閨蜜不止一次和我抱怨說(shuō)孩子的英語(yǔ)老師又換人了，一年換了4個(gè)了。這英語(yǔ)學(xué)得真鬧心。在家自己不敢教孩子，說(shuō)怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法也不好，費(fèi)了半天勁，給孩子教的是中式英語(yǔ)，到時(shí)候害了孩子…我的閨蜜只是千萬(wàn)家長(zhǎng)中的一員，在孩子學(xué)英語(yǔ)的事情上，90%的中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)選擇專業(yè)的英語(yǔ)老師去代勞。但是不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，找專業(yè)老師教孩子英語(yǔ)這個(gè)方法早在90年代就開(kāi)始普遍應(yīng)用了，學(xué)校里英語(yǔ)也是每天的必須課，每周孩子還會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)。但是已經(jīng)了2020年了，小到咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，大到大學(xué)畢業(yè)生，我們的英語(yǔ)水平好像并沒(méi)有提高多少。更奇怪的現(xiàn)象是，在培訓(xùn)成果不明顯的情況下，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻越開(kāi)越多？試問(wèn)專業(yè)的英語(yǔ)老師真的是必須的嗎？難道英語(yǔ)真的這么難，找老師去教都教不好，還是找老師代勞這個(gè)方法本身就是錯(cuò)的？

在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，孩子是天生的語(yǔ)言學(xué)家。美國(guó)當(dāng)代最杰出的語(yǔ)言學(xué)家史蒂芬平克在“語(yǔ)言本能”一書中詳細(xì)闡述了語(yǔ)言本能說(shuō)。任何一個(gè)國(guó)家任何一種文明下，兒童都可以掌握語(yǔ)言的聽(tīng)與說(shuō)的交流能力。他強(qiáng)調(diào)，人類的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力是一種本能，就像鳥(niǎo)類天生會(huì)筑巢，海龜會(huì)自己朝海的方向前進(jìn)，蜘蛛不用教就會(huì)織網(wǎng)。并非本能就是低級(jí)的。所有生物本能都散發(fā)著智慧的光芒。

如果每一個(gè)孩子都可以學(xué)會(huì)說(shuō)話，但為什么狼孩不會(huì)說(shuō)話呢？這就和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了人類生理因素外，還依賴于語(yǔ)言支持系統(tǒng)。也就是父母給孩子營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境。那么什么樣的語(yǔ)言環(huán)境有利于孩子學(xué)英語(yǔ)呢，在了解這個(gè)問(wèn)題前，我們有必要一起看看孩子是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的？英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是自下而上的。語(yǔ)音，音節(jié)，詞匯，句子與故事。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)順序是自下而上的順序

嬰兒將生活中大量嘈雜的聲音中辨識(shí)語(yǔ)音，識(shí)別語(yǔ)言。先自下掌握語(yǔ)音：例如a， b 的發(fā)音。然后將語(yǔ)音結(jié)合成音節(jié)ba，da。在通過(guò)組合音節(jié)成詞匯dad，mom。 詞匯在一定的語(yǔ)言規(guī)則的下組成句子I love you。通過(guò)多個(gè)句子講述故事。語(yǔ)音，音節(jié)，詞匯句子的學(xué)習(xí)各有特點(diǎn)。

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)要在1歲之前。研究表明所有嬰兒在6個(gè)月前可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握世界上任何一門語(yǔ)言，但從6個(gè)月開(kāi)始，她的不同語(yǔ)音的識(shí)別能力將慢慢退化。12個(gè)月前的嬰兒我們稱為世界公民。到了12個(gè)月左右，嬰兒只能分辨出自己環(huán)境中的語(yǔ)音。這一點(diǎn)也發(fā)生在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中TH的發(fā)音。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)N多年，但是我們?nèi)匀粫?huì)忽略TH的發(fā)音。我們更習(xí)慣于把th發(fā)成s或者l的音。例如我們將“thank you”總是說(shuō)成“sank you”；把they 說(shuō)成lay；說(shuō)的時(shí)候我們自己絲毫沒(méi)有覺(jué)察到這些發(fā)音錯(cuò)誤。但是任何一個(gè)3歲的外國(guó)孩子就會(huì)馬上指出其中的區(qū)別。這不是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不努力，而是對(duì)TH發(fā)音的辨識(shí)能力早在我們一歲的時(shí)候因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的刺激而退化了。

每一個(gè)英語(yǔ)單詞都有不同的學(xué)習(xí)門檻。這個(gè)門檻就是掌握這個(gè)單詞需要的接觸量。有些單詞如Apple ，ball，yellow這類單詞，家長(zhǎng)講5-10遍孩子就可以掌握。而power，nice，brave等詞匯需要10-30詞的接觸。詞匯的難易程度不是按照音節(jié)的多少而定的。例如football雖然音節(jié)多，但它屬于簡(jiǎn)單詞，孩子一旦掌握就不會(huì)用錯(cuò)。但是像to，of 這類虛詞，雖然只有一個(gè)音節(jié)但很難掌握其用法。一般來(lái)講復(fù)雜詞要比簡(jiǎn)單詞的門檻高。對(duì)簡(jiǎn)單詞匯，家長(zhǎng)口語(yǔ)通過(guò)實(shí)物或者圖片等素材加上一定的重復(fù)量孩子就可以掌握。但像of ，for ，to 這類虛詞，還有power ，brove等詞確是需要孩子在不同的句子中學(xué)會(huì)如何使用的。

最好的學(xué)習(xí)句子的工具是LAD。語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”LAD假說(shuō)是心靈主義（內(nèi)在主義）關(guān)于兒童習(xí)得第一語(yǔ)言的理論。代表人物是喬姆斯基，他認(rèn)為人類具有一種先天的、與生俱來(lái)的習(xí)得語(yǔ)言的能力，這種能力就是由遺傳因素所決定的“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”（LAD）。

非母語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)能力在嬰兒12月的時(shí)候就會(huì)喪失，LAD語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制在12歲后也會(huì)消失（也有研究說(shuō)是7歲）。語(yǔ)音及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都依賴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始時(shí)間。我們就叫它為語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期：關(guān)鍵期，就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的窗口期，而抓住關(guān)鍵還要提供足夠的接觸量。

在這里回答文章開(kāi)頭的問(wèn)題，孩子的英語(yǔ)交由英語(yǔ)專業(yè)人士教未必有好的效果。這其中的原因，更可能的是他們?cè)谔峁┙o孩子足夠的學(xué)習(xí)接觸量上無(wú)法達(dá)標(biāo)。

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)50%是由孩子自身的生理決定，50%來(lái)源于語(yǔ)言支持系統(tǒng)，也就是父母給孩子提供的語(yǔ)言環(huán)境。一般來(lái)講，家長(zhǎng)可以充分利用的資源主要有：書籍，游戲，電影等等，我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)給大家分享些：

一 歌曲視頻：B站

這個(gè)站長(zhǎng)上傳了2個(gè)多小時(shí) 100多首兒歌，這些歌曲是我正式啟蒙以來(lái)用的最頻繁的，音頻視頻都有用過(guò)，后來(lái)都是聽(tīng)音頻做一些互動(dòng)，然后生活中運(yùn)用一些，幾乎每天生活中都有這些兒歌里面的互動(dòng)。

我這個(gè)是從super simple song的官網(wǎng)（https://supersimple.com/super-simple-songs/）下載的歌詞。如果你覺(jué)得難度不適合，你可以去官網(wǎng)查找

This is my happy song.

I like to sing it all day long.

I’ll teach you the words.

Then you can sing along.

Happy, happy, happy.

Happy, happy, happy, happy, happy.

Happy, happy, happy, happy, happy, happy, happy, happy.

Happy, happy, happy, happy, happy.

Great! Let’s try it again!

This is my happy song.

I like to sing it all day long.

I’ll teach you the words.

Then you can sing along.

二 親子日?？谡Z(yǔ)書籍。

在家說(shuō)日?？谡Z(yǔ)，是幫助孩子最好的方式。但是需要父母提前自己學(xué)習(xí)

如果你覺(jué)得你的英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯量不多，經(jīng)常不知道和孩子說(shuō)什么好，推薦“萬(wàn)用家庭親子英語(yǔ)”。書中含有大量的生活用語(yǔ)，只要你提前學(xué)習(xí)，然后在和孩子的互動(dòng)中使用出來(lái)。使用這本書，我的經(jīng)驗(yàn)是先確定幾個(gè)場(chǎng)景反復(fù)互動(dòng)。比如我每天早上起來(lái)，和晚上睡覺(jué)前這倆個(gè)時(shí)間段和孩子的互動(dòng)基本都是反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)。

三 互動(dòng)主題游戲。再推薦些固定主題的小游戲，可以在出去玩的時(shí)候在車上和小孩子互動(dòng)。上圖

親子英語(yǔ)教學(xué)-利用桌游親子英語(yǔ)教學(xué)-利用桌游卡片親子英語(yǔ)教學(xué)-利用桌游英語(yǔ) 親子英語(yǔ)教學(xué)-利用桌游卡片互動(dòng)游戲

如果想要更多的親子口語(yǔ)互動(dòng)游戲的卡片，可以評(píng)論區(qū)留言，我會(huì)回復(fù)下載方式的。我這里有100張左右。

四 視頻學(xué)習(xí)（給父母看的）我上面的萬(wàn)用素材書的時(shí)候遇到的問(wèn)題。書需要我們遇到書比較適合有較大塊的時(shí)間，專門去背誦 再和孩子說(shuō)。對(duì)文字不太感冒的朋友我推薦個(gè)外教。他在B站上傳了很多他和孩子的日常生活，全英互動(dòng)，每次就2-5分鐘，也比較有畫面感容易記得。

對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及二語(yǔ)習(xí)得感興趣的朋友我推薦延伸閱讀：第一本書：美國(guó)的Pearson, B.Z.博士的 《培養(yǎng)雙語(yǔ)兒童》。這本書實(shí)用性很強(qiáng)，我用一周左右每次上班做地鐵的時(shí)間看完的。比較好理解。里面有關(guān)雙語(yǔ)兒童的實(shí)驗(yàn)分享比較詳細(xì)，對(duì)這部分比較感興趣的同學(xué)可以買來(lái)看看。

親子英語(yǔ)教學(xué)-培養(yǎng)雙語(yǔ)兒童

第二本書：史蒂芬平克的《語(yǔ)言本能》這本書精彩絕倫信息量非常大了，語(yǔ)言非常漂亮了。但是我用一個(gè)星期做地鐵的時(shí)間 連引言都沒(méi)看完。這里附一個(gè)作者的TED演講的視頻。如果喜歡他的風(fēng)格再買他的書看。

親子英語(yǔ)教學(xué)-語(yǔ)言本能

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