2019年高考第一天的語(yǔ)文考試落下帷幕，備受關(guān)注的作文題出爐。今年高考語(yǔ)文共分為全國(guó)I、Ⅱ、Ⅲ，全國(guó)漢語(yǔ)試卷，北京，上海，天津，江蘇，浙江九套卷子，一起來(lái)看看今年的高考作文題目吧。

上海卷

傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。

這段話(huà)可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

北京卷

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①“韌性”是指物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L(zhǎng)的中國(guó)歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請(qǐng)以“文明的韌性”為題，寫(xiě)一篇議論文?？梢詮闹袊?guó)的歷史變遷、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌?/span>

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，歡慶共和國(guó)70華誕。作為在這個(gè)特殊年份參加高考的學(xué)生，你會(huì)賦予2019年哪一種色彩，來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式。

天津卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。

——方志敏

國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類(lèi)歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。

——黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：① 自選角度，自擬標(biāo)題；  ② 文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；

③ 不少于800字；        ④ 不得抄襲，不得套作。

江蘇卷

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

浙江卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽(tīng)讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對(duì)待你的“讀者”？

根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/span>

【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

全國(guó)I卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。

① 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

② 1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。

③ 1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。

④ 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤ 2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。?

全國(guó)Ⅲ卷

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

（據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

全國(guó)漢語(yǔ)試卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2019年5月10日，北京2022年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天。來(lái)安中學(xué)舉行“奧運(yùn)我最?lèi)?ài)”的主題班會(huì)。小華說(shuō)：“我最喜歡奧林匹克格言：更快、更高、更強(qiáng)！”大偉說(shuō)：“我最喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍，像他那樣自豪地說(shuō)‘I am made in China’(我是中國(guó)造)！”小齊說(shuō)：“我最喜歡奧林匹克運(yùn)動(dòng)口號(hào)：‘奧運(yùn)會(huì)最重要的不是勝利，而是參與?！覜](méi)什么體育特長(zhǎng)，但經(jīng)常鍛煉身體！”

請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合你的體驗(yàn)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：① 自擬題目，自選文體。 ② 不得少于600字。

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)姓名、校名、地名等信息。

對(duì)比一下美國(guó)高考作文題目

最美國(guó)“高考”叫SAT（Scholastic Assessment Test），即學(xué)術(shù)評(píng)定測(cè)試的成績(jī)。考數(shù)學(xué)、批評(píng)性閱讀和寫(xiě)作（math，critical reading，and writing）。

根據(jù)SAT的組織者——美國(guó)大學(xué)理事會(huì) (College Board)的觀點(diǎn)，SAT主要是考察學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段所必需的閱讀和寫(xiě)作能力。不過(guò)，在2016年改革后的新SAT中，總分共1600分，分為閱讀、文法和數(shù)學(xué)三部分，寫(xiě)作改為選考。

SAT考試時(shí)間在每年三月、五月、六月、十月、十一月和十二月的第一個(gè)星期六以及一月的最后一個(gè)周六舉行。其中，每年三月的考試僅在美國(guó)舉行?？荚嚂r(shí)間上午8點(diǎn)開(kāi)始，大約到下午1點(diǎn)結(jié)束（各個(gè)考點(diǎn)休息時(shí)間不同，故時(shí)間有差異）。

一共考3個(gè)小時(shí)，一年有7次考試，隨你考，考到你滿(mǎn)意為止。而且，SAT只作為大學(xué)錄取的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。美國(guó)大學(xué)錄取新生綜合考慮幾個(gè)方面：高中成績(jī)、課外活動(dòng)、義工服務(wù)、申請(qǐng)文章、老師推薦等。有的大學(xué)甚至都不要求考SAT。

美國(guó)SAT 中的作文題目都是認(rèn)認(rèn)真真的議論題，沒(méi)有纏人思維的“肉豆須”之類(lèi)的神題。

美國(guó)作文考題的格式是：先給一段提示（Prompt），再給個(gè)題目（Assignment），要求“用你從閱讀、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷或觀察所得的例子來(lái)論證你的觀點(diǎn)?！保?Support your position with reasoning and examples taken from your reading, studies, experience, or observations.）

歷年來(lái)的作文考題內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、政治、技術(shù)、科學(xué)、歷史及時(shí)事等，但都不需要考生具備專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)。

主要考學(xué)生的說(shuō)理能力，

即擺出觀點(diǎn)并用各種具體論證手段加以支持分析的能力。這是將自己的思維用文字有條理地清晰地表述出來(lái)的能力，是大學(xué)學(xué)習(xí)必需的能力。

SAT作文不是考言語(yǔ)能力，

所以略有語(yǔ)法、用詞錯(cuò)誤是無(wú)傷大雅的。只要不寫(xiě)“靠、日、操”，“神馬浮云”都可寫(xiě)。弄得不巧，還能因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)、用詞生動(dòng)而加分。

SAT作文不是考政治思想，所以任何題目都沒(méi)有“正確”答案。判卷老師不會(huì)去尋找正確的觀點(diǎn)（The essay readers are not looking for one correct viewpoint）。對(duì)所給觀點(diǎn)，你可以贊同“保持一致”，也可以完全唱反調(diào)，不會(huì)因?yàn)槟恪安槐３忠恢隆倍o零分。

對(duì)SAT作文，美國(guó)各大學(xué)態(tài)度不一。有的根本不看作文分?jǐn)?shù)。有的則用學(xué)生的作文成績(jī)來(lái)對(duì)照其申請(qǐng)文章，因?yàn)镾AT作文是當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作的，可以檢測(cè)實(shí)際水平。SAT作文是當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作的，而申請(qǐng)文章是在家里寫(xiě)的，可以“精雕細(xì)刻”，可以讓有水平的大人“潤(rùn)色”甚至“捉刀”。

若申請(qǐng)文章水平明顯高于SAT作文，大學(xué)的審查人員會(huì)在該學(xué)生的申請(qǐng)材料上加注“DDI

”，即“爹爹寫(xiě)的”（Daddy Did It）。

美國(guó)這次6月剛出爐的作文考什么呢？美國(guó)分幾個(gè)時(shí)區(qū)，紐約早上7點(diǎn)考試，加州是早上4點(diǎn)，天還沒(méi)有亮。所以每次考試都有三個(gè)作文題目，免得紐約考生向加州親戚朋友通報(bào)作文題目。

下面，是我翻譯的作文提示與題目。喜愛(ài)英語(yǔ)的，可先看文末的英文原文。

作文題一

提示：在任何良好的對(duì)話(huà)中成為中心，不是看你的嗓子是否比別人大，而是看你能否靜聽(tīng)不同的觀點(diǎn)。傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，特別是那些你不同意的觀點(diǎn)，

總是能讓你獲知更多。花盡可能多的時(shí)間去傾聽(tīng)別人必須一吐為快的意見(jiàn)，即使你很是確定自己的立場(chǎng)。了解和尊重他人的立場(chǎng)，是說(shuō)服人們接受你的立場(chǎng)的第一步。

作文題 ：在你試圖說(shuō)服他人時(shí)，“聽(tīng)”是否比“說(shuō)”更為重要？

作文題二

提示：忠誠(chéng)，幾乎是我們跟朋友與所愛(ài)的人的關(guān)系的基礎(chǔ)，但我們的忠誠(chéng)總是無(wú)望地糾結(jié)、妥協(xié)。盡管我們想要為真實(shí)信守忠誠(chéng)，但我們永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫對(duì)立的忠誠(chéng)造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠(chéng)對(duì)不同的人們來(lái)說(shuō)可能是相抵觸的；我們對(duì)家庭的忠誠(chéng)與我們對(duì)朋友的忠誠(chéng)可能是相抵觸的；我們的個(gè)人間的忠誠(chéng)可能跟愛(ài)國(guó)職責(zé)是難以融合的。

作文題：有沒(méi)有可能保持雙重忠誠(chéng)？

作文題三

提示：人們注重實(shí)用的教育、能賺錢(qián)的工作和有用的產(chǎn)品。他們常常拋棄他們覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)的或不能即刻見(jiàn)效的想法和項(xiàng)目。確實(shí)，實(shí)用性能帶來(lái)物質(zhì)的回報(bào)，然而，盡管如此，不講實(shí)用性可能從其他途徑使人富足。而且，現(xiàn)今的實(shí)用產(chǎn)品和活動(dòng)可能很快過(guò)時(shí)，而那些現(xiàn)在看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的東西可能有朝一日證明是很有價(jià)值的。

作文題：人們是否過(guò)于看重那些現(xiàn)實(shí)的想法或活動(dòng)？

（作者姚鴻恩，定居夏威夷，老師，專(zhuān)欄作家，著有《美國(guó)民生實(shí)錄》。）

下面，再為您摘取2005年以來(lái)SAT部分作文題

科技與進(jìn)步：

2006年6月：

Does a strong commitment to technological progress cause a society to neglect other values, such as education and the protection of the environment?

一個(gè)社會(huì)過(guò)于側(cè)重于科技進(jìn)步，是否會(huì)導(dǎo)致忽視其他一些內(nèi)容，比如：教育或環(huán)境保護(hù)?

2007年6月：

Have modern advancements truly improved the quality of people s lives?

當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步真的提高了人們的生活質(zhì)量嗎？

2008年5月：

Are there benefits to be gained from avoiding the use of modern technology, even when using it would make life easier?

現(xiàn)代科技讓生活變得輕松，但如果不使用，會(huì)有哪些好處呢？

教育與學(xué)習(xí)：

2005年6月：

Should schools help students understand moral choices and social issues?

學(xué)校應(yīng)該教給學(xué)生道德選擇和社會(huì)問(wèn)題嗎？

2005年12月：

Is knowledge of the past no longer useful for us today?

過(guò)去的知識(shí)在今天不再有用了嗎？

2006年10月：

Does true learning only occur when we experience difficulties?

只有遇到困難，才會(huì)真正地學(xué)習(xí)嗎?

2007年5月／2010年12月：

Can knowledge be a burden rather than a benefit?

知識(shí)會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)而非助益嗎？

行為與社會(huì)：

2005年3月：

Is the opinion of the majority—in government or in any other circumstances—a poor guide?

1天喝2袋，讓飽受20年失眠之苦的人睡得比嬰兒還香!

多數(shù)人的主張——政府中或其他組織中——都是淺薄的嗎？

2005年5月：

Are people afraid to speak out against authority, whether the authority is an individual, a group, or a government?

人們總是害怕發(fā)表反對(duì)權(quán)威的言論嗎，不論這個(gè)權(quán)威是個(gè)人、團(tuán)體還是政府？

Does worrying too much about other people’s opinions prevent us from seeing things clearly?

總是考慮別人的意見(jiàn)，會(huì)不會(huì)影響我們看清事實(shí)?

2005年10月：

Is society’s admiration for famous people beneficial or harmful?

社會(huì)對(duì)名人的崇拜，有益還是有害?

2005年12月：

Is it necessary to limit or put restrictions on freedom of thought and expression?

是否有必要限制思想和表達(dá)自由?

2007年3月：

Is it more valuable for people to fit in than to be unique and different?

融入環(huán)境是否比與眾不同更可貴?

2008年5月

Do people place too much emphasis on winning?

人們是否太重視獲勝了？

Are the actions of individuals more valuable than the actions of groups or teams?

個(gè)體行為比團(tuán)隊(duì)行動(dòng)更有價(jià)值嗎?

2008年11月：

Do people need to compare themselves with others in order to appreciate what they have?

人們只有與他人比較，才能知道自己擁有什么嗎？

2010年5月：

Should the government be responsible for making sure that people lead healthy lives?

政府是否應(yīng)確保國(guó)民的生活健康?

2010年12月：

Is it better for people to have limited choices?

選擇有限，往往更好?

2012年6月：

Does solving old problems lead to new ones?

解決舊問(wèn)題會(huì)帶來(lái)新問(wèn)題嗎?

2012年10月：

Should we treat the people who lived in foreign countries as equal as citizens of our own country?

應(yīng)該把生活在外國(guó)的人與我國(guó)公民平等對(duì)待嗎?

2015年3月：

Will self-discipline take the pleasure of life?

自律會(huì)減少生活的樂(lè)趣嗎？

2012年11月：

Are people too serious?

是不是現(xiàn)在的人們都太嚴(yán)肅了？

三觀：

2005年10月：

Do we live in a time when people do not engage in serious thinking?

我們是否生活在一個(gè)“沒(méi)有人認(rèn)真思考”的時(shí)代?

2005年11月：

Has the acquisition of money and possessions replaced more meaningful ways of measuring our achievements?

在衡量個(gè)人成就上，金錢(qián)與財(cái)富是否已經(jīng)取代了其他更有意義的方法?

2006年11月：

Is happiness something over which people have no control, or can people choose to be happy?

幸福是一種人們無(wú)法控制的東西，還是說(shuō)，人們可以選擇幸福?

2007年1月：

Is it better to change one s attitude than to change one s circumstances?

（生活不順時(shí)）改變態(tài)度，或換個(gè)環(huán)境，哪個(gè)更好？

2007年10月：

Is identity something people are born with or given, or is it something people create for themselves?

個(gè)性是與生俱來(lái)的，還是自己創(chuàng)造的?

2008年3月：

Should people always be loyal?

應(yīng)該永遠(yuǎn)忠誠(chéng)嗎？

守舊與創(chuàng)新：

2008年1月：

Should people always prefer new things, ideas, or values to those of the past?

總是應(yīng)該喜歡新的事物、想法與價(jià)值觀而不是舊的嗎?

2012年10月：

Do all people need creativity?

所有人都需要?jiǎng)?chuàng)造力嗎？

2013年1月：

Is it necessary for people to imitate others before they can become original and creative?

人們真的只有模仿然后才擁有原創(chuàng)的能力嗎？

2014年5月：

Should leaders insist on their own conviction or follow the public opinion?

領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念，還是聽(tīng)從公眾的意見(jiàn)?

失敗與成功：

2005年10月：

Is success in life earned or do people succeed because they are lucky?

成功源于努力還是幸運(yùn)？

2008年3月：

Do people learn more from losing than from winning?

人們從失敗中學(xué)到的東西比成功更多嗎?

2012年1月：

Should we treat people according to what they are capable of achieving instead of what they actually have done?

評(píng)價(jià)一個(gè)人，應(yīng)根據(jù)他有能力做什么，還是他實(shí)際做了什么？

2014年12月：

Can people who are not famous be better role model than people who are famous?

普通人比名人更適合作為榜樣？

其他：

2006年5月：

Does the truth change depending on how people look at things?

真理是否會(huì)隨著人們看待事物的方式而改變?

2013年1月：

Is popular culture the strongest influence on a young person s identity?

流行文化是影響年輕人個(gè)性的最大因素嗎？

2013年6月：

Do people need to know the source of any information before they use it?

在使用任何信息前，是否需要先弄清它的來(lái)源？

資料來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。如有侵權(quán)，請(qǐng)與本公眾號(hào)聯(lián)系，第一時(shí)間內(nèi)刪除。

8000句美國(guó)親子英文，如同在美國(guó)學(xué)英語(yǔ)！

10位日本頂尖教授寫(xiě)的中國(guó)史，為什么賣(mài)瘋了？

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