原標(biāo)題：河北有哪些可以復(fù)讀的學(xué)校

石家莊市長(zhǎng)安區(qū)明進(jìn)高考復(fù)讀學(xué)校，原（石家莊民進(jìn)高考復(fù)讀學(xué)校），創(chuàng)辦于2008年，是根據(jù)民進(jìn)中央“為社會(huì)服務(wù)辦學(xué)”精神，為滿足考生實(shí)現(xiàn)升入理想大學(xué)而打造的平臺(tái)。是專(zhuān)業(yè)致力于高考提分的培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)子數(shù)千名，各個(gè)層次學(xué)生均有提高，屢創(chuàng)低分高出、高分優(yōu)出的教學(xué)奇跡。信守“學(xué)生的學(xué)業(yè)高于一切、家長(zhǎng)的利益高于一切、學(xué)校的聲譽(yù)高于一切”的承諾，恪守“精講每一節(jié)課。無(wú)愧于家長(zhǎng)”的執(zhí)業(yè)理念，以輕營(yíng)銷(xiāo)、重教學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格受到上級(jí)部門(mén)和社會(huì)的高度認(rèn)可。

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

專(zhuān)家級(jí)師資力量

教師為專(zhuān)職師資，絕大多數(shù)教師自建校起就在我校工作，均有十年以上帶高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，年齡均在40歲左右，經(jīng)驗(yàn)型師資。

學(xué)校的教學(xué)成果，與教師們緊跟高考專(zhuān)心教研分不開(kāi)。每位教師為了學(xué)子的未來(lái)，投身到教學(xué)和教研當(dāng)中，開(kāi)發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平，一步步幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

新高考形勢(shì)下，針對(duì)新高考命題風(fēng)格多樣、難度適中、緊貼實(shí)際等特點(diǎn)，我校教師認(rèn)真研究近年來(lái)高考題和各省市模擬試卷，積極參加市教育局組織的各類(lèi)新高考培訓(xùn)。逐步掌握了新高考的命題特點(diǎn)。

任課老師的敬業(yè)精神和教學(xué)水平，贏得學(xué)生的高度認(rèn)可。每學(xué)期的任課老師調(diào)查，我校教師滿意率均在95％以上。

教學(xué)特色：

分層教學(xué)

分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分班，老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，并針對(duì)性地留下課外作業(yè)。分層次教學(xué)，可以使不同層次的學(xué)生各取所需，都能跟上老師步伐，保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，獲得進(jìn)步的喜悅?；A(chǔ)班教學(xué)以老師講解為主，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。中分?jǐn)?shù)段講練結(jié)合，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題思路的培養(yǎng)。高分段班級(jí)以練為主，通過(guò)大規(guī)模練習(xí)找到自己知識(shí)漏洞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高。

小班教學(xué)

大班教學(xué)，一般班級(jí)人數(shù)超過(guò)50人，有的班級(jí)人數(shù)甚至超過(guò)了70人，是教育界的超載。教師工作量大，任務(wù)繁重。大班容量還阻礙了教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生的交流，教師很難關(guān)注每一位學(xué)生。而10人以下的小班或一對(duì)一，雖然教師能夠很順暢地同學(xué)生交流，但是卻欠缺一般班級(jí)里應(yīng)有的你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)形式最好所為全日制學(xué)習(xí)中的補(bǔ)充輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)形式的研究，25-35人小班是比較科學(xué)的班容量設(shè)置。能讓老師有時(shí)間在課堂上對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行交流，教師能把自己的教學(xué)期望和教學(xué)愛(ài)心投放到每一位學(xué)生身上。

完善的考試系統(tǒng)和學(xué)生學(xué)情檔案

學(xué)生自入學(xué)初有入學(xué)分班測(cè)試，難易程度接近高考，讓學(xué)生一入學(xué)就接觸高考的命題方式。通過(guò)入學(xué)考試掌握學(xué)生暑期學(xué)習(xí)情況及學(xué)生基礎(chǔ)，并結(jié)合高考分?jǐn)?shù)劃分學(xué)生層次，讓教師掌握每一位學(xué)生的情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)。學(xué)校每周有周測(cè)，檢驗(yàn)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容。每月有月測(cè)，檢驗(yàn)階段性學(xué)習(xí)效果。參加市統(tǒng)一質(zhì)檢模擬考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)上報(bào)市教育局統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，參與市排名。出分后組織開(kāi)辦各科試卷分析研討會(huì)，深入剖析各學(xué)科試卷特點(diǎn)及高考命題趨勢(shì)，并總結(jié)下階段教學(xué)規(guī)劃。隨后以班級(jí)為單位組織學(xué)情分析，對(duì)每位學(xué)生每一道題深入解讀。

管理特色

高效管理

學(xué)生的成績(jī)上不去很多就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率不高，我們的管理首要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用時(shí)間。

制定高效的作息時(shí)間，作息時(shí)間精細(xì)化，精確每一分鐘都有任務(wù)，并安排老師檢查早讀和老師檢查晚自習(xí)，確保保質(zhì)保量。

注重勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“要我學(xué)”變成“我要主動(dòng)學(xué)”，通過(guò)每天晨跑、課前勵(lì)志口號(hào)、每周班課等繼發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每月舉辦各種形式的活動(dòng)，如勵(lì)志遠(yuǎn)足、 階段表彰、勵(lì)志講座等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決遇到的各種心理問(wèn)題。

嚴(yán)格的管理制度

管理“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我校管理團(tuán)隊(duì)24小時(shí)在校，并與學(xué)生同吃同住，學(xué)生上課期間每節(jié)安排查班。我們制定了《學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度》《學(xué)生日常管理制度》《學(xué)生宿舍管理制度》等一系列管理制度，實(shí)行三無(wú)校園，即無(wú)煙酒校園、無(wú)電子設(shè)備校園、無(wú)男女生非正常交往校園。并對(duì)敢于違紀(jì)者做出嚴(yán)格處理。尤其是新時(shí)代下，電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生影響很大，學(xué)校對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行了嚴(yán)格的管控。

學(xué)校對(duì)課堂管理尤其重視，設(shè)置了課堂監(jiān)控設(shè)備，校長(zhǎng)主任和管理團(tuán)隊(duì)人手一部課堂監(jiān)控設(shè)備，并向家長(zhǎng)開(kāi)放，可隨時(shí)來(lái)校查看學(xué)生上課情況。

注重家校溝通，齊抓共管

孩子的教育是家長(zhǎng)和學(xué)校雙方面的，學(xué)校利用電話、微信等形式定期向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。并隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)來(lái)校探訪。每學(xué)期有家長(zhǎng)會(huì)，交流學(xué)生在校情況。并開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，解決與孩子溝通時(shí)遇到的問(wèn)題。

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