看過(guò)有道AI老師批改的作文，你可能覺(jué)得英語(yǔ)作文訓(xùn)練其實(shí)也沒(méi)那么難了。

圖片來(lái)源@視覺(jué)中國(guó)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)中，中國(guó)學(xué)習(xí)者往往擅長(zhǎng)“聽(tīng)”和“讀”， “說(shuō)”和“寫(xiě)”卻是典型的薄弱環(huán)節(jié)。

對(duì)于提升“說(shuō)”的能力，我們有很多選擇，無(wú)論是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP，還是真人授課服務(wù)，供給端競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

但對(duì)于寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，我們卻很少有機(jī)會(huì)得到訓(xùn)練。書(shū)面交流不僅更要比口語(yǔ)更遵守語(yǔ)法規(guī)則，還對(duì)一個(gè)人的詞句篇章、構(gòu)思邏輯等有更高的要求。同時(shí)，寫(xiě)作環(huán)節(jié)的反饋，會(huì)耗費(fèi)更多的精力和時(shí)間。

為了解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作上的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，近期，網(wǎng)易有道詞典上線了以人工智能驅(qū)動(dòng)的批改英文作文的功能——AI作文批改。據(jù)說(shuō)，這位“AI老師”的專(zhuān)業(yè)程度，堪比四六級(jí)和高考閱卷老師。

有道 AI 作文批改功能體驗(yàn)

打開(kāi)網(wǎng)易有道詞典APP，“作文批改”功能已經(jīng)在首頁(yè)顯示，一目了然。點(diǎn)擊之后，我們可以選擇可以批改的類(lèi)型，范圍從K12到大學(xué)四六級(jí)，以及托福雅思等出國(guó)考試，非常全面。

有道AI作文批改上，有拍照批改模式和手動(dòng)輸入模式兩種。鑒于目前大多數(shù)考試寫(xiě)作的場(chǎng)景是基于手寫(xiě)，我們選擇了主打手寫(xiě)識(shí)別的拍照模式。

為了更沉浸式地感受AI老師，首先，我假裝自己是一名高三學(xué)生，寫(xiě)（抄）了一篇150詞左右詞匯的英文作文。作文的大意是，李明向好友詹姆斯（James）寫(xiě)了一封信，解釋為什么不能陪他在暑期休假以及相關(guān)事情。

AI系統(tǒng)將圖片識(shí)別之后，首先會(huì)提示你，點(diǎn)擊屏幕可以編輯作文，還會(huì)告知你提交前可以再檢查一遍。此處估計(jì)是擔(dān)心人工智能對(duì)于手寫(xiě)體識(shí)別可能會(huì)出現(xiàn)的失誤。

這一提醒環(huán)節(jié)設(shè)置十分必要。鈦媒體在體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，即便是識(shí)別的準(zhǔn)確率非常高，但也會(huì)有個(gè)別單詞，因?yàn)樽舟E潦草而出現(xiàn)失誤。

確認(rèn)提交之后，有道AI作文批改給這篇小作文打了17分（總分25分），并且，細(xì)化到詞匯、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和內(nèi)容方面均有評(píng)級(jí)。

更為重要的是，在點(diǎn)擊每一處標(biāo)紅的地方，有道AI老師都詳細(xì)地指出了錯(cuò)誤及其原因，還給出建議修正的意見(jiàn)。

為了讓作者的寫(xiě)作水平更進(jìn)一步，有道AI老師對(duì)這篇作文給出了如下嚴(yán)厲不失細(xì)致的評(píng)語(yǔ)；

“文章字?jǐn)?shù)疑似超出該考試字?jǐn)?shù)要求；在高中級(jí)別下，有一定詞匯積累，能使用少量高級(jí)詞匯，但還需更多積累；文章語(yǔ)句生硬，需加強(qiáng)上下文聯(lián)系；單詞拼寫(xiě)基本正確，詞匯基礎(chǔ)扎實(shí)；存在較多語(yǔ)法錯(cuò)誤。”

總的來(lái)說(shuō)，有道的AI作文批改功能，針對(duì)不同學(xué)段和不同類(lèi)別的考試水平進(jìn)行相對(duì)專(zhuān)業(yè)的打分，并從詞、句、篇章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和推薦，生成詳細(xì)的報(bào)告。在語(yǔ)法糾正方面，也給出了清晰的解析，直擊中國(guó)考試的痛點(diǎn)，非常適合備考的學(xué)員在日常的練習(xí)。

有道 AI 作文批改 VS 微軟愛(ài)寫(xiě)作

除了有道之外，目前市面上由人工智能驅(qū)動(dòng)的英文改寫(xiě)的產(chǎn)品，還有巨頭微軟旗下的微軟愛(ài)寫(xiě)作（微軟小英），和估值已經(jīng)超過(guò)10億美元的英文在線寫(xiě)作工具“Grammarly”。

不過(guò)，很遺憾的是，目前Grammarly 沒(méi)有上線拍照識(shí)別手寫(xiě)的功能，因而，為了相對(duì)客觀的對(duì)比，我們先體驗(yàn)了微軟愛(ài)寫(xiě)作的產(chǎn)品。

鈦媒體發(fā)現(xiàn)，微軟愛(ài)寫(xiě)作目前主要是網(wǎng)頁(yè)版，還沒(méi)有上線中國(guó)區(qū)的App Store的相關(guān)APP。不過(guò)，它已經(jīng)嵌入了“微軟小英”的公眾號(hào)內(nèi)。該公眾號(hào)是微軟亞洲研究院打造的一款免費(fèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)，主打AI與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的體驗(yàn)。

在公眾號(hào)內(nèi)，選擇“搶先體驗(yàn)”—“發(fā)現(xiàn)工具”—“作文打分”，入口相對(duì)隱蔽。并且，公眾號(hào)在提示用戶，更推薦大家使用web端，沒(méi)有切合當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢(shì)。

同樣還是上述手抄作文，微軟愛(ài)寫(xiě)作識(shí)別了之后，給出了23分（不過(guò)總分是多少不清楚），以及從詞匯句式、文章流暢性、文章內(nèi)容和拼寫(xiě)語(yǔ)法四個(gè)角度給出了評(píng)價(jià)。

微軟的系統(tǒng)對(duì)這篇作文評(píng)價(jià)還不錯(cuò)。與有道AI老師比起來(lái)，微軟小英AI老師要溫和得多了，立馬讓人撿起來(lái)了剛被擊退的英文寫(xiě)作的信心。

不過(guò)仔細(xì)一想，這更像是基于模板的“統(tǒng)一回復(fù)”，因?yàn)槲④洂?ài)寫(xiě)作并沒(méi)有指出具體的語(yǔ)法和句法的錯(cuò)誤，也沒(méi)有給出今后如何提高的針對(duì)性意見(jiàn)。

有道 AI 作文批改 VS Grammarly

體驗(yàn)完微軟愛(ài)寫(xiě)作，再看看改寫(xiě)工具Grammarly，畢竟這是一款日活已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)用戶的產(chǎn)品。雖然它不能手寫(xiě)識(shí)別，但我們可以從挑選單句，進(jìn)行語(yǔ)法錯(cuò)誤糾正方面的對(duì)比。

例句1： Like students sing English song.

有道詞典

有道詞典：疑似動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，建議將“sing”修正為“singing”；疑似名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤，建議將“song”修正為“songs”.

Grammarly

Grammarly（免費(fèi)版）：名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤，建議將“song”改為“songs”.

例句2：When the girl will leave, she fount an old begger in the tree and looked at angry and cold.

有道詞典

有道詞典：疑似用詞不當(dāng)，建議將“will leave”修正為“l(fā)eft”；疑似動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，建議將“fount”修正為“found”；疑似名詞誤用，建議將“begger”修正為“beggar”等.

Grammarly

Grammarly（免費(fèi)版）：建議將“begger”更改為“beggar”.

對(duì)比小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有道詞典更能識(shí)別出較復(fù)雜的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤（過(guò)去式居多），動(dòng)詞原形與動(dòng)名詞誤用。Grammarly偏向簡(jiǎn)單的語(yǔ)法修改，如介詞誤用，名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等。

例句 3： Nest Tuesday, our class is going to a music camp.

有道詞典

有道詞典：疑似拼寫(xiě)錯(cuò)誤，建議將“Nest”修正為“Next”.

Grammarly

Grammarly（免費(fèi)版）：無(wú)錯(cuò)誤。

對(duì)比小結(jié)：有道詞典更能識(shí)別不符合原文語(yǔ)境的單詞誤用。

總結(jié)：

經(jīng)過(guò)對(duì)比體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，三款產(chǎn)品各有優(yōu)劣。不過(guò)，綜合來(lái)看，有道AI作文批改，用起來(lái)更熟悉且順手——因?yàn)榭瓷先ニ斫庵袊?guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、痛點(diǎn)與難點(diǎn)。

有道AI老師是如何做到的？這背后的核心邏輯又是什么？

從網(wǎng)易有道詞典那里，鈦媒體了解到，網(wǎng)易有道詞典AI作文批改功能主要由三個(gè)核心模塊構(gòu)成：評(píng)分模塊、評(píng)語(yǔ)模塊和糾錯(cuò)模塊。

有道AI作文批改評(píng)分模塊框架

其中，評(píng)分的模型框架結(jié)合了傳統(tǒng)的方法和深度學(xué)習(xí)的方法，以詞、句、篇章作為核心的評(píng)分維度；評(píng)語(yǔ)模塊提供全文評(píng)語(yǔ)、詞匯推薦、范文推薦；糾錯(cuò)模塊提供14個(gè)類(lèi)別的語(yǔ)法錯(cuò)誤識(shí)別及修正，包括淺層的拼寫(xiě)錯(cuò)誤、深層的語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

同時(shí)，我們得到了一份測(cè)試報(bào)告顯示，與國(guó)際上較為知名的兩個(gè)引擎相比，在作文批改引擎方向，網(wǎng)易有道詞典的算法性能更好。

評(píng)測(cè)時(shí)間 2020-03-31； P值-Precision 精確率, R值-Recall 召回率, F0.5-P值與R值的調(diào)和平均，其值越高，通常表示算法性能越好。

以上表格的測(cè)試集來(lái)源于用戶日志，具體來(lái)自三個(gè)方向，一是他們海外詞典批改服務(wù)的用戶請(qǐng)求日志，二是考研用戶的請(qǐng)求日志，三是來(lái)自有道智云的行業(yè)數(shù)據(jù)集。有道團(tuán)隊(duì)將這三個(gè)數(shù)據(jù)集中各抽出一部分來(lái)做測(cè)試集，抽選規(guī)則隨機(jī)。

經(jīng)過(guò)如上體驗(yàn)和對(duì)比，尤其是從一些細(xì)節(jié)方面，可以看出來(lái)，有道AI作文批改的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，是在了解了中國(guó)學(xué)生的難點(diǎn)和痛點(diǎn)之后，再進(jìn)行了針對(duì)性和差異化的開(kāi)發(fā)。

這在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)老師資源分布不均，且十分有限的情況下，有道AI作文批改老師的出現(xiàn)，無(wú)疑為大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，提供了一位免費(fèi)的專(zhuān)屬私人教師。

更為重要的是，與真人老師比起來(lái)，有道AI作文批改老師在識(shí)別后，可以隨時(shí)隨地，在第一時(shí)間給出作業(yè)反饋，以及后續(xù)學(xué)習(xí)、提高的建議，更細(xì)致且高效，這不僅可以幫助學(xué)生在備考之際給出“臨門(mén)一腳”的指導(dǎo)，還能在日常反復(fù)訓(xùn)練中起到重要的作用。（本文首發(fā)鈦媒體App，作者｜李程程）