教育基礎(chǔ)知識350問(帶答案)

教師招聘考試·教育基礎(chǔ)知識·主觀題350題，帶答案，可直接背誦使用，完整pdf電子版也可自行打??！需要可直接找我領(lǐng)??！

★教育學(xué)★

1、如何區(qū)分教育的日常用法？

2、如何理解謝弗勒關(guān)于教育的定義？

3、廣義教育的內(nèi)容有哪些？

4、教育的本質(zhì)屬性如何理解？

5、教育功能有哪些？

6、常見的教育的起源學(xué)說有哪些？

7、如何理解教育的生活起源說？

8、原始社會教育的特征有哪些？

9、“勞心者治人，勞力者治于人” 反映了古代教育的什么特點(diǎn)？

10、中西方古代社會的教育內(nèi)容是什么？

11、中國教育史上教育家關(guān)于人性論的主張分別是什么？

12、如何理解官學(xué)和私學(xué)？常見的官學(xué)和私學(xué)有哪些？

13、如何把握稷下學(xué)官？

14、如何理解中國古代社會選士制度的變遷？

15、如何把握中國古代的書院？

16、如何理解中世紀(jì)的教育？

17、洋務(wù)運(yùn)動時期的教育措施有哪此？

18、維新運(yùn)動的教育措施及代表人物有哪些？

19、清末新政時期的教育措施如何備考？

20、如何理解蔡元培的 “五育并舉”思想？

21、怎么區(qū)分晏陽初和梁漱溟的思想？

22、怎么把握陶行知的 “生活思想”理論？

23、怎么備考終身教育？

24、怎么區(qū)分正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育？

25、關(guān)于教育學(xué)的概念需要知道哪些？

26、如何理解孔子關(guān)于教育作用的論述？

27、與德育、智育、體育、美育相關(guān)的教育家都有哪些？

28、墨子的教學(xué)方法有哪些？分別怎么備考？

29、荀子的教師觀是怎樣的？

30、王充的教育目的是什么？

31、朱子讀書法是什么，分別怎么理解？

32、蘇格拉底的教育思想有哪此？

33、蘇格拉底法的兩個版本分別是什么？

34、柏拉圖的教育思想有哪些？

35、怎么理解赫爾巴特的四階段論？

36、如何理解盧梭的自然教育恩想？

37、杜威的教育即生活、學(xué)校即社會、從做中學(xué)分別是什么意思？

38、如何區(qū)分新教育運(yùn)動和進(jìn)步教育運(yùn)動？

39、道爾頓制有哪些知識點(diǎn)需要注意？

40、新傳統(tǒng)教育派教育思潮有哪些？

41、文化教育學(xué)和批判教育學(xué)如何備考？

42、馬卡連柯的集體主義教育思想中有哪些原則？

43、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律中的整體性、穩(wěn)定性和可變性如何理解？

44、如何區(qū)分個體身心發(fā)展的階段性和順序性？

45、如何區(qū)分個體身心發(fā)展的不平衡性和個別差異性？

46、如何理解影響個體身心發(fā)展的環(huán)境和教育的關(guān)系？

47、學(xué)校教育的特殊性是什么意思？

48、政治經(jīng)濟(jì)制度和教育的關(guān)系是怎樣的？

49、教育與社會關(guān)系的主要理論流派有哪些？

50、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系是怎樣的？

51、文化與教育的關(guān)系是什么？

52、如何各考學(xué)校文化？

53、怎么理解校園文化及其分類？

54、科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系是什么？

55、怎么理解教育目的的層次結(jié)構(gòu)？

56、教育目的的功能有哪些？

57、如何把握教育誰備生活說和教育適應(yīng)生活說？

58、如何備考美育？

59、泰質(zhì)教育的備考點(diǎn)有哪些？

60、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個時期？

61、怎么區(qū)分雙軌制、單軌制、分支型學(xué)制？

62、近代中國現(xiàn)代學(xué)制的沿革的完整版考點(diǎn)是什么？

63、如何備考義務(wù)教育？

64、從學(xué)生自身特點(diǎn)看，學(xué)生具有哪些特點(diǎn)？

65、如何理解學(xué)生的受教育權(quán)？

66、學(xué)生的人身權(quán)有哪些？

67、學(xué)生主觀能動性的表現(xiàn)怎么理解？

68、教師職業(yè)的性質(zhì)怎么理解？

69、教師職業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

70、教師的一般角色有哪此？

80、教師的地位有哪些？

81、如何區(qū)分教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性？

82、怎么理解教育機(jī)智？

83、如何理解教師專業(yè)發(fā)展？

84、教師專業(yè)發(fā)展的取向有哪此？

85、教師專業(yè)發(fā)展階段理論有哪些？如何理解？

86、教師的權(quán)利有哪此？如何備考？

87、如何理解師生關(guān)系的體系？

88、師生關(guān)系的基本類型有哪些？學(xué)生的表現(xiàn)分別是怎樣的？

89、師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？

90、新型師生關(guān)系的特征是什么？

91、如何備考課程的來源及其含義？

92、課程有哪些定義？分別怎么理解？

93、如何區(qū)分學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程？

94、如何理解綜合課程？

95、怎么區(qū)分國家課程、地方課程和校本課程？

96、怎么備考校本課程？

97、怎么區(qū)分顯性課程和隱性課程？

98、如何理解學(xué)科中心課程理論？

99、怎么理解人本主義課程論？

100、存在主義課程論的觀點(diǎn)有哪些？

101、課程內(nèi)容表現(xiàn)為哪幾個方面？

102、怎么區(qū)分教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃與課程方案，課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱？

103、課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)有哪些？

104、課程目標(biāo)的內(nèi)涵及其取向有哪些？

105、如何備考課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式？

106、怎么理解課程計(jì)劃？

107、課程內(nèi)容的組織形式有哪些？

108、如何備考課程實(shí)施？

109、課程表的安排應(yīng)遵循哪幾條原則？

110、課程實(shí)施的取向有哪些？

111、如何備考課程資源？

112、課程改革的具體目標(biāo)有哪些？

113、新課程改革“新”在哪里？

114、新課程改革的學(xué)習(xí)方式是什么？

115、普通高中課程分為哪幾個領(lǐng)域？如何理解？

116、如何理解綜合實(shí)踐活動？

117、新課程改革中教師的角色有哪些？

118、如何理解新課程背景下的教學(xué)觀？

119、課程設(shè)計(jì)的層次有哪些？

120、如何理解教學(xué)的概念及其本質(zhì)？

121、怎么區(qū)分教學(xué)與智育、教學(xué)與教育、教學(xué)與上課的關(guān)系？

122、如何區(qū)分形式教育與實(shí)質(zhì)教育？

123、如何理解教學(xué)過程的概念及其本質(zhì)？

124、怎么理解教學(xué)過程的基本規(guī)律？

125、如何區(qū)分理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則與直觀性教學(xué)？

126、如何理解循序漸進(jìn)原則？

127、量力性原則的備考要點(diǎn)有哪些？

128、怎么備考科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則？

129、如何理解鞏固性教學(xué)原則？

130、如何備考啟發(fā)性教學(xué)原則？

131、以語言傳遞為主的教學(xué)方法有哪些？

132、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有哪些？

133、班級授課制的備考要點(diǎn)有哪些？

134、班級授課制的特殊形式和輔助形式分別是什么？

135、如何區(qū)分設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制？

136、如何理解葛雷制與文納特卡計(jì)劃？

137、如何區(qū)分導(dǎo)生制與小先生制？

138、怎么備考分組教學(xué)？

139、如何備考教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之備課？

140、如何備考教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之上課？

141、怎么備考課外作業(yè)的布置與批改以及課外輔導(dǎo)？

142、教學(xué)評價的含義、功能及原則分別怎么理解？

143、教學(xué)評價的分類有哪些？

144、教學(xué)測驗(yàn)的指標(biāo)有哪些？怎么區(qū)分？

145、建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式有哪些？

146、德育的功能是什么？

147、德育內(nèi)容的備考點(diǎn)有哪些？

148、如何區(qū)分德育過程與教學(xué)過程、德育過程與恩想品德的形成過程？

149、德育過程的基本規(guī)律有哪些？備考點(diǎn)是什么？

150、如何備考導(dǎo)向性原則？

151、如何理解疏導(dǎo)性原則？

152、怎么區(qū)分尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則？

153、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則？

154、怎么理解依靠積極因素，克服消極因素的原則？

155、如何理解知行統(tǒng)一原則、教育影響的一致性與連貫性原則？

156、常見的德育方法有哪些？

157、如何區(qū)分兒種易混淆的德育方法？

158、如何備考課外活動？

159、課外活動與課堂教學(xué)的相同點(diǎn)和區(qū)別分別是什么？

160、斑級管理的內(nèi)容有哪些？

161、斑級管理模式有哪些？

162、如何理解班主任的概念以及班主任工作安排的兩種形式？

163、班主任的地位和作用有哪些？

164、班集體的形成有哪幾個階段？

165、一個好的班集體的特征有哪些？

166、班主任的常規(guī)工作有哪些？

167、如何理解一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)？

168、隨機(jī)抽樣的方法有哪幾種？特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么？

169、如何理解參與性觀察與非參與性觀察、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察？

170、定名測量、定序測量、定距測量和比率測量分別怎么理解？

171、如何區(qū)分定量分析與定性分析？

172、教師行動研究的含義及其特征分別是什么？

173、如何理解質(zhì)性硏究法？

174、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)是什么？

175、教師職業(yè)道德的功能有哪些？

176、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容及其備考點(diǎn)有哪些？

177、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀？

178、教師在教育職責(zé)中的道德規(guī)范有哪些？

179、教師職業(yè)道德的范疇有哪些？

180、教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容及方法是什么？

181、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容及途徑、方法有哪此？

182、如何區(qū)分97版的 《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和 08 版的 《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》

183、幾部重要法律的頒布時間、實(shí)行時間、立法機(jī)關(guān)以及地位？

184、數(shù)字類的法律條文有哪些？

185、法律法規(guī)中關(guān)于原則方針類的條文有哪些？

186、法律法規(guī)中關(guān)于負(fù)責(zé)部門類的條文有哪些？

187、法律法規(guī)中相似的法律條文有哪些？

188、法律法規(guī)中刑事責(zé)任和民事責(zé)任的條文分別有哪些？

189、如何理解教師的申訴制度？

★普通心理學(xué)★

190、心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及研究對象是什么？

191、心理現(xiàn)象包括哪些具體內(nèi)容？

192、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)如何區(qū)分？

193、神經(jīng)活動的基本過程與規(guī)律是什么？

194、注意的特點(diǎn)有哪些？

195、引起無意注意的條件有哪此？

196、怎樣維持有意注意？條件是什么？

197、影晌注意的穩(wěn)定性的因素有哪些？

198、影響注意轉(zhuǎn)移的條件有哪此？

199、如何區(qū)分注意的起伏、分散與轉(zhuǎn)移？

200、感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

201、感覺的種類有哪些？

202、運(yùn)動知覺有哪些類型？

203、如何理解錯覺？

204、社會知黨常見的偏差有哪些？

205、怎樣理解知覺的選擇性？

206、怎樣理解知覺的理解性？

207、怎樣理解知覺的整體性？

208、怎樣理解知黨的恒常性？

209、知覺整體的組織原則有哪此。

210、知覺的感知規(guī)律有哪些？

211、瞬時記憶是什么？

212、短時記憶是什么？

213、長時記憶是什么？

214、簡述記憶的品質(zhì)。

215、怎樣理解艾賓浩斯遺忘規(guī)律？

216、影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？

217、簡述關(guān)于遺忘的原因的理論。

218、回憶的分類有哪些？

219、簡試聯(lián)想的規(guī)律有哪些。

220、如何理解表象？

221、簡述想象及想象的分類。

222、簡述再造想象和創(chuàng)造想象的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

223、再造想象和創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件是什么？

224、幻想與創(chuàng)造想象的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

225、想象的功能有哪些？

226、如何理解想象的綜合過程？

227、簡述想象的品質(zhì)。

228、如何理解思維及思維的特點(diǎn)？

229、恩維的品質(zhì)是什么？

230、如何理解直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維？

231、聚合思維與常規(guī)思維如何區(qū)分？

232、簡述思維的過程。

233、什么是情緒和情感？

234、情緒與情感的關(guān)系是什么？

235、情緒的分類有哪些？

236、情感的分類有哪些？

237、情緒和情感的功能是什么？

238、意志及其基本特征是什么？

239、意志與認(rèn)知、情感過程的關(guān)系是什么？

240、煮志形成過程中的動機(jī)沖突有哪此？

241、意志的品質(zhì)包括哪些？

242、意志的自覺性和自制性怎樣區(qū)分？

243、挫折是什么？

244、需要及需要的分類是什么？

245、怎么理解馬斯洛需要層次理論？

246、動機(jī)及動機(jī)的功能是什么？

247、動機(jī)的分類有哪些？

248、興趣及興趣的品質(zhì)是什么？

249、興趣的分類有哪些？

250、能力與知識技能的關(guān)系是什么？

251、能力的分類有哪些？

252、智力因素和非智力因素的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

253、?？贾橇y驗(yàn)量表有哪些？

254、如何理解卡特爾智力形態(tài)論？

255、如何理解加德納多元智力理論？

256、影響能力發(fā)展的因素有郰些？

257、人格及人格的特征是什么？

258、簡述弗洛伊德的人格 “三我”結(jié)構(gòu)。

259、影響人格形成的因素有哪些？

260、如何理解奧爾波特的特質(zhì)理論？

261、性格的特征是什么？

262、性格的類型有哪此分類？

263、氣質(zhì)與性格的關(guān)系是什么？

264、如何區(qū)分氣質(zhì)類型？

265、白我調(diào)控系統(tǒng)的成分是什么？

266、自我意識的發(fā)展分為哪兒個階段？

267、社會態(tài)度的成分及其功能是什么？

268、如何理解弗洛伊德的自我防御機(jī)制以及常風(fēng)269、的白我防御機(jī)制有哪此？

270、群體的概念及其特征是什么？

271、群體可以有哪些分類？

272、怎樣區(qū)分社會助長、社會抑制和社會隨化？

273、如何理解從眾和服從？

274、去個體化是什么？

275、如何理解利他行為和侵犯行為？

★教育心理學(xué)★

276、哪一些人物對教育心理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)？

277、心理發(fā)展的基本特征是什么？

278、小學(xué)、初中、高中思維的發(fā)展分別具有什么特點(diǎn)？

279、影響心理發(fā)展的因素有哪些？

280、怎樣理解關(guān)鍵期？

281、怎樣區(qū)分同化與順應(yīng)？

282、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四階段分別具有什么特點(diǎn)？

283、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)及其支架式教學(xué)怎樣理解？

284、埃里克森人格發(fā)展的八階段理論分別具有什么特點(diǎn)？

285、如何區(qū)分認(rèn)知風(fēng)格中的場獨(dú)立型和場依存型？

286、性格的結(jié)構(gòu)特征是什么？

287、學(xué)習(xí)的概念是什么？

288、怎樣區(qū)分加涅的學(xué)習(xí)分類（按學(xué)習(xí)結(jié)果）？

289、怎樣區(qū)分加涅的學(xué)習(xí)分類（按學(xué)習(xí)水平）？

290、奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)是如何分類的？

291、怎樣區(qū)分泛化與分化？

292、無條件刺激、中性刺激、條件刺激分別是什么含義？

293、怎樣理解桑代克的準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律？

294、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射有什么區(qū)別與聯(lián)系？

295、怎樣理解逃避條件作用和回避條件作用？

296、怎樣區(qū)分正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、正懲罰和負(fù)懲罰？

297、扇貝效應(yīng)是什么意恩？

298、怎樣理解程序教學(xué)？

299、怎樣理解班杜拉的觀察學(xué)習(xí)？

300、如何理解布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)？

301、如何理解有意義學(xué)習(xí)？

302、如何理解羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)？

303、奧蘇貝爾的先行組織者是什么含義？

304、什么是潛伏學(xué)習(xí)？

305、如何區(qū)分奧蘇貝爾的動機(jī)分類？（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力）

306、怎樣區(qū)分近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)？

307、耶克斯—多德森定律是什么？

308、如何理解韋納的成敗歸因理論？

309、習(xí)得性無助是什么？

310、什么是自我效能感？

311、什么是問題情境？

312、學(xué)習(xí)策略的特征是什么？

313、常見的記憶術(shù)有哪些？

314、如何理解時間管理策路？

315、怎樣區(qū)分一般遷移和特殊遷移？

316、怎樣區(qū)分同化性遷移、順應(yīng)性江移和重組性遷移？

317、什么是形式訓(xùn)練說？

318、什么是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論？

319、怎樣區(qū)分符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)？

320、如何區(qū)分上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)？

321、感知規(guī)律有哪些？

322、操作技能形成的階段是什么？

323、如何理解高原現(xiàn)象和起伏現(xiàn)象？

324、加里培林心智技能形成的五個階段有什么特點(diǎn)？

325、什么是有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題？

326、怎樣區(qū)分手段目的分析法 VS 肥山法？

327、定勢和功能固著分別是什么？

328、專家與新手解決問題的區(qū)別是什么？

329、怎樣培養(yǎng)問題解決能力？

330、創(chuàng)造性的三個特征是什么？

331、怎樣訓(xùn)練發(fā)散恩維？

332、什么是頭腦風(fēng)暴法？

333、品德的結(jié)構(gòu)是什么？

334、皮亞杰道德發(fā)展階段論的特點(diǎn)是什么？

335、科爾伯格的道德發(fā)展階段論的特點(diǎn)是什么？

336、品德內(nèi)化的過程是什么？

337、道德情感的三種分類是什么？

338、學(xué)生常見的心理健康問題有哪些？

339、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)及原則是什么？

340、行為演練的其本方法有哪些？

341、改善學(xué)生認(rèn)知的方法有什么？

342、教師的期望對學(xué)生的影響是什么？

343、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)是什么？

344、教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了什么階段？

345、教師成長的方法是什么？

346、專家型教師和新教師的差別是什么？

347、布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？

348、布魯姆情感目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？

349、布魯姆動作技能目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？

350、課堂空間設(shè)計(jì)都有哪些形式？

351、影晌課堂管理的因素有哪些？

352、課堂紅律的類型有哪些？

353、課堂結(jié)構(gòu)都包括什么？

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