南明校歌（純音樂） .mp3 音頻： 進(jìn)度條 00:00 02:15 后退15秒 倍速 快進(jìn)15秒 01

愛美之心，人皆有之。

在這一點(diǎn)上，干國祥老師直言不諱：“美就是真理，顏值即正義！”他的話音未落，全人之美工作坊的現(xiàn)場就已掌聲雷動(dòng)。哈，大家都是這么想的。但并不是每個(gè)人都會(huì)講得擲地有聲。在那一刻，我忽然想到的竟然是曹文軒先生在某次論壇上的批評(píng)。他批評(píng)的，是中國學(xué)校的審美，舉的例子是肥大的校服和貼著白的紅的瓷片的教學(xué)樓。那是很久以前的事了。可是在今天，多少學(xué)校在美學(xué)上依然是重災(zāi)區(qū)。暫且不對(duì)建筑布局、環(huán)境綠化等等大放厥詞吧，連自己的衣服鞋子都搭配不好的我真心不懂。作為語文老師，至少可以對(duì)名字評(píng)頭論足？

02在某地巡講時(shí)，我注意到這座城市里的每一所中小學(xué)，都是以數(shù)字來命名。哦？為什么會(huì)這樣呢？為了方便開會(huì)點(diǎn)名么？據(jù)當(dāng)?shù)氐男ｉL講，提起很多學(xué)校啊，就算是他也會(huì)一頭霧水，連位置在哪兒也說不清楚。這當(dāng)然是可以理解的，第幾十幾小學(xué)，這名字太抽象了……莫非當(dāng)年定下這一政策的某位領(lǐng)導(dǎo)，是行伍出身？學(xué)校啊，光名字就失去了溫度，倒不像是學(xué)校了。在那以前，我是對(duì)某某路小學(xué)這種命名也不以為然的。但是顯然，某某路小學(xué)即使不那么好聽（尤其是碰到了不那么好聽的某某路），總算也有實(shí)際意義，至少能任何人一聽就知道人家大概坐落在哪里。

03有些有想法的校長，恰好遇到了通情達(dá)理的領(lǐng)導(dǎo)，倒也能讓某些學(xué)校的名字叫人眼前一亮。惠濟(jì)區(qū)香山小學(xué)，最初的名字是香山路外國語小學(xué)。劉紅校長不僅把“路”拿掉，還非常大氣地提出把“外國語”也去掉。這一點(diǎn)讓我刮目相看——多少學(xué)校啊，是擠破頭了想掛“實(shí)驗(yàn)”、“國際”、“外國語”，而人家劉校長卻不以為然。她在意的，是美。鄭東新區(qū)的蒲公英小學(xué)，原名是永平路第二小學(xué)。我相信蔡瑞敏校長之所以要改名字，不只是因?yàn)椤暗诙辈缓寐牐坝肋h(yuǎn)第二”更不好聽……那天，她到加斯頓小學(xué)來看看，我吹了個(gè)牛。我說，“加斯頓”這個(gè)名字體現(xiàn)的是教育情懷，因?yàn)椤癑ustin”是一個(gè)孩子的名字——他的父母創(chuàng)辦加斯頓幼兒園和小學(xué)，就是為了用父母之心來做有愛的教育。但是，這個(gè)名字顯然容易造成誤解——如果可能，我們不妨多開幾所學(xué)校，每一所學(xué)校的名字都是一朵花的名字，那樣豈不是更美好？比如百合花小學(xué)、向陽花小學(xué)、金薔薇小學(xué)、蒲公英小學(xué)……蔡校長是個(gè)行動(dòng)派。一轉(zhuǎn)身，永平二小就成了“蒲公英小學(xué)”。我相當(dāng)欣賞的，還有“六一小學(xué)”。這所剛建校五年的小學(xué)，是經(jīng)開區(qū)的后起之秀。六一小學(xué)！難道這所小學(xué)的孩子每天都像過六一？如果當(dāng)真如此，那么何其幸福！這意味著每個(gè)孩子是被尊重的，每個(gè)孩子的權(quán)利是被尊重的，每個(gè)孩子的快樂是被尊重的。我問時(shí)任校長的王超：“為什么你們學(xué)校的名字就可以這么與眾不同？”他笑了：“因?yàn)槲覀儗W(xué)校位于第六大街啊。”天時(shí)地利，信手拈來。這個(gè)名字看似簡單，并不簡單。沒有教育的智慧，是難有這樣的意識(shí)的。說到這里啊，不禁為我們的龍美小學(xué)感到慶幸。龍美小學(xué)，當(dāng)然比龍美街小學(xué)大氣。而龍美小學(xué)，幸好處在龍美街，而不是在龍真街、龍善街……04

蝶湖小學(xué)，當(dāng)然擁有一個(gè)好名字。

這也意味著，她擁有一個(gè)好位置。

春天的時(shí)候，我曾在蝶湖公園走了一遭。那天的風(fēng)不小，略有些寒意。然而，水波蕩漾，楊柳依依，的確風(fēng)景如畫。

而這所小學(xué)校，距離蝶湖公園，幾乎是抬腳就能走到。

走在湖邊，我就想啊，單單這么一個(gè)公園，就是多么棒的資源。孩子們可以非常方便地來游園，來運(yùn)動(dòng)，來寫生，來開草地音樂會(huì)，來上戶外科學(xué)課……

“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。”

風(fēng)景如畫，而有了孩子的風(fēng)景，是生機(jī)勃勃的畫。

05

蝶湖小學(xué)，更是一所高規(guī)格的小學(xué)——這是一所由鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)出資興建，由中建（鄭州）城市開發(fā)建設(shè)有限公司出資引進(jìn)南明教育集團(tuán)“全人之美”課程運(yùn)營體系的全日制六年制公辦小學(xué)。

全人之美課程的總綱領(lǐng)是這樣表述的：

舒展其身心，強(qiáng)健其體魄，優(yōu)雅其儀容，細(xì)膩其感官，豐富其感受，砥礪其思維，淵博其知識(shí)，尊重其異議，獨(dú)立其精神，自由其思想，充沛其德性，文明其德行，維護(hù)其尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)其自我。

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而落實(shí)到教學(xué)生活中，意味著什么？

孩子的體育課不是“體育課”，而是輪滑課，是跆拳道課，是足球課，是籃球課，是游泳課……針對(duì)孩子不同年齡的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，體育課會(huì)趨于專業(yè)化，上得實(shí)實(shí)在在，上得神采飛揚(yáng)。基于同樣的邏輯，孩子們的音樂課也不是“音樂課”，而是舞蹈課，是器樂課，是合唱課——到五年級(jí)，孩子們就可以成立自己的小樂隊(duì)了，可以想見吉他手、鍵盤手、鼓手和主唱的風(fēng)采，更可以期待孩子們的原創(chuàng)音樂精彩呈現(xiàn)——這樣的期待并不奢侈，實(shí)際上在南明旗下的教室中已然有成功的先例。

不要誤解了全人之美，全人之美當(dāng)然不只包含藝體課程。

孩子們會(huì)實(shí)現(xiàn)年千萬字以上的海量閱讀，會(huì)實(shí)現(xiàn)從浪漫到精確到寫作自動(dòng)化，會(huì)與古今中外的詩人對(duì)話，會(huì)完成文史對(duì)照課程。不是說中學(xué)生一怕周作人二怕文言文么？我們的小學(xué)生即可通過《世說新語》《西游記》《三國志》等，輕松突破文言關(guān)。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)，以童話劇的形式穿越《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》《小王子》等經(jīng)典童書，落落大方，更收獲滿滿。

不再贅述。

在鄭州，已經(jīng)有兩所南明旗下學(xué)校、八所全人之美聯(lián)盟學(xué)校做出了積極的探索并成績斐然。

而我認(rèn)為更為可貴的，是這樣的朝向：

過一種幸福完整的教育生活，做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)著的自由人。

在無歧視、無排名的環(huán)境中，無論教師還是學(xué)生，都將呈現(xiàn)怎樣的生命狀態(tài)？

所有的破繭成蝶，不是因?yàn)楸容^，不是因?yàn)閴毫Α?/span>

只是“如其所是”。

生命對(duì)于光明的渴望，對(duì)于美麗的向往，成就了生命本身的綻放。

07

8月17日，蝶湖小學(xué)的招生說明會(huì)即將召開。

天蟲化蝶，羽翅高揚(yáng)。

鴻蒙初學(xué)，湖畔起航。

欣然出發(fā)吧，迎著陽光走，春天永遠(yuǎn)在路上。

蝶湖小學(xué)，是這么美。

教育，原來可以更美。

2020年8月14日

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