紅色體育歷史悠久，自中國共產(chǎn)黨成立至中華人民共和國成立這一時期內(nèi)，黨為了民族解放事業(yè)和提升軍民作戰(zhàn)能力，廣泛開展了有組織、有計劃、有目的的體育實踐活動。在戰(zhàn)爭年代的艱苦環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨依然帶領人民群眾開展豐富多彩的體育活動，展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人堅定信念、積極自信、不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神風貌。

時下校園內(nèi)的紅色體育活動，通常需要借助現(xiàn)代體育的載體展現(xiàn)出來。校園紅色體育有助于大學生培養(yǎng)愛國情懷、磨煉意志品質(zhì)、提升抗壓能力，進而增強大學生思想政治教育的實效性。

近年來，河北經(jīng)貿(mào)大學積極探索如何將校園紅色體育融入大學生思想政治教育過程中，通過豐富多彩的競技或趣味運動項目，將英雄人物、革命故事等紅色及思政元素有機融合，讓學生在體育運動中重溫革命歷史、感受革命精神，幫助學生在體育活動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

德育體育融合 厚植愛國情懷

先烈們用鮮血和生命換來了我們今天的美好生活。大學生參與校園紅色體育活動，會更加深刻地體會到前輩們?yōu)閲覓侇^顱灑熱血的熱忱，體會到中國革命時期英烈們拼搏向上的精神，進而更好地傳承紅色基因，賡續(xù)紅色使命。

在運動會中，河北經(jīng)貿(mào)大學模擬革命戰(zhàn)爭年代的經(jīng)典場景，設置了“齊心協(xié)力走長征”“同舟共濟過草地”“朱德的扁擔”“快傳雞毛信”“火線救傷員”等一系列校園紅色體育項目，旨在讓大學生置身各種事件當中，領悟?qū)W校開展紅色體育的意義和作用。“朱德的扁擔”項目將體育活動融入勞動教育之中，通過以扁擔挑水相互接力的方式，讓學生深刻領會和領悟井岡山時期我黨我軍艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命精神；而在“火線救傷員”項目中，學生通過扮演傷員和救護員，充分體驗了革命先輩在物資匱乏時期利用各種材料救護傷員的艱難，也讓大學生們更加了解“身體是革命的本錢”的道理。

紅色體育與大學生思想政治教育相結合，激發(fā)了學生學習先輩為國奉獻的勇氣和為生民立命的決心，有助于他們樹立強烈的愛國情懷和拼搏精神。

軍訓加紅色體育 磨煉意志品質(zhì)

競爭性是體育運動的特點之一，當我們在參加體育運動時，總會伴隨著強烈的情緒沖擊和明顯的意志努力。每一個紅色體育故事的背后都體現(xiàn)了先輩頑強的意志，無論是飛奪瀘定橋還是二萬五千里長征，抑或是堅持抗戰(zhàn)“又戰(zhàn)斗來又生產(chǎn)”，都因不畏艱難的堅強意志才取得成功。因此，紅色體育既可以寓教于樂、強身健體，更有助于大學生養(yǎng)成堅持不懈、頑強拼搏的意志品質(zhì)和行為習慣。

軍訓是一項紅色體育與思想政治教育完美融合的項目。為此，學校專門從大學生國防后備營的退役復學大學生中選拔優(yōu)秀成員擔任教官，負責新生軍事訓練工作。在軍訓過程中，教官們以嚴謹科學的精神，把不怕困難、頑強拼搏、嚴明紀律傳達到每一名新生中，并以“從難從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)”的體育訓練要求，磨礪學生意志品質(zhì)。教官們身先士卒、率先垂范的言行，為新生上了一堂生動的國防教育課。

軍訓的關鍵之處在于嚴格的軍事訓練，嚴格而又能磨煉意志的軍事訓練，不僅能使學生們在較短時間內(nèi)了解軍事常識、掌握一些基本軍事技能，還能提高他們的思想政治覺悟，培養(yǎng)堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質(zhì)和集體主義精神。調(diào)查顯示，經(jīng)過軍訓磨礪的大學生，具有更強的耐力和毅力。95%的學生認為軍訓有效提升了身體素質(zhì)，其中學生的1500米體育測試成績提高了約10個百分點。同時，98%的學生反饋軍訓促使自己養(yǎng)成了早睡早起的好習慣，每天較往常早起1個小時，日常學習時間至少能增加2個小時，大大提高了學習效率。

每年開學之際，炎熱天氣下學生們軍姿挺拔，即使汗流浹背、腰腿酸痛，仍堅持挺直腰背、昂首闊步的樣子，已成為學校最美的風景。

身心全面發(fā)展 提升抗壓能力

當今大學生，既要面臨朋輩內(nèi)卷帶來的壓力，也要面對畢業(yè)時“最難就業(yè)季”的壓力，還要承受疫情帶來的不確定性，因此提升學生的身體、心理健康水平和社會適應能力至關重要。新冠肺炎疫情期間，校園進行閉環(huán)管理，學生出校機會少，活動范圍局限于校園內(nèi)，這對學生身心健康產(chǎn)生了負面影響，個別抗壓能力較差的學生變得容易煩躁。

開展豐富多彩的文體活動有助于緩解學生面臨的各種壓力。校園紅色體育具有釋放性、教育性、團隊性、大眾化、因地制宜等特點，對提升大學生抗壓能力效果顯著。通過充足的體育鍛煉，人體能夠在短期內(nèi)分泌大量多巴胺，達到身體和心靈的雙重愉悅，消極情緒往往轉(zhuǎn)化為力量輸出，從而使情緒壓力得到緩解。運動項目中的團隊協(xié)作也有助于加強學生之間的有效溝通，促進人際關系的良好發(fā)展。

為此，學校利用課余時間，組織學生開展“根據(jù)地爭奪戰(zhàn)”等多種形式的體育活動。該活動以拔河形式讓兩組同學進行“根據(jù)地”爭奪，場上同學堅守陣地、步步為營，場下同學搖旗吶喊、加油助威，學生的壓力和活力都得到了充分釋放；“穿越烽火線”活動，同學們背起“傷員”跨越重重障礙、層層關卡，運送“傷員”抵達終點，獲得了克服壓力、實現(xiàn)目標的成就感。在這些紅色體育活動中，學生們感受到了革命先輩在完成任務時的壓力，體悟并學習他們克服一切困難、創(chuàng)造勝利奇跡的精神，從而增強了自身在碰到困難、遭遇逆境時的抗壓能力。

（作者系河北經(jīng)貿(mào)大學副校長。本文系河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“紅色體育精神融入高校教育教學的內(nèi)涵體系、價值與實踐路徑研究”［2021GJJG168］的成果）

《中國教育報》2022年11月22日第9版

作者：楊金田