單詞的來龍去脈

遠(yuǎn)古老外表達(dá)想法描述景象，產(chǎn)生了語“意”?！耙狻逼ヅ洹耙簟?，形成語言。隨著語言發(fā)展，老外發(fā)明了拼音文字來記錄語言。至此，單詞的三要素“意—音—形”全部生成了。單詞的“意—音”匹配是主干，需要記憶；“音—形”匹配是細(xì)枝，學(xué)會(huì)自然拼讀后，不需記憶單詞的拼寫，會(huì)讀就會(huì)寫；“形—意”匹配是末葉，學(xué)會(huì)英語造字法后，單詞的意思可以大半看穿小半猜。

操作步驟（針對(duì)需在國(guó)內(nèi)參加各種英語考試的在校學(xué)生和在職職員）

第1步：看圖識(shí)“音”（意音匹配）

漢語里有看圖識(shí)字，英語里有看圖識(shí)“音”。這里的圖有時(shí)要生成在頭腦中。備好磁帶機(jī)和小學(xué)英語磁帶，戴或不戴耳機(jī)均可（若戴，輪流用一只耳朵聽），按下播放鍵，聽播放出來的聲音。聽磁帶前，不要看教材（曾經(jīng)學(xué)過，已經(jīng)了解些內(nèi)容“意”）；不要刻意聽某個(gè)單詞的發(fā)音；頭腦里不要浮現(xiàn)文字，暫時(shí)做不到也不要心急，努力就行；不要跟讀 不要背誦；把注意力放在猜：教材里什么內(nèi)容“意”（圖）匹配你聽到的意群“音”。把“意(圖)”和“音” 關(guān)聯(lián)匹配起來。直至聽完小學(xué)教材配套的磁帶。

第2步：見字讀音 聽音寫字 (音形匹配)

看圖識(shí)“音”累積了1100個(gè)左右的基礎(chǔ)單詞，大腦此時(shí)適應(yīng)了“意音匹配為主干的原則”?？梢蚤_始學(xué)習(xí)單詞的拼寫。英語單詞的發(fā)音和拼寫之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，不需記單詞怎么寫，會(huì)讀就會(huì)寫。我們學(xué)會(huì)自然拼讀后，也能作到。

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01國(guó)際音標(biāo)-23分鐘學(xué)會(huì)

02自然拼讀-90分鐘學(xué)會(huì)

03自然拼讀的 見字讀音功能

04自然拼讀的 聽音寫字功能

05自然拼讀的 速記單詞功能

掌握自然拼讀后，找出初中英語磁帶，閱讀相關(guān)磁帶內(nèi)容（大致了解將聽的內(nèi)容 不要先單獨(dú)記憶單詞 也不要看翻譯 更加不要自己翻譯所朗讀的內(nèi)容），同時(shí)將朗讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成頭腦中的“圖”。（形意匹配完成）。再播放磁帶聽音。一邊聽“音”一邊在頭腦中猜測(cè)聽到的“音”與哪一段“意”的圖匹配。

第3步：見字猜意 (形意匹配)

如果此時(shí)不能匹配音意，因?yàn)椴恢獑卧~的意。就用英語造字法把單詞的“形”分解開，弄明白單詞采用了哪種造字法來表意。弄明白后，再把已拆分的單詞部件合成，在頭腦中生成表“意“的圖，最后把“圖”和“音”匹配起來。永遠(yuǎn)記?。?strong style="color: blue;">“形—意”匹配是末葉，學(xué)會(huì)英語造字法后，單詞的意思可以大半看穿小半猜。分析“形—意”匹配是為了在頭腦中生成單詞的圖(意)，是為“意—音”匹配提供有力援助。凡是應(yīng)用到英語造字法分析的單詞，完成拆分和合成及“形-意-音“匹配后，立即用該單詞口頭造個(gè)句子，強(qiáng)化對(duì)單詞的正確理解。

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功能：分析英文單詞形成途徑，在頭腦中構(gòu)造畫面或情景或動(dòng)畫，為“音—意”匹配作鋪墊

本專欄包括以下3個(gè)功能模塊。也可根據(jù)實(shí)際情況，挑選部分模塊學(xué)習(xí)。還有免費(fèi)課程……

06英語造字法+漢語造字法

07英語造字法應(yīng)用：速記小學(xué)單詞

08英語造字法應(yīng)用：速記初中單詞

聽完初中磁帶，大概有2200個(gè)左右基礎(chǔ)單詞，九年級(jí)教材含有少部分抽象單詞。在識(shí)記抽象單詞過程中，形—意匹配 在頭腦中生成畫面或情景或動(dòng)畫時(shí)，頭腦“語言區(qū)”得到了加強(qiáng)鍛煉，為抽象名詞 動(dòng)詞 形容詞 副詞 介詞 連詞 的意-音-形三方面的整體匹配和條件反射形成，作足了準(zhǔn)備和鋪墊。

舉例：見到environment 立讀/envair?nment/，聽音/envair?nment/，進(jìn)行到此，因不知這單詞意，就憑英語造字法，推測(cè)這是哪種造字法？學(xué)過英語造字法后，能推出這是派生造字法。前綴en-使 –vir-沿圓動(dòng) –on 名后 –ment名詞后綴 表狀態(tài)；使沿著圓運(yùn)動(dòng)一周后，圓周圍的情景 狀態(tài) 安靜不 就是環(huán)境 氛圍。理解意后，然后就可以接著造個(gè)句子：The environment for study is very important! 最后把這個(gè)畫面在腦中想象出來，這樣就形成了單詞的音形意匹配關(guān)系。這個(gè)單詞第一次接觸就完成。

第4步：強(qiáng)化“意-音-形”匹配，形成條件反射

找出高中英語磁帶1）不要先學(xué)單詞 不要看翻譯。先把磁帶要播放的教材內(nèi)容朗讀一遍，有意識(shí)地聽自已讀的聲音，結(jié)合書上的插圖，在頭腦中生成相關(guān)內(nèi)容的圖片或情景或動(dòng)畫。2）播放聽音，有意識(shí)地聽意群，猜測(cè)聽到的意群與教材什么內(nèi)容想匹配，并在頭腦中生成畫面。3）由于高中教材大多為抽象內(nèi)容，聽完一段內(nèi)容后，暫停，用自已的語言，把聽到的內(nèi)容復(fù)述一遍。不要背誦，不要跟讀，僅復(fù)述。目的，把文字從頭腦中慢慢擠出去。復(fù)述時(shí)，盡量想畫面，對(duì)畫面進(jìn)行解說，不要浮現(xiàn)文字。待高中磁帶聽完，條件反射基本形成。到了可以考慮i+1的原則，進(jìn)行聽力口語的專項(xiàng)提高了。

第5步：怎樣集中注意力

1. 遵循i+1原則：在原有基礎(chǔ)上增加點(diǎn)難度，跳跳腳 出出汗 即能達(dá)到目的

i代表你現(xiàn)在的水平，建議i為零，從小學(xué)第一本英語磁帶聽起，以正確的方法從頭來掌握單詞，即聽“音”想“意”（意為畫面而非文字 漢字和英文單詞一定不要在腦中出現(xiàn)）

2. 遵循音意形對(duì)應(yīng)匹配，生成相關(guān)圖片或情景或動(dòng)畫的原則

聽時(shí)，邊聽邊動(dòng)腦生成畫面或情景，就不會(huì)容易走神。

3. 遵循聽磁帶1面約30分鐘后休息原則

磁帶一面大約播放30分鐘，剛好在學(xué)生能夠集中精神的時(shí)間跨度內(nèi)。聽完一面后，趁換面換帶之際，活動(dòng)一下。若用耳機(jī)聽的，換另一只耳朵聽，不要在同一時(shí)間，2只耳朵都用來聽磁帶。

4. 建議：可一邊聽一邊打坐，散盤單盤雙盤都可以。床上，墊子上都可以。打坐時(shí)能靜心，能集中注意力，又有點(diǎn)點(diǎn)痛，不會(huì)走神和犯困。

第6步：英語世界漫步

以上述方式悉得的單詞，備考各級(jí)考試足足有余。CET四六級(jí)單詞，也用這種方式來識(shí)記單詞，效果很好。但真正用來交流和溝通，還有一段長(zhǎng)距離要走。我會(huì)在：《六個(gè)月完成英語中級(jí)聽說》專欄里講解。請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注：宜文文化傳媒！謝謝您。