(shì)，這對(duì)他們不公平。正因?yàn)槿绱?，聲明中可謂不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橐咔榫壒识鵁o(wú)法舉行的考試與各種活動(dòng)，都不會(huì)影響考生的錄取。這體現(xiàn)了高校對(duì)于公平的承諾。

其次，這種關(guān)愛(ài)來(lái)自于高校對(duì)于學(xué)生要求“由外向內(nèi)”的看法轉(zhuǎn)變。過(guò)去，高?？疾鞂W(xué)生重在考察對(duì)于社會(huì)乃至世界所做的貢獻(xiàn)，因此，到非洲幫助當(dāng)?shù)厝顺闪酥袑W(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)光輝的業(yè)績(jī)。然而，這樣的活動(dòng)只能是極少數(shù)人的選擇。對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，選擇社區(qū)服務(wù)并為之做出貢獻(xiàn)才更為符合實(shí)際。即便如此，當(dāng)前的疫情使得社區(qū)服務(wù)的機(jī)會(huì)也不多見(jiàn)了。因此，此時(shí)提出為家庭服務(wù)并做出貢獻(xiàn)，并將其提高到從未有過(guò)的高度，就使得很多寒門學(xué)子可以很容易做到。這有助于他們獲得公平的待遇。

再次，這種關(guān)愛(ài)來(lái)自于高校對(duì)于人性的深刻認(rèn)識(shí)。這則聲明來(lái)自于高校對(duì)疫情的一種回應(yīng)，而此時(shí)的人們首先要做到的是關(guān)愛(ài)和保護(hù)好自己，這是關(guān)愛(ài)他人的基礎(chǔ)。在瘟疫流行的時(shí)代，如果做不到這點(diǎn)，不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人不負(fù)責(zé)任。因此，要求關(guān)愛(ài)自己，其實(shí)也是要求考生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

特別要指出，這種關(guān)愛(ài)不僅僅是針對(duì)自己，也延伸到了家庭中的其他成員。由關(guān)愛(ài)一個(gè)個(gè)體的小我，到關(guān)愛(ài)自己所在家庭的大我。不愛(ài)自己的人，很難愛(ài)他人；而不愛(ài)自己家人的人，也很難愛(ài)社會(huì)。

看到這里，我們大體上知道，對(duì)于新型冠狀病毒時(shí)期的考生，高校所看重一位考生所具備的品質(zhì)，是如此簡(jiǎn)單明了——

首先，你是否關(guān)愛(ài)自我，是否關(guān)愛(ài)家庭；其次，不去考察你是否做了高大上的社會(huì)服務(wù)，而是看你是否做出了實(shí)實(shí)在在、符合自身?xiàng)l件的貢獻(xiàn)；第三，學(xué)術(shù)活動(dòng)重在考察平時(shí)特別是疫情發(fā)生前后的表現(xiàn)，只要平時(shí)優(yōu)秀，疫情時(shí)期所受到的影響不會(huì)產(chǎn)生不利后果。

變革是重點(diǎn)

這個(gè)聲明中，最重要的是淡化了甚至幾乎不談過(guò)去很多人所看重的標(biāo)準(zhǔn)化入門考試。有人在解讀這個(gè)聲明時(shí)，將此視為是美國(guó)高等教育，特別是大學(xué)招生的一個(gè)徹底變革。

這種解讀既對(duì)也不對(duì)。

所謂對(duì)，是因?yàn)檫@則聲明對(duì)SAT等入門考試的淡化，確實(shí)會(huì)成為未來(lái)大學(xué)錄取的指揮棒。如果大學(xué)將來(lái)不再如此看重標(biāo)準(zhǔn)化考試，學(xué)生就絕不會(huì)再在這方面下功夫。錄取標(biāo)準(zhǔn)因此就會(huì)發(fā)生巨變。

至于這種說(shuō)話也不對(duì)，是出于有如下原因：

首先，美國(guó)高等教育一直都處于變革中。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，如何迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)成為美國(guó)高等教育面臨的重大課題。因此，當(dāng)下的改革尚說(shuō)不上是屬于徹底的改革。但可以預(yù)測(cè)的是，未來(lái)美國(guó)高等教育還會(huì)有重大變革。

其次，取消SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試絕不是現(xiàn)在才開(kāi)始的。早在幾年前，就有高校不再將SAT等作為必要的入門條件。至疫情發(fā)生后，更有眾多高校跟進(jìn)。

再次，即便是這個(gè)聲明中的“關(guān)愛(ài)”的主題，也不是頭一次出現(xiàn)。正如該聲明引言中開(kāi)篇明義：2016年初，作為哈佛大學(xué)教育學(xué)院一個(gè)名為“普及關(guān)愛(ài)”的研究項(xiàng)目成果，研究組退出了一個(gè)“扭轉(zhuǎn)潮流”計(jì)劃，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變高中生和家長(zhǎng)們頭腦中固有的大學(xué)錄取的信息。該計(jì)劃得到了近200位大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人的認(rèn)可。

該計(jì)劃剛剛出現(xiàn)時(shí)，國(guó)內(nèi)一些媒體就已經(jīng)刊登了所謂“美國(guó)大學(xué)錄取將發(fā)生巨大變革”的“重磅消息”。為此，我在《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2月4日刊發(fā)的《美大學(xué)錄取規(guī)則即將變革？》一文中，做過(guò)詳細(xì)的分析介紹。

第一，這是美國(guó)反思大學(xué)招生的一次新的開(kāi)始。“扭轉(zhuǎn)潮流”計(jì)劃的使命是要“幫助教育家、學(xué)生父母以及整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)出富有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，向往公平正義的學(xué)生。”該研究項(xiàng)目提出，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的善心和社會(huì)責(zé)任感，力爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)大討論，共同探討如何培養(yǎng)具有愛(ài)心和道德感的學(xué)生，并且希望有更多人加入其中，共同為此目標(biāo)而奮斗。

第二，該課題組研究這一問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)有二。首先，在美國(guó)文化中，人們總是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人成就，而忽略其是否關(guān)愛(ài)他人與關(guān)心公眾利益；其次，大學(xué)的招生過(guò)程往往會(huì)加重這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。為此，該報(bào)告提出了一些具體的建議——重新設(shè)計(jì)大學(xué)招生規(guī)則，并在學(xué)生中倡導(dǎo)更多的人文關(guān)懷，減少過(guò)多的成績(jī)壓力。當(dāng)然，最主要的是要在現(xiàn)有的大學(xué)招生過(guò)程中尋求實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

第三，就其核心的改革領(lǐng)域而言，包括三方面內(nèi)容：第一，倡導(dǎo)對(duì)他人、社會(huì)與公益作出更有意義的貢獻(xiàn)；第二，在評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)及其社會(huì)貢獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注重超越種族、文化與階級(jí)，看其如何對(duì)不同類型的家庭與社會(huì)做出貢獻(xiàn)；第三，重新定義學(xué)業(yè)成績(jī)，要使低收入家庭的學(xué)生獲得公平機(jī)會(huì)，也要減少過(guò)于繁重的成績(jī)壓力。

由此可見(jiàn)，2020年6月的這份“聲明”，其實(shí)是2016年“扭轉(zhuǎn)潮流”的一種延續(xù)。當(dāng)然，在特殊歷史時(shí)期的這份“聲明”，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生、學(xué)生父母產(chǎn)生巨大的積極影響，也會(huì)深刻改變已久的大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)。

從這個(gè)角度講，這個(gè)“聲明”雖然是過(guò)去改革的延續(xù)，但也因?yàn)橐咔橹识鴣?lái)得及時(shí)，因此不但得到了美國(guó)數(shù)百所高校的大力支持，相信也會(huì)受到廣大考生的熱烈歡迎。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授）

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