原標(biāo)題：老師用“簡筆畫”批改小學(xué)生作業(yè)，滿滿正能量，家長：給老師點(diǎn)贊

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，家長對孩子的教育程度越來越重視。從幼兒園到大學(xué)，孩子們會(huì)接觸很多位老師，但并不是所有老師都很負(fù)責(zé)任?！皳碛幸晃回?fù)責(zé)任的老師”是每位學(xué)生和家長的共同心愿，也決定著孩子的未來發(fā)展。

今天筆者要和大家介紹的這位老師，不單單負(fù)責(zé)任，更是用奇思妙想的“簡筆畫”風(fēng)格為小學(xué)生批改作業(yè)，引得家長連連為老師點(diǎn)贊，久而久之學(xué)生們越來越愿意學(xué)習(xí)了，成績想不提升都難。

小學(xué)老師用“簡筆畫”批改作業(yè)，滿滿正能量

兔大仙一算：就知道這個(gè)答案不準(zhǔn)確

從圖片中我們可以看出，在括號(hào)里是要填寫“神機(jī)妙算”的同義詞，但是這位小學(xué)生起初將“能掐會(huì)算”填在了括號(hào)里。老師拿到作業(yè)后，在作業(yè)本上畫了一只兔大仙，故意擺出“能掐會(huì)算”的樣子說：就知道這個(gè)答案不準(zhǔn)確。當(dāng)小學(xué)生拿回作業(yè)本后，還很配合在的旁邊畫了一個(gè)小人，將答案改成了“料事如神”，老師自然能“不甘示弱”的讓兔大仙豎起了大拇指。

看到你的作業(yè)，老師吐血了，你忍心嗎？

這位小學(xué)生的字跡未免也太潦草了，估計(jì)就算是寫出了正確答案，老師也不認(rèn)識(shí)吧，筆者愣是看了很久，連一半字都沒認(rèn)出來。估計(jì)老師在看到該作業(yè)時(shí)也是哭笑不得的，不但在下面評論：看完你的作業(yè)，老師是這樣的，你忍心嗎？還在旁邊畫上了一個(gè)抱著肚子吐血的小玩偶。真是滿滿的正能量啊，看完這樣的評論，這位小學(xué)生下次已經(jīng)不忍心讓老師“吐血”了吧。

老師：今天的作業(yè)，我喜歡

從圖片的角落可以看出，這位小學(xué)生的字跡工整，卷面整潔。老師更是在批改完作業(yè)后，在右上角寫了一個(gè)大大的“優(yōu)”字，還畫上了一顆鮮紅的五角星。最讓人眼前一亮的，還是老師畫的拿著扇子的書生簡筆畫。畫面感太強(qiáng)了，仿佛老師拿著扇子，笑盈盈的對學(xué)生說：今天的作業(yè)我喜歡?？赐赀@樣的評論，小學(xué)生一定更有學(xué)習(xí)勁頭了。

別的家長先不說，筆者在看完這位老師的評論后，已經(jīng)開始進(jìn)行效仿。昨天剛剛在我女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)上進(jìn)行了嘗試，效果果然不錯(cuò)，估計(jì)小丫頭今天做完作業(yè)后，一定會(huì)期待我的“新作品”。

真替這些小學(xué)生感到慶幸，能擁有這樣一位負(fù)責(zé)任的老師，但現(xiàn)實(shí)情況是，很少有老師能有足夠的時(shí)間在每位學(xué)生的作業(yè)本上用簡筆畫作為批改方式，也很少有老師能把簡筆畫畫的這么有水平。所以，并不代表不使用這類方式批改作業(yè)的老師，就不是好老師。

同時(shí)家庭教育也很重要，作為家長，重視孩子的教育并不是把孩子送入好學(xué)校就可以了。試問，為何同一位老師在同一個(gè)教室，教育著40名學(xué)生，為何成績有高有低呢？很大程度上和家長的教育方式有關(guān)。

家庭教育至關(guān)重要，家長做好這3點(diǎn)，有利無弊

第一點(diǎn)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括：安靜、舒適、不被打擾和安心。筆者身邊有很多朋友，經(jīng)常在孩子寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒詢問是否吃水果，一會(huì)扔給孩子更多作業(yè)本，甚至還會(huì)因?yàn)榉蚱蕹臣芑蚶鋺?zhàn)讓孩子無法安心學(xué)習(xí)，各位家長一定要注意避免。

第二點(diǎn)，建立和諧的親子關(guān)系。有句話叫“孩子和父母的關(guān)系，決定他和社會(huì)的關(guān)系”，千萬不要隨意對孩子亂發(fā)脾氣，別讓孩子對你產(chǎn)生“恐懼感”，和諧的親子關(guān)系，才能讓孩子無憂無慮的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免厭學(xué)情況產(chǎn)生。

第三點(diǎn)，與老師保持良好的溝通。很多家長白天上班，晚上輔導(dǎo)作業(yè)，忙的甚至連家長會(huì)都沒時(shí)間參加，更別提和老師溝通了。長此以往，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況得不到好的反饋，很難在成績上有所突破。所以家長一定要抽時(shí)間多和老師進(jìn)行溝通。

筆者寄語：看完了這位老師“簡筆畫”的批改方式，筆者了解老師是想通過這種方式讓小學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。顯然，老師的目的達(dá)到了，學(xué)生們的成績得到了穩(wěn)步提升，也收獲了家長的一致好評。謹(jǐn)以此文，送給天下辛勤工作的老師和努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。返回搜狐，查看更多

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