原標(biāo)題：怎么讀，怎么寫|周娟：保持敏感，提高從生活中挖掘素材的能力

周娟，湖南新邵縣思源實驗學(xué)校教研員、中學(xué)語文高級教師，曾榮獲全國基礎(chǔ)教育科研先進工作者榮譽稱號，湖南省“國培計劃”項目實施初中語文學(xué)科專家團隊成員，邵陽市骨干教師，邵陽市初中語文中考命題專家?guī)斐蓡T，其教學(xué)先進事跡曾被《中國教師報》《湖南教育》等多家報刊報道。

盛開在秋日里的迎春花

文 / 周 娟

那是一個秋日的下午，我正在辦公室翻閱學(xué)生的作業(yè)，忽然一張小紙條從作業(yè)本里掉了出來，我拾起來一看：“老師，今天您在班里點評作文時，表揚我同桌的作文選材很有新意，我很羨慕。但我覺得我們每天都過著家與學(xué)校兩點一線的生活，新穎的材料好難找呀?！?/span>

看完紙條，我陷入了沉思：該如何引導(dǎo)學(xué)生在枯燥的生活中尋找到新穎的寫作材料，并將它寫出新意呢？

批改完作業(yè)，我走出辦公室，站在走廊上遠(yuǎn)眺，四面的高墻把操場圍了起來，此時的操場宛若一個天然的水池，盛滿了陽光。深邃而又純凈的藍(lán)天像海一樣，云朵如水母般在海中輕輕搖曳。

我朝著操場走去。雖已入秋，但天氣依舊酷熱難耐。當(dāng)我走到文化墻下時，忽然聽到有學(xué)生驚叫：“你看，這里竟有兩朵迎春花開了?！蔽翼樦哪抗饪催^去，果真，依勢垂掛在文化墻上的一蓬青翠的迎春花藤中間，有兩顆若隱若現(xiàn)的小黃點。懷著欣喜又疑惑的心情，我又湊近了些。此時，陽光如一地碎金，在迎春花藤上跳躍、閃動。在那翠綠的葉子中間分明倔強地開放著兩朵并不惹眼的迎春花，兩朵花并沒有長在一根藤上，但相隔不遠(yuǎn)，它們似乎拼盡了全部的力量，盡情地綻放著。

我忽然想到，這是一個多么新穎的寫作題材呀！我何不就用這兩朵迎春花來啟發(fā)那位同學(xué)，如何在寫作時選取新穎的材料呢？那天我剛好布置了一篇作文，題為“最美的遇見”。

臨放學(xué)時，我把那位叫劉倩的同學(xué)叫到辦公室，對她說：“今天的作文，你完成了嗎？”“我完成了?！彼倚πΑ！澳悄氵x了一個什么題材呢？” 我追問?！拔覍懙氖悄翘煳覜]帶傘，剛好有一個好心人撐傘把我送回家的事情。”她小聲地嘟囔著。“那你認(rèn)為這個選材新穎嗎？”我笑著問她。她立馬搖搖頭，接著補充說：“可是，我想不到其他材料了?！蔽覍λf：“現(xiàn)在，老師幫你找到了一個好的題材，你感興趣嗎？”聽我說完，她猛地抬起頭，眼里忽地閃現(xiàn)出興奮的光芒。我接著說：“最美的相遇，可以寫人與人之間的相遇，也可以寫人與大自然中花花草草的美好相遇呀。”聽我說到這，她若有所思地點了點頭?！艾F(xiàn)在，請你從我的辦公室走到操場上去，你要用心觀察，看看在這段路程中會有什么美好的發(fā)現(xiàn)，哪些遇見值得你作為今天作文的選材?！蹦闹獧C靈的她脫口而出：“這一段路就是文化墻呀，現(xiàn)在文化墻上布滿了迎春藤蔓，您是要我寫遇見迎春藤蔓嗎？”我笑著說：“那你現(xiàn)在認(rèn)真地再走一遍，說不定最美的遇見就藏在迎春藤蔓里?！甭犖艺f完，她帶著滿腹狐疑飛奔著下樓去了。

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一到寫作文，學(xué)生總是把那么幾個素材寫來寫去，“下雨天，有好心人打傘”“扶老奶奶過馬路”等。其實，學(xué)生的生活本來就是一座豐富多彩的資源庫，老師要做的就是提高學(xué)生對生活中新鮮事物的敏感度，提高他們從普通生活中挖掘選材的能力，并使他們有根據(jù)作文題目快速運用素材的能力。沒過多久，劉倩回來了，欣喜地說：“老師，我找到了，是花？是那兩朵迎春花吧。這個材料確實很新穎，而且也很符合作文題目。” 我接過話說 :“是嗎？與題目怎么相符呢？”“它們開得很美麗呀?！闭f完，劉倩不好意思地笑了。如果文章只停留在描寫迎春花美麗綻放的層面，無疑顯得過于單薄與膚淺，文章也缺少了“魂”，缺少了真正打動人心的力量。所以，我決定繼續(xù)啟發(fā)一下劉倩如何進一步完善作文。我拿出了語文課本，找到了茅盾寫的《白楊禮贊》一文。我與劉倩一起梳理了這篇課文的寫作思路。這篇文章是緊扣白楊樹的“不平凡”來展開的。首先寫了白楊樹生長環(huán)境的不平凡，然后寫了白楊樹外部形態(tài)的不平凡，接著寫了白楊樹內(nèi)在品質(zhì)的不平凡，最后又運用象征的手法，由樹及人，歌頌了抗戰(zhàn)軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神。

在我的耐心引導(dǎo)下，劉倩的寫作思路漸漸清晰起來。她領(lǐng)悟到先寫迎春花的外形美后，還得寫迎春花的內(nèi)在美?？墒窃谶@里，劉倩又犯難了，她對我說：“老師，這兩朵花的內(nèi)在美，美在哪兒呢？”面對這些生活素材，學(xué)生往往缺少深度思考，她們只是把一朵花開放了簡簡單單地描述出來，還不能透過現(xiàn)象去看本質(zhì)，或者說還不能把生活中發(fā)現(xiàn)的新鮮選材提煉成具有感染力的文學(xué)作品。我讓她好好回憶一下，當(dāng)她第一眼發(fā)現(xiàn)在迎春藤蔓中有兩朵迎春花時，有何感受。她脫口而出：“驚訝！在我的印象里，迎春花只在春天才會開放。我從不曾想過，也從未見過在秋日開放的迎春花?！?/span>

接下來，劉倩自然就抓住了迎春花敢在秋日里開放這個點，再抒發(fā)對迎春花的欽佩之情就顯得自然而然。至于迎春花為什么會在秋天開放，我想可能是今年天氣的反常吧，對此可能要生物學(xué)家才能給出一個科學(xué)合理的解釋，但文學(xué)創(chuàng)作允許我們天馬行空地去想象。所以，我又啟發(fā)劉倩：“站在這兩朵花前，你當(dāng)時想到些什么呢？你又聽到這兩朵花在說些什么呢？” 這時，劉倩的思維徹底被激活，她愉快地說：“我想，這兩朵花是好朋友嗎？相約一起在秋天里來人間游玩。它們也可能是一對情侶，對！一對秘密出逃的情侶。它們是什么關(guān)系都不要緊，要緊的是它們?yōu)榱诵闹械膲粝?，不懼風(fēng)霜，不懼其他花朵的冷嘲熱諷，一起奔赴在通往美好的路上。我聽到它們一路歡歌笑語，大聲向全世界宣告：我要開花 ! 我要開花 ! 我們就是要做兩朵不一樣的花！”講到這，她停了停，又接著說：“老師，我還想起了汪峰的一首歌的歌詞：我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空……擁有掙脫一切的力量?！弊匀欢坏?，劉倩在這里順利地升華了主題：從如何賞花過渡到如何做人。

聽著劉倩滔滔不絕地分享著她的想法，看著小家伙臉上異常興奮的表情，我知道，她與盛開在秋日里的迎春花來了一場美好的相遇。

走出辦公室，已是夕陽西下，落日余暉給校園穿上了一身紅黃相間的絢麗彩衣。我與劉倩肩并肩再次從兩朵盛開的迎春花旁走過。那兩朵迎春花在晚霞的映襯下，猶如兩只立在枝的蝴蝶，正欲翩翩起舞……

責(zé)任編輯：Jack

圖：作者供圖

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