文/ 魔斯媽媽

女兒今年剛上小一，語文老師推薦國學經(jīng)典《聲律啟蒙》作為課外必讀書，每天要求孩子背誦。2天一篇，一篇大概70-80個字。雖然都是對仗式，有一定的韻律感，但相比較尋常背首古詩的難度還是要大很多的。

剛接到這種作業(yè)的時候，我的心里就開始犯各種嘀咕，“90篇文章，篇篇近百字，很多字生僻到不查字典根本就不會讀，一個6歲的孩子能記住嗎？”“每天該花多少時間背？怎么背呢？”

遇到這種困惑的絕不是我一個。

果不其然，幾天后，女兒說要去鄰居同學家玩，可沒過一會兒就回來了，告訴我，“小藝被媽媽打了，正在哭?！焙髞砦腋∷噵寢屃奶斓弥⒆颖沉?天的《聲律啟蒙》已經(jīng)被打3回了。

我安慰媽媽，“還是要孩子的興趣為主。要是孩子對學古詩失去了興趣，甚至抵觸，那損失就更大了?！?/p>

可對于焦慮中的媽媽來說，安撫顯得那么無力。孩子一上學就跟不上學校進度這件事，對于號稱“雞娃自信巔峰”的小一新生家長來說，無疑是很大的打擊。很多家長無奈地抱怨，“孩子一邊哭一邊背，就是背不會?！?/p>

誦讀國學經(jīng)典，弘揚民族自信，為什么有的家長卻怨聲載道？

關于背國學這件事，女兒同學的例子還不算是最觸動我的。

6年前，兒子在深圳讀小一。因為是一所以語文見長的重點小學，學校6個班有3個班被設為“國學班”。我的一位好友的女兒就分在了國學班。6年間，她背誦了超過7萬字的國學經(jīng)典。

孩子媽媽隨口說起背過的國學就有《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《大學》、《中庸》、《論語》、《朱子治家格言》、《千字文》，就連近40000字的《詩經(jīng)》也背誦了一半。

其實關于小學能夠接觸的國學經(jīng)典，遠不止這些。相信有不少家長還會讓孩子背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。我記得當年小學每年還會組織“經(jīng)典翹楚榜”考級，從香港邀請專家來考核、評定孩子的國學等級。

誦讀國學經(jīng)典，弘揚民族自信，這本來是件好事情。

可6年過去了，我最近因為女兒背《聲律啟蒙》求教于朋友的時候，她卻告訴我，“如果再來一次小學，我寧愿她不背這些?！?/p>

“耗費了大量的時間，每天都在疲于奔命。實際上孩子并不懂得意思，也感受不到中國語言和文化之美。所謂的考級，并不考核國學的其他知識，單純就是背誦。不停地背誦。”

6年過去了，她告訴我因為背誦這些國學，孩子幾乎沒有時間再去閱讀其他書目。我記得朋友在孩子幼兒園的時候特別喜歡組織一幫小朋友閱讀繪本?？扇缃瘢约旱暮⒆訁s錯失了培養(yǎng)閱讀習慣的最好時間。

我試圖發(fā)掘一些好處，于是問：“背過這么多的經(jīng)典國學，會不會對孩子現(xiàn)在學古文的理解力有幫助？”我得到的回復是：幫助不大。

朋友的一番話給了我很大的觸動。

這讓我在陪女兒背誦經(jīng)典國學的道路上，不得不更加慎重。

我的女兒不過是普通孩子，沒有什么過目不忘的天賦。面對學校的要求，我必須理性看待。于是我開始自己研究《聲律啟蒙》，尋找更好的教孩子學習的方法。分享幾個我對誦讀《聲律啟蒙》的幾點看法，個人覺得推廣到更多國學誦讀上，道理其實大抵相同。

1、聲律啟蒙重在韻律，不要過分解讀

“手擘蟹螯從畢卓，身披鶴氅自王恭”，這句話有多少人能夠不百度就能理解意思？又有多少人知道該怎么給一個6歲孩子解釋句子意思？

很多老師會說，《聲律啟蒙》里包含了很多天文地理、歷史典故，能夠極大地豐富孩子的知識。可說句真心話，給成年人賞析一下沒問題，給6歲的孩子講這么多歷史典故，他們能理解多少？

“手擘蟹螯從畢卓”的意境，恐怕得人到中年才能體會到一二吧。

《聲律啟蒙》不似唐詩，其行文之間的對仗更多的是意境上的對照，很多并沒有完全必然的邏輯關系。所以，如果您的學校老師也有要求孩子背誦《聲律啟蒙》，請不要對這些字詞過分解讀。一來效果并不好，很容易讓孩子失了興趣；二來浪費時間，三來會錯失《聲律啟蒙》最有價值的地方——培養(yǎng)孩子古詩詞的韻律感。

2、唱著學一定比哭著學，效果要好

聲律啟蒙，重在聲律，而不是學字詞的意思。就像我們練順口溜，練習的目是發(fā)音和節(jié)奏，而不是把順口溜的意思都要解釋一遍。

如果孩子實在是不懂字面意識，簡單講一下典故就好。只要孩子不覺得是個問題，我們就不要展開細說。

剛開始陪女兒讀《聲律啟蒙》時，我自己都覺得有些晦澀難懂。讀過幾遍之后，都不知道該怎么給女兒說。后來我開始在網(wǎng)上找各種學習音頻，希望通過磨耳朵來強化學習效果。

網(wǎng)絡上大多數(shù)的音頻都是誦讀的。坦白講，我聽了依然激不起什么興趣。直到后來在某平臺上看到一個教孩子唱《聲律啟蒙》的免費視頻，我和女兒聽了都非常有興趣。有需要的家長可以關注我，并私信我，我在后臺分享給您。

這個唱著學《聲律啟蒙》的視頻有3個好處：

（1）有拼音，有大字，方便孩子鞏固拼讀和識字能力

仔細研究《聲律啟蒙》，你會發(fā)現(xiàn)句子都是押韻的，有很多的復韻母。很多比較懂行的家長，會拿《聲律啟蒙》來給孩子練拼音，尤其是復雜的復韻母拼讀，從而達到一舉多得的效果。

而且視頻除了呈現(xiàn)畫面，還會有大字，孩子在跟讀的過程中，也會加強識字的能力。

（2）有畫面感，方便孩子理解和記憶

今年十一放假，我?guī)畠喝ス珗@玩。公園里的池塘邊有一些郁郁蔥蔥的樹，還有花。一些花瓣凋落在地上。女兒見狀，不禁吟誦“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”。

我非常驚喜，原來她不是死記硬背《聲律啟蒙》，而是有理解的。聲律啟蒙對于孩子來說難背，很重要的一點就是孩子不理解意思，容易陷入死記硬背中。但是通過視頻，可以幫助孩子理解話中意境。孩子在記憶的過程中，也會通過聯(lián)想畫面，來提高記憶效率。

（3）把文字唱出來，培養(yǎng)孩子的韻律感

我和女兒第一次聽到聲律啟蒙被唱出來，就深受吸引。要知道《聲律啟蒙》，最精華的地方就是聲律的優(yōu)美。整齊的對仗，讓曲子朗朗上口，孩子非常愛聽。唱著學一定要比哭著學，效果更好吧。

借助這個視頻，女兒背《聲律啟蒙》真的是事半功倍。每天簡單給孩子解讀一遍，孩子聽15分鐘就能會背，老師要求2天一篇的速度，對我們來說的確是沒什么壓力了。

3、讀了《聲律啟蒙》，我不會再讓孩子讀《笠翁對韻》

關于國學，很多語文老師的觀點是，堅持讓孩子誦讀經(jīng)典，這對于孩子的文學修養(yǎng)很有幫助，能夠幫助孩子積累很多優(yōu)美的辭藻。

可我覺得，未必。就像朋友孩子的那個案例，背了那么多，孩子到了初中，古詩詞理解能力真的提高了嗎？沒有。因為大量的背誦，根本沒有時間讓你去理解，更談不上賞析。

關于古詩詞的賞析能力，我們不妨回想一下自己學生時代學的那些古詩，還記得多少？到底是那個時候懂得去賞析這些文字，還是多年以后等我們成年了，才漸漸明白一些經(jīng)典名句的意境和一些成語的深意呢？

所以，即便是閱讀經(jīng)典，我覺得也要適可而止。

開學時，老師給家長不止推薦了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對韻》。但我翻看了一遍發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兩本書大同小異，完全沒有必要背完一本，再去背一本。如果非要選一本，聲律比笠翁要更適合小孩子。

4、每天最多20分鐘，如果孩子不會背，我寧愿放棄

《聲律啟蒙》在舊時的私塾是每個蒙童的必修科目。古代的孩子就是通過不斷地誦讀來學習的。這是他們的主要學習方式。可對于今天的孩子來說，每天要吸收大量新鮮信息。外部生活的環(huán)境也早已不復當年。如果還像從前那樣要求孩子學習《聲律啟蒙》，顯然是不合時宜的。

而且每個孩子的性格、特長都不一樣。有些孩子語言能力比較強，有些孩子邏輯思維能力較強。所以背誦國學，不應該對孩子做硬性要求。大量的時間都用在這上面，勢必要減少其他領域的學習。

而且，現(xiàn)在很多學校都是建議孩子回家，主要由父母督促孩子背國學。輔導能力的不同，產(chǎn)生的效果差異就更大了。所以，關于這些國學經(jīng)典，孩子能背最好，不能背下來，也沒有太大關系。

反正，我每天最多就讓女兒學20分鐘。不求結果，重在熏陶。這是我對于學校要求，能夠做到的最大配合。

我是魔斯媽媽，進過985，當過金領。是老板，也是育兒界的積極踐行者。我用碼字記錄自己和孩子的成長歷程。原創(chuàng)不易，喜歡我的文章，請點擊關注、轉發(fā)！為回饋粉絲，魔斯媽媽免費向大家開放海量英文啟蒙歌曲、游戲（學齡前）、繪本、國家地理兒童百科全套。如有需要可關注我，私信發(fā)送“國家地理”或“歌曲”或“繪本”。