原標(biāo)題：沈陽全日制本科學(xué)歷-職業(yè)本科招生-大連海事大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

“高等職業(yè)本科”是教育部為了適應(yīng)我國(guó)高級(jí)技能人才緊缺的形勢(shì)，結(jié)合國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢(shì)提出的一個(gè)新的教育體系。隨著我國(guó)走加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進(jìn)程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變對(duì)各類高級(jí)技能人才的需求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

高職本科也是本科，但針對(duì)性比較強(qiáng)，基本屬于專業(yè)培養(yǎng)某一領(lǐng)域的人才，以后的職業(yè)基本就確定了。普通本科雖然也有專業(yè)之分，但是學(xué)到的東西實(shí)用性沒有這么強(qiáng)，畢業(yè)后跨專業(yè)就業(yè)的學(xué)生比較多。

高等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主體，是高水平技術(shù)技能人才的主要供給途徑，職業(yè)本科教育是培養(yǎng)具有復(fù)雜實(shí)際問題解決能力、審辨式思維能力、創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才的職業(yè)教育。該層次職業(yè)教育在我國(guó)尚處于發(fā)展階段，但它是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。為了構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)本科教育應(yīng)與普通本科教育相互滲透和融通，招生主體應(yīng)以中職學(xué)校和職業(yè)?？平逃厴I(yè)生為主，以普通高中畢業(yè)生為輔。

大連海事大學(xué)繼教院為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，按照理論+實(shí)踐全日制學(xué)習(xí)模式，以大連海事大學(xué)師資力量為基礎(chǔ)，擁有一支學(xué)-術(shù)造詣深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校擁有完備的現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備，包括多媒體教學(xué)、多功能語言教學(xué)、各類專業(yè)所需實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)施嚴(yán)格管理模式，以“專業(yè)教育+育人教育”為培養(yǎng)方向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)才能與綜合素質(zhì)。通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式，培養(yǎng)行業(yè)緊缺人才，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)技能+學(xué)歷證書+就業(yè)保障”三收獲，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展謀出路。

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