這不怪有的家長揣測老師的用心，看似是讓大家提高水準(zhǔn)，但是卻成為大部分家長的負(fù)擔(dān)，這個(gè)只能說是老師為了自己教育增添個(gè)表面光彩而已。

據(jù)說現(xiàn)在很多家長會(huì)建立都是家長的私有小群，在里面商量一些不方便讓其他人知道的事情，每當(dāng)各種節(jié)日來臨之際也是群組最熱鬧的時(shí)刻，家長們現(xiàn)在好像已經(jīng)形成固有思維，認(rèn)為不給老師送點(diǎn)禮，就像把孩子扔進(jìn)了虎狼之穴，大家投其所好輪番上陣，學(xué)生在學(xué)?？凑l學(xué)習(xí)好，家長在群里比誰更有實(shí)力，沒有人感覺這樣的教育風(fēng)氣很扭曲嘛？

有些家長對(duì)于這種形式主義是比較反感的，但是很多時(shí)候直說的話也比較影響孩子，所以有些家長就故作憨態(tài)，拿出一問三不知的架勢，不是用英文交流嘛，我們中華文化博大精深，拼音也可以玩轉(zhuǎn)英文，也是讓老師無奈，還有家長故意旁敲側(cè)擊，這種微妙氛圍的家長群是我們真正想要的嘛？建群的意義早就拋之腦后了吧。

學(xué)好英語很有必要，老師也不要急于求成，教育氛圍也是關(guān)鍵

英語作為外國語言被我們不少國人所排斥，作為中國人我們更加熱愛我們的母語沒有問題，但是我們不可能再回到閉關(guān)鎖國的狀態(tài)，歷史證明那并不是正確的決策，想要我們國家有對(duì)外交流交往的能力，學(xué)習(xí)好英語就是一件很有必要的事情。

不從國家角度出發(fā)，從個(gè)人而言學(xué)習(xí)好英語對(duì)于學(xué)生考研或者求職都是增大了幾率，老師也是“病急亂投醫(yī)”，覺得提高家長群中的英語氛圍，對(duì)于學(xué)生也肯定有一定的幫助。

要么說教育要掌握方式方法，有的時(shí)候方法過于激進(jìn)反而適得其反，老師在教育過程中不要急于求成，而且也要根據(jù)現(xiàn)狀去出發(fā)。

筆者認(rèn)為，教育的過程中適當(dāng)?shù)貒?yán)肅、一板一眼是沒有問題的，但是大家都做過學(xué)生沒有哪個(gè)學(xué)生不希望快樂教育，讓學(xué)習(xí)英文的老師都想把家長拿捏住，那學(xué)生估計(jì)平時(shí)也是如此，教育輕松有趣的氛圍很關(guān)鍵，反而能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

筆者寄語

家長群的微妙現(xiàn)象，學(xué)生或多或少會(huì)了解一些，攀比、嘲諷等對(duì)于成長時(shí)期的學(xué)生肯定是有影響的，老師和家長的初心都是為了更好的教育好孩子，但是現(xiàn)在算是與既定軌道大相徑庭，家長和老師都應(yīng)該有所反省。

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