英語博士媽：帶一年級(jí)女兒高效記單詞，我的三階段做法！
今天分享的是一位英語大牛帶一年級(jí)女兒學(xué)單詞的經(jīng)驗(yàn)。這位媽媽上外英語專業(yè)博士畢業(yè)，有25年英語教師經(jīng)驗(yàn)。
她不僅分享了具體做法，還在每種做法下插播了理論依據(jù)，語言也蠻有意思，雖然是專業(yè)人士的分享，但讀來一點(diǎn)兒不累～
本文由花友 @蒙博怪談 發(fā)布于小花生寫作計(jì)劃
前兩天，語言學(xué)方向的博士師兄發(fā)文，說起他采用了一種簡(jiǎn)單有效的方法（重復(fù)法）來幫助小學(xué)一年級(jí)的兒子背單詞的趣事。外語教學(xué)理論研究方向且孩子同在小學(xué)一年級(jí)的我表示：“額，我們家女兒的方法可能不一樣”。
特此發(fā)文與師兄探討一番，希望能給不知如何幫助孩子背記單詞的爸媽們一些啟發(fā)。
師兄，我來踢館了！
每個(gè)單詞都是一個(gè)小寶寶
漢語也好，英語也好，背誦的終極目標(biāo)，其實(shí)是指“語音、形態(tài)、語義”（簡(jiǎn)稱“音、形、義”）的掌握，它們?nèi)灰惑w，相輔相成，又有著千絲萬縷的有機(jī)聯(lián)系。
好吧，假設(shè)每一個(gè)單詞都是可愛的小寶寶，剛開始的時(shí)候，我們還只能聽到有個(gè)寶寶在說話，久而久之，我們對(duì)它的發(fā)音熟悉了，一聽就知道是哪位寶寶在說話，說明我們對(duì)單詞產(chǎn)生了印象。
接下來，我們開始去想：這位可愛的小寶寶叫什么名字呢？哦，它叫“banana”，這說明我們對(duì)“義”也掌握了。
最后才是“banana”的拼寫，b-a-n-a-n-a，這樣的話，我們才算真正掌握了這個(gè)單詞的音、形、義。為了方便舉例，這里選了英語單詞，在外語學(xué)習(xí)的情況下，我們還需要多一道“中英文轉(zhuǎn)換”的工序。
在中小學(xué)的英語教學(xué)中，我們可能會(huì)經(jīng)常聽到一個(gè)說法——“三會(huì)單詞”和“四會(huì)單詞”：
三會(huì)單詞：是指次重點(diǎn)單詞，要求 會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀；
四會(huì)單詞：是指重點(diǎn)單詞要求 會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)默寫 的全面掌握
其實(shí)就是指不同的單詞可能在某個(gè)階段只需要或者是需要掌握音、形、義的某幾個(gè)方面，如在小學(xué)階段，我們可能只需要了解study [?st?di] 是表示學(xué)習(xí)（動(dòng)詞），但是在初中，可能就會(huì)遇到study可以表示書房（名詞），再到了高中，就有可能需要了解study還可以表示調(diào)查；仔細(xì)觀察（動(dòng)詞）。
所以，準(zhǔn)確地了解不同的學(xué)習(xí)階段單詞對(duì)于“音、形、義”的考察目標(biāo)非常重要。既不會(huì)多做無用功，也不會(huì)因?yàn)檫^高要求讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心和積極性。
接下來，我們還是先從一個(gè)故事開始，深入淺出跟大家說一下單詞的音、形、義”是通過什么方式有效結(jié)合起來吧，我用的是漢語的例子，但是語言學(xué)習(xí)是相通的，大家主要看其中的聯(lián)系。
從《三字經(jīng)》較量看出了不同的記憶方法
我家女兒小學(xué)一年級(jí)，最近語文老師提出要背《三字經(jīng)》，拗不過她，我只能和她一起背。要怎么背，首先我找出《三字經(jīng)》的注音版，每個(gè)字上方都有拼音，請(qǐng)注意：這跟我們用國際音標(biāo)來背英語單詞是相同的道理。
然后我把《三字經(jīng)》分成小章節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，表示同一件事或者相近意思的歸在一起，并按順序把句子的意思跟她解釋了一下，最后“One！Two！Three！Ready？Go!”。
開始時(shí)我領(lǐng)先，因?yàn)槲矣昧顺扇松瞄L(zhǎng)的“以義記詞句”的方法，也就是通過理解每一句話的意思，掌握句子之間的邏輯關(guān)系來背，一句話四小節(jié)，一下子就記住了。
我得意洋洋，女兒兩眼淚汪汪。
接下來，她開始多讀，不斷地熟讀，通過重復(fù)，來提高對(duì)詞句在發(fā)音上面的熟悉感，女兒她畢竟還小，無法理解有些深?yuàn)W的生詞和句子的意思，也不可能每個(gè)字都會(huì)寫，她只能像我們大人形容的那樣“囫圇吞棗”地背誦。
插播理論：通過發(fā)音刺激耳朵聽覺，通過反復(fù)聽覺上的刺激來激發(fā)大腦生物電流，增強(qiáng)記憶，強(qiáng)化和固化信息。她開始比我背得快了，我很快兵敗如山倒（為娘佩服?。?/span>。圖片來自網(wǎng)絡(luò)
到后來，為了讓她達(dá)到“音、形、義結(jié)合”的最終目的，我給她又加了兩種記憶方法：“聽+跟讀法” 和 “視聽+跟讀法”
先是去喜馬拉雅FM上找到了《三字經(jīng)》的廣播節(jié)目，每天聽，先是聽后跟讀，到后來可以同步朗讀，效果很好，有時(shí)她也是邊泡澡邊聽，邊做手工邊聽（確定我不是在虐待孩子嗎？掩臉哭）。
接下來就到了《三字經(jīng)》比較難的攻關(guān)部分，我給她打開視頻，加入了圖像+文字，邊聽邊看邊記（所幸她能認(rèn)全里面的字，實(shí)在難的她通過拼音也能讀出來），她特別喜歡看視頻，生動(dòng)的畫面，屏幕配上文字，加上童音的朗讀，取得相當(dāng)好的效果。
插播理論：色彩刺激眼睛視覺；光技術(shù)刺激眼睛視覺；聲：發(fā)音刺激耳朵聽覺；電技術(shù)助于激活腦細(xì)胞（腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)外聯(lián)內(nèi)達(dá)，上傳下承）；口說與耳聽并行互濟(jì)，糾正發(fā)音；鼻是發(fā)音共鳴器，心靜腦活手勤，眼耳口聯(lián)動(dòng)。
就這樣，她在緊張的課余時(shí)間內(nèi)擠出時(shí)間，比較熟練地背出了《三字經(jīng)》的前半部分，現(xiàn)在還在堅(jiān)持中。從這個(gè)小故事當(dāng)中，我們就能發(fā)現(xiàn)：對(duì)于孩子來說，越是能給他們提供“音、形、義”結(jié)合的單詞學(xué)習(xí)方法，就越容易取得好的記憶效果。
“小白鼠”循序漸進(jìn)的單詞學(xué)習(xí)歷程
女兒英語學(xué)習(xí)的歷程，其實(shí)是我應(yīng)用了我所學(xué)到的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，結(jié)合了她個(gè)人喜惡的“實(shí)驗(yàn)”過程。
在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)：我給她應(yīng)用的單詞學(xué)習(xí)方法越多，她越容易找到自己喜歡的并合適她的方法，也不會(huì)孤立單地靠“音、形、義”來記單詞。
1. 視聽說法
女兒2歲開始磨耳朵，聽英語兒歌，看一些啟蒙的動(dòng)畫片（謝天謝地，我沒有同意她看那些大喊大叫跳泥坑的某粉紅動(dòng)物的動(dòng)畫片），我喜歡給她放 BBC出品的自然拼讀啟蒙動(dòng)畫片 Alphablocks（《字母積木》1-4季）——
一是畫面精美，字母積木們個(gè)性有趣，輸入的語音標(biāo)準(zhǔn)又地道
二是從英文字母開始英語啟蒙是再合適不過的
三是自然拼讀是非常有用的單詞學(xué)習(xí)方法，她從小就知道哪幾個(gè)字母積木跳在一起就是準(zhǔn)備要變成什么新單詞（如組合成了a-p-p-l-e，不僅會(huì)聽到這個(gè)單詞的發(fā)音，接著還會(huì)馬上彈出一個(gè)大蘋果）
播放地址：
https://www.bilibili.com/video/BV16t411u7qi/?spm_id_from=333.788.recommend_more_video.1
Wow，真是 “音、形、義” 完美結(jié)合的典范。良心推薦，家有幼娃的爸媽們趕緊帶娃用起來！
2. 全身反應(yīng)法+視聽說法+游戲記憶法+小組活動(dòng)法
女兒4歲開始系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，在我為她而開的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，我特地選擇了一位教學(xué)方法很特別的外教老師。他帶來了的整套教學(xué)體系主要來自 Super Simple Learning 的資源庫。感興趣的爸媽可檢索網(wǎng)址：https://supersimpleonline.com/??
在剛開始教字母的時(shí)候，他采用了自然拼讀來引導(dǎo)孩子們對(duì)單詞的“音”和“形”產(chǎn)生聯(lián)系。
后面就是以識(shí)字卡作為主要學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)單詞以及簡(jiǎn)單的句子，以視頻、兒歌、律動(dòng)、游戲和小組活動(dòng)等作為主要教學(xué)模式。
下圖是來自 Super Simple Songs 其中一首歌 “Let’s Go to the Zoo”，在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的時(shí)候，如 Elephant，外教會(huì)先讓孩子們看識(shí)字卡，會(huì)看歌曲視頻，會(huì)邊唱歌，邊律動(dòng)/跳舞，孩子們也跟著一起，一課學(xué)幾個(gè)同類的單詞，最后還會(huì)玩各種游戲來加深孩子們的印象。
游戲環(huán)節(jié)也特別有趣，通過乒乓球、粘貼球、拼接筷子等小道具設(shè)計(jì)一些活動(dòng)型的游戲，其實(shí)這也是屬于重復(fù)法，用不斷操練和練習(xí)的方式加深記憶，但是采用的方式實(shí)在是活潑有趣，也使得重復(fù)法煥發(fā)了生機(jī)，面貌一新。如：
乒乓球游戲法：把手里的乒乓球往地下扔，每彈回一次，扔球的學(xué)生就要重復(fù)學(xué)過的單詞。或者拿一張小桌子，兩位學(xué)生坐在比較短的兩邊，中間畫根線，學(xué)生讀一次單詞，往中間的乒乓球吹一口氣，看誰能先把乒乓球吹到對(duì)方那半邊，直到掉到桌子下面。
粘貼球游戲法：把過塑的識(shí)字卡擺成一列，外教說出一個(gè)單詞，學(xué)生重復(fù)一次，并把粘貼球丟到那個(gè)單詞的字卡上。
拼接筷子游戲法：把兩根筷子連接起來，把所有卡片反面朝上，學(xué)生轉(zhuǎn)到哪張卡片上就要把卡片拿起來，說出這個(gè)單詞。
怎么樣，今天開始，大家要不要試一下？
3. 英語游戲闖關(guān)類在線資源
女兒5歲時(shí)，已經(jīng)積累了生活中常見的詞匯，也有了一定的自然拼讀基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候，我開始給她布置額外的詞匯積累任務(wù)。
因?yàn)樗齻€(gè)性比較活潑，喜歡有趣有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，我主要安排英語游戲闖關(guān)類在線課程/資源。
首先，自然拼讀方面我選擇的是拿過多個(gè)教育界大獎(jiǎng)的 Teach your Monster to Read，APP收費(fèi)，但是網(wǎng)站是全免費(fèi)的，網(wǎng)址：https://www.teachyourmonstertoread.com/。
孩子可以給自己的小怪物設(shè)計(jì)打扮，并在游戲過程中不斷給它更新衣著裝備，小怪物開始闖關(guān)，按照每一關(guān)的要求來完成任務(wù)（配對(duì)、掃雷、拯救公主等），有時(shí)還得打發(fā)突襲的大怪獸，闖關(guān)的內(nèi)容從單詞到詞組，再到簡(jiǎn)單的句子。
假如你學(xué)習(xí)中斷了，網(wǎng)站還會(huì)給你發(fā)郵件催促你繼續(xù)，非常暖心。唯一感覺需要再完善的，就是游戲的種類還是相對(duì)單調(diào)了些，基本上在前面的很長(zhǎng)一段時(shí)間，都在重復(fù)為數(shù)不多的游戲，對(duì)天性活潑的孩子們吸引力會(huì)下降。
后來，在自然拼讀具備了比較牢固的基礎(chǔ)后，我安排的是收費(fèi)課程 ABC mouse（http://www.abcmouse.cn）
它也是獲得美國不少教育獎(jiǎng)項(xiàng)的英語游戲闖關(guān)類學(xué)習(xí)資源，主要幫助孩子們學(xué)習(xí)英語詞匯、標(biāo)準(zhǔn)美式英語發(fā)音和日常口語對(duì)話，有超過5,000種線上英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)動(dòng)畫、圖書、游戲、拼圖和兒歌等，從教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性及教學(xué)活動(dòng)的豐富性來看是相當(dāng)不錯(cuò)的。
女兒剛開始時(shí)也非常喜歡，但后來有段時(shí)間沒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，網(wǎng)站也沒有提醒，后來就漸漸不太用了（堅(jiān)持不下來，這真的是在線教育很大的一個(gè)弊端）。
怎么樣才能每天堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語呢？經(jīng)過多方面的了解和對(duì)比，我另外選擇了一門會(huì)每天提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度的繪本類課程——蛋糕英語訓(xùn)練營（著名的背單詞軟件百詞斬的兒童英語教育產(chǎn)品），一共6期，每期為100天，每天基本上能通過圖片和游戲完成10個(gè)左右的單詞學(xué)習(xí)及一本繪本的閱讀、或者學(xué)唱一首英文歌曲。
坦白說，蛋糕英語在課程活動(dòng)豐富性、課程結(jié)構(gòu)科學(xué)性和系統(tǒng)性方面離前面的兩個(gè)學(xué)習(xí)資源還有一定的差距，最令人不滿意的就是難度忽大忽小，完全沒有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)難度的階梯性，最大的好處就是每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都需要打卡，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)提醒學(xué)員完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證了詞匯量的隨時(shí)俱進(jìn)和穩(wěn)定增長(zhǎng)。
另外，蛋糕英語比較注重單詞的“音、形、義”結(jié)合，每次單詞出現(xiàn)都會(huì)伴隨著其發(fā)音，而且會(huì)反復(fù)通過圖片配對(duì)、選擇詞義、句子空白處填空等測(cè)試題來鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，只要能堅(jiān)持下去，會(huì)很快看到孩子的詞匯量有了一定的增長(zhǎng)，在閱讀方面也會(huì)具備基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)能力。
前面的內(nèi)容只是一個(gè)以我家女兒這樣的普通小朋友為例，做個(gè)小單詞學(xué)習(xí)小分享。不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓，說了這么多，其實(shí)兩句話即可總結(jié)：
1. 不管什么方法，只要能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，就是合適自己孩子的，就是好的學(xué)習(xí)方法。
2. 背單詞時(shí)不要孤立其“音、形、義”，越是把這三者緊密融合起來的學(xué)習(xí)辦法，就越能保留對(duì)單詞的長(zhǎng)期記憶。
所以，父母真的要做好觀察者+分析家+協(xié)助人的角色，在這個(gè)過程當(dāng)中，細(xì)心地觀察孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多關(guān)注英語老師和其他英語專業(yè)人士提供的信息和咨訊，分析他們可能適合哪一種背單詞的方法，然后與孩子們一起嘗試、摸索，直到找到最得心應(yīng)手的那幾種方法。
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