《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和an en 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握an en 的發(fā)音,能正確拼讀前鼻韻母an組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

j、q、x與介母ü，前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片、教具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：今天老師想帶同學(xué)們?nèi)バ∶骷易隹停銈兿肴?？去別人家做客空著手可不好，我們帶些水果去吧。課件出示復(fù)韻母，指名讀。

2.齊讀復(fù)韻母。

3.導(dǎo)入新課，板書課題。

4.觀察這五個(gè)復(fù)韻母，有什么共同點(diǎn)？使用教具教讀鼻音韻尾-n的發(fā)音方法。學(xué)生跟讀，指名讀。

5.像這樣帶有鼻音韻尾-n的復(fù)韻母叫做前鼻韻母，板書，齊讀。

二、新授

1.情境導(dǎo)入，前鼻韻母朋友都藏在小明的家里，快讓我們?nèi)ニ铱纯窗?。觀察情境圖，圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.指名說一說。

3.教師看圖說話，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

4.指導(dǎo)說話方法，要按前后左右的方位順序說。

5.學(xué)習(xí)an

（1）出示天安門圖片。

（2）教師教an的發(fā)音口型，學(xué)生練讀。

（3）指名讀聲音卡片。

（4）練習(xí)an的四聲

（5）學(xué)習(xí)an的兩拼音節(jié)，出示課件，學(xué)生選擇自己喜歡的聲母與an交朋友，給拼好的音節(jié)加上合適的聲調(diào)帽子。

（6）指導(dǎo)回顧三拼音節(jié)的發(fā)音方法。練習(xí)讀書上的三拼音節(jié)。

（7）學(xué)生練習(xí)，小老師帶讀。

（8）重點(diǎn)指導(dǎo)j、q、x與介母ü，前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

6.學(xué)習(xí)en

（1）多媒體出示摁門鈴圖片，播放門鈴聲。引出前鼻韻母en。

（2）學(xué)生說發(fā)音方法，自己練讀。

（3）指名讀拼音卡片。

（4）練習(xí)en的四聲。

（5）同桌互讀en的兩拼音節(jié)。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（1）過渡：剛才摁門鈴的是誰啊 ？是小明回來了。出示小明圖片，小明手里抱著一個(gè)足球，足球是什么形狀的啊？引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，板書。

（3）播放微課視頻，學(xué)生觀看。

三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察，說一說an、en占格。

2.教師板書，學(xué)生書空。

3.學(xué)生練習(xí)寫an、en，展臺(tái)展示，師生互評(píng)，再寫一個(gè)，爭取比上一次寫的更好。

四、總結(jié)本課。