俗話說(shuō)“望子成龍”“望女成鳳”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許總是很高的，總希望自己的孩子有一天能出人頭地，變?nèi)酥旋堷P。

然而現(xiàn)實(shí)是，天才能人總是有限的，平平凡凡的普通人才是大多數(shù)。美好的期望固然好，但是如果父母不切實(shí)際，期待太高，也會(huì)給孩子造成嚴(yán)重壓力，不堪重負(fù)之下導(dǎo)致失去前進(jìn)的動(dòng)力。

我朋友就很煩惱，覺(jué)得孩子永遠(yuǎn)達(dá)不到他的期望。朋友希望孩子未來(lái)能考上重點(diǎn)大學(xué)，然而現(xiàn)在孩子的小學(xué)成績(jī)都只是中等，混不到年級(jí)前排，跟重點(diǎn)大學(xué)的距離眼看著遙不可及。

因?yàn)榕笥严矚g音樂(lè)，又希望孩子能有一項(xiàng)音樂(lè)技能，于是給孩子報(bào)了鋼琴班，認(rèn)為以后哪怕不能當(dāng)個(gè)鋼琴家也能從事相關(guān)工作，對(duì)孩子的未來(lái)也有好處。結(jié)果孩子上了兩三堂課，鋼琴老師就直言孩子沒(méi)有天賦……

朋友給孩子制定的目標(biāo)，孩子幾乎每一個(gè)都不能順利達(dá)到，朋友覺(jué)得很失望：“以后孩子可怎么辦？”

孩子達(dá)不到父母的期望，其實(shí)并不是孩子的問(wèn)題，而是父母的期待有問(wèn)題。孩子的未來(lái)還是未知數(shù)，如果父母繼續(xù)將不切實(shí)際的高期望強(qiáng)加在孩子身上，才是阻礙了孩子未來(lái)的發(fā)展。

1）為什么有的父母總覺(jué)得孩子達(dá)不到自己的期望？

?父母不了解孩子的能力

父母對(duì)孩子有期待很正常，這也說(shuō)明父母是關(guān)心孩子、為孩子著想。但是如果這份期待建立在不了解孩子真實(shí)能力的基礎(chǔ)上，大大超過(guò)孩子的能力，就過(guò)猶不及了。不僅給孩子帶來(lái)巨大的壓力，還給父母帶來(lái)巨大的精神壓力，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法達(dá)到期待而失望至極，產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

?自以為是為孩子好

父母給孩子定下超出孩子能力范圍的目標(biāo)，希望孩子能達(dá)到，美其名曰是“為孩子好”，其實(shí)不過(guò)是滿足自己的虛榮心，“別的孩子能達(dá)到我的孩子也應(yīng)該做到”，一旦孩子沒(méi)達(dá)到，就就丟了面子。

?父母的心態(tài)存在問(wèn)題

沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的孩子只是個(gè)孩子，太過(guò)沉重的期待并不該由小小年紀(jì)的孩子來(lái)背負(fù)。有的父母在孩子剛上幼兒園就給做了上名?？佳锌疾┦康囊?guī)劃，因此從小就按照博士標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，每次成績(jī)都要名列前矛。一旦一次沒(méi)考好，父母的世界就天崩地裂，仿佛看到孩子失敗的未來(lái)，過(guò)度的期待害了他們，也害了孩子。

父母總覺(jué)得孩子達(dá)不到自己的期望，其實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)期望屬于父母，并不屬于孩子本人。就像一個(gè)巨大且不合理的籃球架一樣，孩子再怎么努力投球，也投不中籃球框，因此父母在對(duì)抱有期待時(shí)，應(yīng)該考慮運(yùn)用一下“籃球架效應(yīng)”。

2）“籃球架效應(yīng)”

“籃球效應(yīng)”，是心理學(xué)上一個(gè)有名的效應(yīng)。這個(gè)效應(yīng)表示，籃球架的高度決定了人的挑戰(zhàn)動(dòng)力。

如果把籃球架設(shè)立得有兩層樓的高度，那么高誰(shuí)也不可能投進(jìn)去，看到的人就不會(huì)有投籃的想法，因?yàn)椴豢赡艹晒Γ欢绻鸦@球架設(shè)立得跟一個(gè)人一樣高，隨便投都能投進(jìn)，那就沒(méi)啥難度。

太低沒(méi)意思，太高也沒(méi)意思，都無(wú)法激起人的投籃興趣。只有現(xiàn)在的籃球高度，不太高也不太低，“跳一跳，夠得著”的高度最合適，讓人們有挑戰(zhàn)欲望，興起競(jìng)爭(zhēng)比賽，得到人們熱烈追捧。

“籃球效應(yīng)”帶給家庭教育的啟示是：如果你給孩子的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)能夠投籃的高度，孩子就會(huì)放棄，并沒(méi)有完成期待的動(dòng)力；如果你給孩子的期待低于孩子的能力，也就會(huì)使孩子固步自封，停滯不前。所以，家長(zhǎng)可以給孩子制定目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)一定要符合“籃球架”標(biāo)準(zhǔn)，能夠激發(fā)孩子奮進(jìn)。

“籃球效應(yīng)”完全可以作用在家庭教育中，給孩子設(shè)立一個(gè)正確的“籃球架”，家長(zhǎng)的期待就不會(huì)與孩子完全錯(cuò)位。

3）怎么樣給孩子設(shè)立“籃球架”，高度才合適？

☆了解孩子的能力

家長(zhǎng)不能以自我為中心，把孩子當(dāng)可以操控的存在，不顧孩子的想法而決定孩子的命運(yùn)。而應(yīng)該跟孩子好好溝通交流，認(rèn)真觀察了解，正確認(rèn)識(shí)孩子的能力范圍，在此基礎(chǔ)上，再給孩子制定一個(gè)合理的目標(biāo)。最好是讓孩子自己給自己制定目標(biāo)，因?yàn)楹⒆硬攀亲盍私庾约旱娜恕?/p>

☆不要給孩子過(guò)大的壓力

家長(zhǎng)的期待應(yīng)該成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，而不是打擊孩子積極性的阻力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)及時(shí)幫忙調(diào)整孩子的情緒，當(dāng)孩子緊張時(shí)，可以幫孩子放松心情；當(dāng)孩子失敗了，家長(zhǎng)也不要一味指責(zé)懲罰，這時(shí)候最應(yīng)該做的是安慰孩子，告訴他不要因?yàn)橐淮问【褪バ判模磥?lái)的路還長(zhǎng)，只要盡力了就是好樣的，結(jié)果沒(méi)有那么重要。

☆講究循序漸進(jìn)

家長(zhǎng)給孩子指定目標(biāo)時(shí)，也要講究策略，不要一開(kāi)始設(shè)立非常高遠(yuǎn)的目標(biāo)，這會(huì)讓孩子望而生畏，心生怯意，最后只會(huì)起到反效果。而要一步步來(lái)建立“跳一跳，夠得著”得籃球架，也就是目標(biāo)要有層次性，先定一個(gè)小目標(biāo)，完成了，再繼續(xù)增加......這樣的做法，孩子在每一個(gè)目標(biāo)成功后都能獲得成功的喜悅，還增強(qiáng)了前進(jìn)的信心，更有面對(duì)挫折的勇氣。

?父母的期待可以成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，但不切實(shí)際的期待只會(huì)是阻力，如果期待被設(shè)在正確的水平，那將給孩子帶來(lái)巨大的幫助，讓孩子始終處于學(xué)習(xí)中最好的狀態(tài)。

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