因?yàn)閷殞毺煨詯?ài)玩耍的緣故，頑皮不聽(tīng)講與注意力不集中是家長(zhǎng)朋友在教導(dǎo)寶寶時(shí)們常常會(huì)遇到的難題。想要給寶寶灌輸一些贏在起跑線的知識(shí)，或者是僅僅想與寶寶溫馨溝通，培養(yǎng)感情，你都需要掌握與寶寶交流的正確姿勢(shì)。

學(xué)前教育是每一個(gè)關(guān)心寶寶成長(zhǎng)的父母都會(huì)重視的環(huán)節(jié)，但具體到家庭里的實(shí)際教學(xué)時(shí)，又往往會(huì)事件頻發(fā)，狀況百出。

究其肇因，是因?yàn)閷?duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的溝通方式出現(xiàn)了問(wèn)題。

我們通過(guò)家長(zhǎng)給寶寶講解題目來(lái)舉例，一道看似簡(jiǎn)單易懂的題目，寶寶在四五遍的諄諄誘導(dǎo)下還是學(xué)不會(huì)。家長(zhǎng)往往就會(huì)生氣，要么干脆就不教了，有的甚至還會(huì)大發(fā)雷霆，家長(zhǎng)朋友們要注意了：方法不對(duì)，再聰明的寶寶都不想回答你的問(wèn)題；方法對(duì)了，基礎(chǔ)薄弱的寶寶也會(huì)面向你積極參與。

其實(shí)解決方法很簡(jiǎn)單，問(wèn)題難度大，我們就把問(wèn)題拆解成多個(gè)部分，化繁為簡(jiǎn)；分為三個(gè)步驟，寶寶還是聽(tīng)不懂，那我們就分為五個(gè)，甚至十個(gè)步驟，直到寶寶能聽(tīng)懂為止，在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，我們一定要注意寶寶的感受。

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“教學(xué)要以兒童為中心，突出兒童的主動(dòng)性?！?

我們?cè)诮涣鲿r(shí)不僅要注意寶寶的實(shí)時(shí)反饋，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，更要每一步講解完畢后，都要詢問(wèn)寶寶是否明白了，哪里還有不清楚模糊的地方；寶寶能夠主動(dòng)進(jìn)行反饋當(dāng)然最好，了解清楚之后，方可進(jìn)行下一步的講解。

通過(guò)我們循序漸進(jìn)的練習(xí)，量變引起質(zhì)變，寶寶的能力自然會(huì)有所精進(jìn)，我們的學(xué)前教育便有了水到渠成的顯著成果。

但是家長(zhǎng)朋友們都知道，在一對(duì)一，面對(duì)面地對(duì)寶寶進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，寶寶的反應(yīng)和配合度卻是最讓人頭疼的。

一般家長(zhǎng)在與寶寶教學(xué)和溝通時(shí)，寶寶常常一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上衛(wèi)生間，一會(huì)兒要吃東西。這是為什么呢？原因就是因?yàn)閷殞毱鋵?shí)根本就不想學(xué)。

想要與寶寶好好交流，溫馨溝通。必不可少的就是要了解寶寶的心思，要知道寶寶喜歡什么，愿意做什么。通過(guò)我們幾十年的一線教學(xué)，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

寶寶喜歡游戲、故事；寶寶喜歡幽默、嬉鬧；寶寶喜歡夸張、怪異；寶寶喜歡表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；寶寶喜歡重復(fù)、模仿；寶寶喜歡神秘、神奇；寶寶喜歡挑戰(zhàn)又不愿意太難……

現(xiàn)在家長(zhǎng)知道怎么對(duì)寶寶進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)了吧！簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要“投其所好”，用寶寶喜歡的方式去對(duì)待寶寶，和寶寶一起玩耍，寶寶不僅能學(xué)到知識(shí)，家長(zhǎng)也能增進(jìn)與寶寶的感情，可謂親情相伴，共同增長(zhǎng)。

舉個(gè)例子，家長(zhǎng)想讓寶寶了解到數(shù)的概念，就可以與寶寶玩搶奪花生的游戲，家長(zhǎng)跟寶寶搶花生，只要寶寶搶的多，他肯定喜歡跟你玩，當(dāng)然自己也要贏幾把，免得把寶寶給慣壞了。如果寶寶手里多拿了三顆花生，這個(gè)時(shí)候，培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)知識(shí)的最好方法，一定不是簡(jiǎn)單地詢問(wèn)寶寶手里多了幾顆？

倘若這樣詢問(wèn)，不僅過(guò)程顯得稀疏平常，而且寶寶對(duì)數(shù)字的理解也會(huì)變得單薄淺顯。

更好的方法是我們可以嘗試自己也變成“大小孩”，與寶寶嬉鬧爭(zhēng)辯。

“你憑什么多三個(gè)呀，哪里來(lái)的三個(gè)呀？”

爭(zhēng)辯就會(huì)引起思考，并且激增強(qiáng)烈的表達(dá)欲，寶寶一般都會(huì)眉飛色舞地說(shuō)個(gè)不停。這個(gè)時(shí)候，只要寶寶說(shuō)的比較對(duì)，我們就要假裝很傷心的樣子：

“媽媽/爸爸 錯(cuò)了，寶寶說(shuō)的真有道理！”

這樣有助于培養(yǎng)孩子的自信心與成就感，并且激勵(lì)孩子下次還愿意和你一起玩耍和學(xué)習(xí)。

但是到了這個(gè)地步，數(shù)字的概念學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，家長(zhǎng)可以讓寶寶后續(xù)給家庭里的其他成員進(jìn)行表演，哥哥姐姐，叔叔阿姨都可以。

如果寶寶真正掌握了基本的比較方法，可以再讓寶寶說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)比多一，說(shuō)得越多越好。寶寶說(shuō)一會(huì)可能又不愿意說(shuō)了，可以用游戲的方式，家長(zhǎng)把寶寶說(shuō)過(guò)的題快速連在在一起說(shuō)一遍，由慢到快，表情夸張；一般寶寶都會(huì)模仿大人的行為，等寶寶這樣說(shuō)熟了，就讓他給別人表演一口氣說(shuō)完，由慢到快：6比5多一，10比9多一，16比15多一……當(dāng)“多一”理解了，“多二”、“多三”也就順勢(shì)理解了。

就這樣，我們的數(shù)字概念啟蒙就初步完成了，在歡快輕松的氣氛中，寶寶具備了數(shù)字多少的基本概念。

數(shù)學(xué)啟蒙是一方面的，我們其他類型的知識(shí)也可以通過(guò)這種方式去慢慢引導(dǎo)寶寶，陪伴寶寶學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。更重要的是，這種溝通方法會(huì)顯著提高寶寶與我們的感情深度，建立深厚的親子關(guān)系。

寶寶的成長(zhǎng)只有一次，掌握與寶寶交流的正確姿勢(shì)，這比任何技巧都重要。

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