課程改革的關(guān)鍵，新課標(biāo)的根本，基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》于2016年9月正式出臺(tái)。所謂“核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。落實(shí)到英語(yǔ)學(xué)科，核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)在四個(gè)方面：

語(yǔ)言能力：在社會(huì)情境中提升理解和表達(dá)能力。

文化品格：了解和比較其他民族的情感態(tài)度、價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)和社會(huì)文化現(xiàn)象。

思維品質(zhì)：學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的同時(shí)促進(jìn)思維發(fā)展。

學(xué)習(xí)能力：終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

素養(yǎng)在人與情境的互動(dòng)中形成，因此，情境設(shè)計(jì)是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，今天我們就以一節(jié)少兒英語(yǔ)閱讀課為例，為大家演示怎樣從“文化品格”的角度培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

課例：Respect and listen to others

Lesson aims:

Pupil will read and discuss the value of respecting and listening to others.

Introduction

老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的故事情節(jié)： Lily在生日當(dāng)天得到了一張尋寶卡片。

老師告訴學(xué)生在今天的故事中Lily和她的伙伴將展開(kāi)自己的尋寶之旅。

Reading

Step 1

看圖 1，老師問(wèn)：

Where are the children today?

What are they doing?

What does Lily have?

學(xué)生猜測(cè)第一個(gè)寶物什么。

Step 2

Respect and listen to others

老師播放錄音，學(xué)生跟讀。確認(rèn)學(xué)生正確理解故事要點(diǎn)，問(wèn)：

What do the children look for in the story?

Do they find it?

確保學(xué)生理解手機(jī)屏幕是用來(lái)顯示寶藏的。

Step 3

播放錄音，停頓并針對(duì)各圖提問(wèn)：

圖 2: Whats this?

圖 3: Does Anna want to help?

圖 4: What can they see behind the tree?

圖 5: Is it the tiger?

圖 6: What does Anna have?

圖 7: Is Anna happy to help?

Step 4

播放錄音并跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中所呈現(xiàn)的手勢(shì)和語(yǔ)調(diào)。

分組，每人扮演不同角色（Lucas, Tom, Lily and Anna) 進(jìn)行表演。

Story value

Step 1

看圖 3，老師問(wèn)：

What does Anna ask? ( Can I help?)

What does Tom say? (Not now, Anna.)

Is Tom listening to Anna? (No, he isnt.）

Step 2

看圖 5，問(wèn)與Step 1. 相同的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Tom不理會(huì)Anna（她年紀(jì)太小了；Tom認(rèn)為沒(méi)必要聽(tīng)取她的意見(jiàn)；或Tom不想和她一起玩……）

Step 3

看圖 6，老師問(wèn)：

What does Anna have? (A toy tiger.)

Can she help with the treasure hunt? (Yes, she can.)

Step 4

看圖 7中Tom說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考Tom為什么道歉（他意識(shí)到應(yīng)該聽(tīng)取Anna的意見(jiàn)；因?yàn)锳nna一直在幫助他們……）

告訴學(xué)生不論對(duì)方年齡大小，都要傾聽(tīng)和尊重他的意見(jiàn)。

Step 5

看圖 3，引導(dǎo)學(xué)生替Tom想一種禮貌的方式重新回答Anna；將提示寫(xiě)在黑板上:

Yes, you can.

Yes, of course.

Ok, thank you.

兩兩一組扮演Anna 和 Tom, 用禮貌的方式進(jìn)行問(wèn)答。

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布整整四年，今天的英語(yǔ)老師探討的不再是英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么，而更多關(guān)注的是如何把英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，落實(shí)在課程設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容與教學(xué)方法上。