原標(biāo)題：從光華，走向世界 | 學(xué)生海外交換項(xiàng)目系列報(bào)道: 亞太篇

編者按

多元理解 融通中外

力學(xué)篤行 踔厲奮發(fā)

開闊視野 走向世界

光華為學(xué)生提供了豐富的海外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，海外學(xué)期交換項(xiàng)目是其中的主要形式之一。為幫助同學(xué)們提前了解和更好規(guī)劃交換學(xué)習(xí)，做好擁抱多元、探索世界的準(zhǔn)備， “從光華，走向世界”系列報(bào)道將以大洲為單位，甄選部分學(xué)長(zhǎng)的分享，通過(guò)親歷者的視角和感悟帶你領(lǐng)略在世界各地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。

從光華

走向世界

亞太篇

向你講述 光華人行走亞太地區(qū)的故事

本期帶你走訪

印度管理學(xué)院班加羅爾分校（IIMB）

新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院

日本京都大學(xué)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院

韓國(guó)高麗大學(xué)商學(xué)院

澳大利亞悉尼大學(xué)商學(xué)院

臺(tái)灣大學(xué)管理學(xué)院

香港中文大學(xué)商學(xué)院

印度｜班加羅爾

張曄

2016級(jí)光華MBA

2018年春季學(xué)期赴印度管理學(xué)院班加羅爾分校（IIMB）交換

每次回憶起在印度管理學(xué)院班加羅爾的老師、同學(xué)、校園、寺廟、街道、餐館抑或是牛和狗，都有一種仿若昨天的感覺(jué)。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在我看來(lái)，了解一個(gè)國(guó)家，一種文化，一個(gè)市場(chǎng)最好的方式就是沉浸其中，去聽，去看，去感受。初到班加羅爾，就發(fā)現(xiàn)這是個(gè)神奇的國(guó)度：空氣還湊合，地是真的有點(diǎn)臟；從機(jī)場(chǎng)出來(lái)的兩公里是高速路，后面都是破舊的塵土飛揚(yáng)的土路。路上車并不多，但是因?yàn)槁氛?，三輪、電?dòng)車、行人攪合在一起，50公里的路走了倆多鐘頭；這里也沒(méi)有自行車。

到了學(xué)校，驚喜的發(fā)現(xiàn)這里的校園是拍攝《三傻大鬧寶萊塢》的取景地。交換生的課程大多安排在最新的教室里，寬敞明亮，設(shè)備先進(jìn)。International Marketing課上，女教授穿得很民族風(fēng)，我期待能聽聽印度人眼中的國(guó)際市場(chǎng)，也想了解一下本地市場(chǎng)，結(jié)果整堂課的案例是圍繞星巴克在中國(guó)的討論，一是討論星巴克撤出故宮的原因，二是星巴克在中國(guó)價(jià)格明顯高于其他國(guó)家，該不該降價(jià)的問(wèn)題。課堂上同學(xué)們聽的很認(rèn)真，看得出來(lái)對(duì)中國(guó)的商業(yè)非常感興趣，也因?yàn)槲沂俏ㄒ灰晃恢袊?guó)人，不免被點(diǎn)名發(fā)言，發(fā)表看法，同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，課后也紛紛來(lái)找我交流。

作為第一個(gè)來(lái)到IIMB交換的中國(guó)學(xué)生，我是孤獨(dú)的，孤獨(dú)是因?yàn)橹皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，現(xiàn)在身在此處，文化的迥異，融入新朋友的圈子也很不容易。我盡了最大的努力，好在也得到了各方的肯定。我的課程老師說(shuō)：“非常高興我能選她的課，豐富了她的教學(xué)內(nèi)容，更是讓印度學(xué)生，立體地了解了中國(guó)，以前他們可能都沒(méi)有見過(guò)中國(guó)人，你是第一個(gè)，印度媒體對(duì)中國(guó)的報(bào)道往往是極端的，西方媒體也沒(méi)有太多的善意，所以我想我們誤會(huì)了很多。而你來(lái)了，讓同學(xué)們看到中國(guó)人其實(shí)就是這樣，謙遜，溫和，有涵養(yǎng)。這對(duì)他們更好的認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的世界很有幫助”。我還接受了校長(zhǎng)的接見，并被授予了象征最高禮節(jié)榮譽(yù)的哈達(dá)。

臨別前，我發(fā)自肺腑地與老師和同學(xué)們做最后一次告別演講，收獲了很多次熱烈的掌聲。很多同學(xué)抱著我流淚，表達(dá)不舍。演講中，我跟大家提到我來(lái)之前曾許下過(guò)三個(gè)愿望。 第一，學(xué)一些知識(shí)，作為學(xué)生，汲取新的養(yǎng)分；第二，了解一些文化，去探索和體會(huì)新奇而迥異的印度文化；第三，交幾個(gè)好朋友，沒(méi)有朋友分享的旅程是不完美的。在三個(gè)月之后的今天，我驕傲的說(shuō)，我的愿望都實(shí)現(xiàn)了。我在課堂上認(rèn)識(shí)朋友，我在籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)上結(jié)識(shí)同伴，在節(jié)日的特殊晚宴上有人給我講解文化，在H 和J block的party上有人教我跳舞，在咖啡廳和酒吧里，有人和我交流中國(guó)和印度的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。朋友是我最大的財(cái)富，這包括本地的同學(xué)、我們小隊(duì)里的各國(guó)同學(xué)、校園內(nèi)的工作人員，當(dāng)然還有我們敬愛(ài)的教授們。

IIMB的交換落幕，不知以后什么時(shí)候會(huì)再次造訪這個(gè)國(guó)度。在印度這幾個(gè)月，所有的人和事都被珍存在心里，難以忘懷。

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新加坡

胡昊

2015級(jí)光華本科生

2018年春季學(xué)期赴新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院交換

交換的收獲不僅源自于在學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，也源自于參加豐富多姿的課外活動(dòng)所獲的思考和認(rèn)識(shí)。

飛機(jī)落地樟宜機(jī)場(chǎng)，我拖著行李，帶著心中的興奮和期盼，以及對(duì)新加坡這片土地的好奇心，開啟了我為期四個(gè)月在新加坡國(guó)立大學(xué)的交換生活。

在交換學(xué)期中，我一共選修了兩門專業(yè)課，分別是金融風(fēng)險(xiǎn)管理、固定收益證券，以及兩門公選課，分別是產(chǎn)業(yè)組織、博弈論，并旁聽了數(shù)學(xué)學(xué)院的線性優(yōu)化和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。 在金融風(fēng)險(xiǎn)管理課程中，不僅學(xué)到了金融市場(chǎng)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)如利率風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)等，還有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的解決方式，包括 VaR、壓力測(cè)試等。各小組在最終的小組匯報(bào)里也集中分析了金融市場(chǎng)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)事件和控制手段，讓我受益匪淺。 在固定證券投資中，教授非常注重基礎(chǔ)，介紹了金融市場(chǎng)中主流的金融工具及其定價(jià)方式，囊括了證券、期權(quán)期貨、互換等基礎(chǔ)金融工具的方方面面，也讓我對(duì)市場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)，如何對(duì)金融工具和衍生品的變化以及其對(duì)市場(chǎng)的影響有了深入的了解。這門課老師的習(xí)題多樣、詳盡，我們也通過(guò)解習(xí)題、套利來(lái)了解金融市場(chǎng)中的實(shí)操應(yīng)用。 另外三門課程格外重視習(xí)題課的講解，教授在課上傳授一般的理論和模型，具體的應(yīng)用通過(guò)習(xí)題課來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在習(xí)題課上通過(guò)書面或口頭講解題目的方式來(lái)解決每一個(gè)問(wèn)題，而問(wèn)題難易不一，例如博弈論課程中出現(xiàn)過(guò)至今沒(méi)有解決過(guò)的難題，或者是最近的論文才解決出來(lái)的難題，其他的則更加基礎(chǔ)，能夠教會(huì)學(xué)生模型中可能的變化。在習(xí)題課上，助教在教學(xué)方面的參與程度較高，每周的習(xí)題課上都會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容并講解習(xí)題，同時(shí)占成績(jī)總分比例較大。雖然這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但是從知識(shí)的鞏固角度和答疑角度來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)模式更加適合學(xué)生，而自主性也可以在習(xí)題課上展現(xiàn)出來(lái)，讓我有效地彌補(bǔ)了我個(gè)人知識(shí)方面的不足。

在校園里、課堂中，我能夠比較強(qiáng)烈地感受到新加坡是一個(gè)時(shí)間觀念非常強(qiáng)的地方。我在一門課中有幸和一批新加坡學(xué)生同組準(zhǔn)備一個(gè)presentation，小組討論和課題準(zhǔn)備雖然已經(jīng)非常充分，但是新加坡的同學(xué)們會(huì)想各種辦法借用當(dāng)天要匯報(bào)的教室進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，并對(duì)每個(gè)人的演講稿進(jìn)行精確到5秒內(nèi)的估算，并反復(fù)糾正發(fā)音和演講的肢體動(dòng)作。學(xué)校內(nèi)校車的到站時(shí)間也會(huì)精確到分鐘，這對(duì)很多時(shí)間安排緊湊的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)福音，可以搭乘校車及時(shí)到達(dá)上課地點(diǎn)。另一個(gè)讓我印象深刻的事情是新加坡的男性公民在高中畢業(yè)之后必須參加兵役，我也接觸了一些服過(guò)兵役的同學(xué)，他們的對(duì)待社會(huì)問(wèn)題非常理性成熟，也非常樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)，讓我感受到這所學(xué)校別樣的氣質(zhì)。

交換期間，我居住在新加坡國(guó)立大學(xué)的宿舍Tembusu Residence，這里多為高年級(jí)學(xué)生，宿舍內(nèi)有定期的學(xué)術(shù)見面會(huì)以供學(xué)生了解各種學(xué)科的最新動(dòng)向，同時(shí)每周都會(huì)有一些宿舍內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生們大顯身手，包括在Dining hall舉辦的小型live house、在各樓層內(nèi)舉辦的睡衣party等。我的鄰居同學(xué)都非常友善，我們平時(shí)也會(huì)聊聊趣事，相互調(diào)侃。有一次我睡過(guò)頭，沒(méi)有按時(shí)參加活動(dòng)，鄰居們就在我的門上畫了小豬和其他可愛(ài)的人物，暖心又有趣。在宿舍樓內(nèi)，洗衣房、烘干機(jī)、廚房等一應(yīng)俱全，還配有教育資源中心，供學(xué)生討論、上機(jī)、自習(xí)。離宿舍區(qū)不遠(yuǎn)的地方還有健身房和游泳池，可以憑借學(xué)生卡免費(fèi)進(jìn)入，對(duì)于熱愛(ài)鍛煉的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極好的福利。食堂、餐廳、快餐店和便利店也坐落在離宿舍區(qū)步行的范圍內(nèi)。井井有條的宿舍管理秩序和新加坡同學(xué)們友善和極高的個(gè)人素質(zhì)，使得在新加坡的學(xué)習(xí)和生活都無(wú)比舒適。

本以為此次新加坡的交換之旅，除了自身的身份認(rèn)同之外很難與母校在異國(guó)產(chǎn)生更多的交集，沒(méi)想到在我到達(dá)的第三周，便受邀參加了新加坡北大校友會(huì)組織的校友見面會(huì)活動(dòng)。 當(dāng)?shù)乇贝笮Ｓ褧?huì)不僅給畢業(yè)生提供很好的交流平臺(tái)，更能給我們這樣的在讀學(xué)生分享很多實(shí)用的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)的就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)上，我們接觸了多年前畢業(yè)于北大本科、MBA 等項(xiàng)目的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，暢談在北大學(xué)習(xí)生活的美好時(shí)光；我們也認(rèn)識(shí)了在北大求學(xué)的新加坡人，借此機(jī)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化有了更深的了解；我們更與來(lái)自北大的創(chuàng)業(yè)者結(jié)緣，了解了許多他們?cè)诋悋?guó)創(chuàng)業(yè)的故事。之后，我還作為志愿者之一參與了北大在南洋理工大學(xué)的教育展、進(jìn)行北大海外項(xiàng)目的宣傳。在教育展的活動(dòng)上，前來(lái)咨詢的同學(xué)拋來(lái)各式問(wèn)題，既有關(guān)心課程設(shè)置、校園生活的，也有提問(wèn)“在新加坡學(xué)習(xí)和中國(guó)有何不同”的知乎類問(wèn)題的?？赡苁琴F在同處一個(gè)文化圈，我們學(xué)校并不需要過(guò)多的宣傳就能夠吸引大量的當(dāng)?shù)貙W(xué)生，我們的展位也吸引了多位研究中國(guó)歷史、文化的當(dāng)?shù)亟淌谇皝?lái)交流。能接觸到不同國(guó)家的同學(xué)、老師，觀察到不同高校間的特色、差異，了解到多元的文化，都來(lái)源于這次難得的機(jī)會(huì)。

在新加坡的交換旅程是分外難忘的，是對(duì)一種全新生活方式的體驗(yàn)，拓寬了視野，也更了解了一座城。

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日本｜京都

徐雅巍

2017級(jí)光華MBA

2019年春季學(xué)期赴京都大學(xué)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院交換

京都是一座能讓人沉靜下來(lái)學(xué)習(xí)和思考的城市。半年的京大時(shí)光，于我而言，不只是一段開闊視野的異國(guó)求學(xué)經(jīng)歷，更重要的是，能讓我靜下來(lái)沉淀過(guò)去，投入在當(dāng)下，從而能更好地再出發(fā)。

京都大學(xué)對(duì)于留學(xué)生來(lái)學(xué)校就讀的指引細(xì)致又貼心。從確定被錄取開始，先是會(huì)收到紙質(zhì)的英文版留學(xué)生手冊(cè)和入學(xué)流程介紹，然后就會(huì)用郵件指導(dǎo)學(xué)生完成在留卡的申請(qǐng)、宿舍申請(qǐng)、日語(yǔ)語(yǔ)言課程申請(qǐng)等程序。因?yàn)槊恳徊降墓ぷ鞫继崆霸敿?xì)告知，所以整個(gè)準(zhǔn)備階段會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得非常安心，完全不會(huì)有手足無(wú)措的感覺(jué)。 更值得一提的是，經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院為每一位MBA交換學(xué)生都安排了一位學(xué)生指導(dǎo)和一位教授指導(dǎo)，提前將大家的聯(lián)系方式交換，保證了交換學(xué)生任何學(xué)習(xí)和生活上的疑問(wèn)都能得到及時(shí)的解答。來(lái)到日本真正與學(xué)生指導(dǎo)、教授指導(dǎo)見面之后，我更是發(fā)現(xiàn)了學(xué)院安排的用心。我的學(xué)生指導(dǎo)OKADA在本科期間曾經(jīng)在北京的高校交換學(xué)習(xí)，中文講得非常好。由于交流完全沒(méi)有障礙，所以給到了我很多初次在異國(guó)生活的幫助。而我的教授導(dǎo)師Murai教授，在京都大學(xué)授課之前，在世界銀行和其他國(guó)際NGO工作過(guò)多年。所以當(dāng)我告訴她我在北大MBA的方向是社會(huì)公益管理的時(shí)候，大家一下子就覺(jué)得親近了很多。

京都大學(xué)的選課不同于大部分的大學(xué)，不是在學(xué)期開始之前進(jìn)行，而是在學(xué)期開始之后。開學(xué)前兩周可以去試聽很多感興趣的課程，在兩星期之后再?zèng)Q定最終選課單。交換期間，我一共選了6門課，分別是全球社會(huì)企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)力、比較商業(yè)倫理、組織管理、緊急情況管理和初級(jí)日語(yǔ)，可以說(shuō)是把時(shí)間填得非常滿了。作為社會(huì)公益管理方向的學(xué)生，在來(lái)交換之前，我最期待的是希望了解和學(xué)習(xí)多一些公益與商業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容。而京大常規(guī)課程帶給我的驚喜也恰恰在此。全球社會(huì)企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)力兩門課程的授課教授除了扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的國(guó)際NGO以及商業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這使得他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上天然地將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。全球社會(huì)企業(yè)家課程，是以可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）為基礎(chǔ)開展的，引導(dǎo)學(xué)生在17個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上去設(shè)計(jì)真正觸動(dòng)自己也能夠感動(dòng)投資人的商業(yè)或者非盈利項(xiàng)目。以此希望未來(lái)的企業(yè)家們可以真正的關(guān)心貧困、公平教育、環(huán)境、清潔能源、可持續(xù)生產(chǎn)和消費(fèi)等等全球共同面對(duì)的問(wèn)題，而不是只關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益。在課程之中，老師也會(huì)邀請(qǐng)不同的嘉賓來(lái)做相關(guān)課程主題對(duì)應(yīng)的分享。 我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生來(lái)自五湖四海，不同的國(guó)家和成長(zhǎng)背景，但像環(huán)保、公平教育、性別平等等問(wèn)題，并不存在語(yǔ)言和國(guó)籍的差異，是大家共同真正在意并愿意投身改變的。在領(lǐng)導(dǎo)力這門課上，教授用不同的案例引導(dǎo)學(xué)生去逐步明確一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者通常具有的特質(zhì)，并做出每個(gè)人自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在案例中，教授也是將商業(yè)與社會(huì)公益領(lǐng)域的案例結(jié)合在一起。比如，用甘地的案例，來(lái)為大家分析一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是如何推動(dòng)社會(huì)問(wèn)題的改善的；用日本在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的秩序來(lái)講解集體中如何合理的分配角色等等。這些都在指導(dǎo)我不要將商業(yè)與公益片面地帶入到每個(gè)問(wèn)題的分析上，要更貫通地去分析和理解領(lǐng)導(dǎo)力，因?yàn)檫@樣的特質(zhì)往往是跨越不同領(lǐng)域的。商業(yè)倫理是日本的經(jīng)管、經(jīng)濟(jì)等學(xué)院都會(huì)非常注重的課程，這也與日本的企業(yè)、社會(huì)文化均非常注重倫理是高度相關(guān)的。我所選修的比較商業(yè)倫理，就是京大經(jīng)濟(jì)學(xué)院所開設(shè)的一門經(jīng)濟(jì)、經(jīng)管學(xué)生共選課程。AI教授是一位非常年輕的研究歷史出身的教授。她在整學(xué)期的課程中，為學(xué)生優(yōu)選了非常多的文獻(xiàn)來(lái)讓大家閱讀，而每節(jié)課程都是由大家基于主題閱讀之后的討論而組成的。15周的課程中，涵蓋了企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論的誕生與演進(jìn)、商業(yè)公司履行社會(huì)責(zé)任的案例與背后的思考、工作環(huán)境中的倫理、企業(yè)負(fù)責(zé)任的生產(chǎn)的案例等等豐富的內(nèi)容。由于企業(yè)社會(huì)責(zé)任與倫理，往往是越深挖越難以評(píng)判每種選擇的對(duì)錯(cuò)的，所以課堂上，大家往往站在不同的背景與理解下展開激烈的討論，是一個(gè)思辨再探究的過(guò)程，讓人受益匪淺。

除此之外，我選修了初級(jí)日語(yǔ)。一共8個(gè)學(xué)分，每周4個(gè)課時(shí)。京都大學(xué)的許多留學(xué)生、學(xué)者是不會(huì)講日語(yǔ)的，于是學(xué)校由專門的教師團(tuán)隊(duì)，為不同程度不同需求的學(xué)生設(shè)計(jì)了很多課程可供選擇。零基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇帶學(xué)分和不帶學(xué)分的兩類基礎(chǔ)日語(yǔ)課，在每一類里面除了基礎(chǔ)課程還可以選擇單獨(dú)學(xué)習(xí)口語(yǔ)、聽力、對(duì)話、漢字。學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是一個(gè)結(jié)交新朋友的好機(jī)會(huì)。這門課上有14位留學(xué)生，他們來(lái)自10個(gè)學(xué)院，除了交換生，也有新入學(xué)的研究生、訪問(wèn)學(xué)者、博士。由于大家每周要相處2個(gè)完整的半天，比與很多本學(xué)院的學(xué)生相處的時(shí)間還長(zhǎng)，所以建立了很深厚的友誼。我們的班級(jí)由3位教師授課，每周講解一個(gè)單元。一位教師負(fù)責(zé)講解基礎(chǔ)知識(shí)，一位負(fù)責(zé)講解復(fù)雜語(yǔ)法和引申知識(shí)，一位負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行課堂練習(xí)，分工清晰，各有所長(zhǎng)。3位教師均有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然是用英語(yǔ)來(lái)教日語(yǔ)，對(duì)于像我這樣第一語(yǔ)言不是英語(yǔ)的留學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)，但是每一次我都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言是一個(gè)很有成就感的事情。當(dāng)然，和學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，進(jìn)步是要靠不斷的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以日語(yǔ)課絕對(duì)不是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，每周都有作業(yè)要完成，并且在一個(gè)學(xué)期中要通過(guò)4次考試。一個(gè)學(xué)期之后，日語(yǔ)就可以達(dá)到N5的水平了。當(dāng)然，我覺(jué)得，最重要的是，它教會(huì)了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，讓我對(duì)于交換結(jié)束之后繼續(xù)去學(xué)習(xí)日語(yǔ)有了很多的信心和幫助。學(xué)院里的幾位日本學(xué)生想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們還組成了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。我有幸成為了學(xué)習(xí)小組的漢語(yǔ)指導(dǎo)。在這個(gè)小組的活動(dòng)里，讓我深度地接觸了日本本土學(xué)生，也借機(jī)會(huì)了解了他們的文化、語(yǔ)言和生活。

這段異國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)光，讓我更多地發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)不同的風(fēng)土人情，并在跨文化的學(xué)習(xí)和交流中有全新的體悟和理解。同時(shí)，我也在重新審視自己作為一名北大的MBA學(xué)生，未來(lái)還要如何更勇于擔(dān)起更多的責(zé)任。尤其作為社會(huì)公益管理方向的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，如何更好地兼顧發(fā)展中的城鄉(xiāng)差距、教育質(zhì)量、環(huán)境健康，第三部門如何更好的促進(jìn)發(fā)展的均衡和可持續(xù)，都是長(zhǎng)期的，需要在矛盾中逐步優(yōu)化的內(nèi)容。更重要的是，公益與商業(yè)之間的壁壘需要被逐步打破，拋下一些固有的思維，彼此接納，才能夠更好的發(fā)展。我也非常希望自己能夠在這之中去做更多的嘗試。

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韓國(guó)｜首爾

鄭馨昀

2016級(jí)光華本科生

2019年春季學(xué)期赴韓國(guó)高麗大學(xué)商學(xué)院交換

感謝交換項(xiàng)目，讓我真正走進(jìn)一座城，遇見一座城，感受那里的魅力。

2019年7月1日，我結(jié)束了為期4個(gè)月在韓國(guó)高麗大學(xué)的交流學(xué)習(xí)生活。每當(dāng)有人問(wèn)我為什么選擇去韓國(guó)，我想是我對(duì)韓國(guó)傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘的喜愛(ài)。幾個(gè)月的交流，讓我有機(jī)會(huì)深入一個(gè)國(guó)家，去探索它的魅力。韓國(guó)雖小，但很多風(fēng)景卻有著文藝?yán)寺?、小清新的雅致。漫步漢江邊，夜爬南山看首爾塔，去景福宮拍銀杏雨，逛明洞、品嘗各色小吃，在釜山海云臺(tái)踏浪，在北屋韓屋村體驗(yàn)傳統(tǒng)文化……它可能沒(méi)有雄偉壯闊的美麗，但它的美麗卻隱藏于細(xì)微之間。從古到今，韓國(guó)和中國(guó)的文化就密不可分：韓國(guó)博物館里很多古代的文物上有繁體中文；韓國(guó)人很重視中秋節(jié)；韓國(guó)的地鐵站名牌也會(huì)印有繁體中文；明洞很多商店都有中文導(dǎo)購(gòu)員，甚至可以接受支付寶付款……韓國(guó)非常注重“禮儀”，見面鞠躬問(wèn)候，后輩對(duì)前輩、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩畢恭畢敬，男女老少出門衣著妝容干凈得體，包括餐桌禮儀、飲酒禮儀、說(shuō)話敬語(yǔ)使用等無(wú)不把“文化”體現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，西方文化在韓國(guó)也有很強(qiáng)的體現(xiàn)。圣誕節(jié)的全民狂歡、弘大及江南一帶的夜店文化、韓國(guó)人對(duì)咖啡的鐘愛(ài)等等。 韓國(guó)給人一種既傳統(tǒng)又開放的感覺(jué)，它包容來(lái)自各國(guó)的文化，同時(shí)融合一些新鮮文化，再加上韓國(guó)國(guó)民對(duì)自己民族文化的保護(hù)以及熱愛(ài)，形成了它獨(dú)具特色的一面。

在高麗大學(xué)，每個(gè)交換生至少要修12個(gè)學(xué)分的課程，大約40%是全英文授課。 選課制度為先到先得，需要拼手速、拼網(wǎng)速。選課季校門口的網(wǎng)吧全部爆滿，只為搶課。我在高麗大學(xué)一共選了6門全英文課程：固定收益證券、金融工程、證券投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、行為金融和貨幣金融學(xué)。可能是因?yàn)閷I(yè)是金融學(xué)的緣故，課程要求和在光華差別不大，小組作業(yè)、小組報(bào)告、期中考試、期末考試、課堂小測(cè)試、出勤、平時(shí)作業(yè)等各項(xiàng)分?jǐn)?shù)都會(huì)作為考核內(nèi)容。雖然課程要求大致一樣，但上課形式卻各有各的不同。金融工程老師會(huì)強(qiáng)調(diào)期末考試結(jié)果，比例分配較高，但是證券投資學(xué)和風(fēng)險(xiǎn)管理則更看重小組合作和小組報(bào)告的表現(xiàn)；有的課上老師要求按小組坐在一起，有的課上則每節(jié)課隨機(jī)分組，五花八門。英文課程的教授大多都是海外留學(xué)歸國(guó)，課堂鼓勵(lì)大家發(fā)言、討論，也很注重案例教學(xué)。本來(lái)以為韓國(guó)學(xué)生貪玩，然而去了高麗大學(xué)才驚訝地發(fā)現(xiàn)韓國(guó)本地學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，很拼。大概是韓國(guó)就業(yè)壓力比較大的緣故，大多數(shù)同學(xué)除了上課，都在為考各種證件、申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)拼命，圖書館、自習(xí)室里經(jīng)常會(huì)看到刷夜自習(xí)的韓國(guó)學(xué)生。但是在課堂上，相比于歐美留學(xué)生，韓國(guó)學(xué)生多數(shù)都比較“羞澀”，課堂發(fā)言較少。高麗大學(xué)有一棟地下兩層、地上五層大約能容納6000人的建筑物，全年24小時(shí)開放，專門提供給學(xué)生們自習(xí)。盡管很大，但期中和期末考試季也人滿為患，位置難求。

KUBA (Korea University Buddy Assistant) 是一個(gè)由學(xué)校國(guó)際交流部門指導(dǎo)下創(chuàng)建的學(xué)生社團(tuán)，主要工作就是接待世界各地來(lái)高麗大學(xué)學(xué)習(xí)的交換生。在到達(dá)高麗大學(xué)之前，我的韓國(guó)“buddy”已經(jīng)熱情地與我聯(lián)系，到了當(dāng)?shù)睾?，他也在生活方面提供給我很多幫助。KUBA會(huì)組織很多活動(dòng)，如開學(xué)前的歡迎會(huì)、參觀韓國(guó)歷史博物館、民俗村、景福宮、創(chuàng)辦語(yǔ)言小組等，幫助交換生更好地融入當(dāng)?shù)厣睢⒘私忭n國(guó)文化。KUBA每周也會(huì)組織三次見面會(huì)，分別是周一的午餐聚會(huì)，周四的晚餐聚會(huì)和酒文化活動(dòng)，以及周六的一日游。在這些活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)，大家在輕松的飯桌上愉快暢聊，都不會(huì)覺(jué)得尷尬。韓國(guó)Buddy也非常享受這樣的活動(dòng)，積極參與，并熱情提供幫助，他們說(shuō)這是不用踏出學(xué)校，就能接觸世界各地不同文化的機(jī)會(huì)，很珍惜。

高麗大學(xué)每年5月會(huì)舉辦國(guó)際學(xué)生文化節(jié)，為各國(guó)交換生、留學(xué)生提供的一個(gè)展示自己院校和本國(guó)文化的機(jī)會(huì)。我來(lái)自北大，但我是馬來(lái)西亞籍，所以會(huì)以北大學(xué)生和馬來(lái)西亞人兩種身份參與活動(dòng)，活動(dòng)中我在幾位同學(xué)的幫助下精心布置了我們的展臺(tái)，并一起設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，分享中國(guó)和馬來(lái)西亞的特色紀(jì)念品和美食。我還穿著馬來(lái)服飾與各國(guó)學(xué)生一起走秀，讓我非常難忘。

高麗大學(xué)的社團(tuán)很多樣，也很新奇，像是旅行社、相親社、咖啡社、啤酒社、炸雞社等，應(yīng)有盡有。 讓我印象最深的是我參加的炸雞社。社長(zhǎng)每周會(huì)組織大家去高麗大學(xué)附近的炸雞店品嘗炸雞。每吃一處，我們都需要寫一份關(guān)于炸雞品嘗報(bào)告，內(nèi)容包括價(jià)格、味道、店鋪裝潢、滿意度等等。除此之外，社長(zhǎng)還會(huì)不定期組織大家參訪韓國(guó)著名的炸雞公司、啤酒公司。通過(guò)這些實(shí)踐也讓我很好地了解了韓國(guó)的飲食文化以及當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)特色及消費(fèi)者特點(diǎn)。

感謝交換項(xiàng)目，讓我真正走進(jìn)一座城，遇見一座城，感受那里的魅力。

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澳大利亞｜悉尼

沈燦杰

2016級(jí)光華本科生

2019年春季學(xué)期赴悉尼大學(xué)商學(xué)院交換

隨著最后一門交換期間考試的結(jié)束，我踏上了回國(guó)的旅程，也正式告別了居住半年的悉尼。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我收獲了太多新鮮的體驗(yàn)與感悟，有一些甚至尚未完全體驗(yàn)或感受到，便要如這般匆匆離去，不免讓人心生感慨。

在讀期間，我選了4門課程：國(guó)際貿(mào)易（International Trade）、國(guó)際金融管理（International Financial Management）、行為金融（Behavior Finance）和跨學(xué)科合作項(xiàng)目（Interdisciplinary Project Unit）。嚴(yán)格來(lái)講最后一個(gè)ICPU并不算課程，而是為學(xué)生設(shè)立的一個(gè)項(xiàng)目。我了解到悉大的四年本科課程里平均每學(xué)期只有3門課，只有在大三一年會(huì)有4門課。雖然只有4門課，但其任務(wù)量并不會(huì)比國(guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)校的任務(wù)更少。最重要的是，通過(guò)這種少而精的課程數(shù)量要求，老師留給學(xué)生更多自己的時(shí)間去了解課上知識(shí)的來(lái)源以及背景等，真正做到“把方法交給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生”。 剛到悉大的我由于不清楚這種學(xué)習(xí)方式，僅僅滿足于弄懂老師在有限的時(shí)間內(nèi)講述的知識(shí)，結(jié)果在下一周上課時(shí)便出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，聽完一節(jié)課讓我冷汗直冒：我是誰(shuí)？我在哪？為什么老師講的我全都不知道？后來(lái)在學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，我逐漸習(xí)慣了悉大的這種學(xué)習(xí)方式，開始了每周自主而又充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡管語(yǔ)言障礙還是有一點(diǎn)影響，我也逐漸掌握了閱讀和理解英文文獻(xiàn)的方法，正所謂熟能生巧。最后一學(xué)期下來(lái)，我的各項(xiàng)課程均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，英語(yǔ)能力也得到了充分的提高。

我想著重推薦一下悉大的這項(xiàng)跨學(xué)科合作項(xiàng)目（ICPU）。在這個(gè)項(xiàng)目中，你會(huì)與來(lái)自各個(gè)國(guó)家與文化、主修各種專業(yè)的人一起，研究探討并解決一個(gè)實(shí)際生活中問(wèn)題。以我的個(gè)人經(jīng)歷為例，我報(bào)名的是Westpac（西太平洋銀行，澳洲前三大銀行）的項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，你會(huì)接觸到Westpac的技術(shù)以及人力資源管理者，通過(guò)與他們的親身溝通來(lái)了解他們目前的狀況以及需要解決的問(wèn)題。而在日常每周的討論與任務(wù)推進(jìn)過(guò)程中，你會(huì)與4名其他學(xué)科的同學(xué)一起努力，從明確要解決的問(wèn)題，到提出方案、實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)酥磷詈蟮目偨Y(jié)，你會(huì)接觸到各種各樣的思維方式以及文化特點(diǎn)，這大大拓寬了我的知識(shí)與文化視野。我的同伴有兩位來(lái)自美國(guó)的交換生，一位來(lái)自英國(guó)的交換生以及一位澳洲本地（Australia-born-Chinese）的大學(xué)生，而他們修習(xí)的專業(yè)也包括金融、法律以及社會(huì)科學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，如果要推薦給將要前往悉大交換的同學(xué)，我相信這個(gè)項(xiàng)目你一定不能錯(cuò)過(guò)。

在悉尼大學(xué)校園里，你可以看到來(lái)自各國(guó)的學(xué)生們，在只要配有一臺(tái)桌子和一張椅子的任何場(chǎng)合都可以專心投入的學(xué)習(xí)。平日上課期間，每到整點(diǎn)上下課的時(shí)候，教學(xué)樓里便完全被人流覆蓋，人們都用熟練的英語(yǔ)交談，讓人覺(jué)得走在其間也是一件值得高興的事情；在不上課的周末，教學(xué)樓和圖書館也是人滿為患。悉尼大學(xué)最有名的Fisher Library，每到周末時(shí)，想在里面找到一塊屬于自己的地方，你必須比別人更早地到達(dá)你心中理想的地方。當(dāng)然，圖書館不僅有安靜看書自習(xí)的地方，還有一層樓專門用來(lái)討論問(wèn)題使用。這一方面說(shuō)明了悉尼大學(xué)對(duì)于思維碰撞與交融的重視，另一方面也說(shuō)明了圖書館修建的合理性與隔音性能的良好。在圖書區(qū)，你可以清楚地看到各種各樣的學(xué)術(shù)期刊與論文按照日期、類別規(guī)劃好，讓人尋找起來(lái)十分的方便。

在悉尼這座城市，你很少會(huì)看到橫平豎直的街道，更多的是隨心所欲的彎道與交叉。悉尼的交通比較方便，但這僅限于公交車和火車。因?yàn)橄つ岬牡貏?shì)原因，有些路面會(huì)很陡峭，地下建筑業(yè)也不那么發(fā)達(dá)，所以整座城市并沒(méi)有地鐵。取而代之的是城市火車，在悉尼你可以看到很古老的火車站，頗有哈利波特電影中那種站臺(tái)的感覺(jué)。但是，這種火車的時(shí)速可能連60公里每小時(shí)都沒(méi)有。大概其唯一的優(yōu)點(diǎn)就在于覆蓋面比較廣吧。相比起來(lái)，公交車更方便，基本所有道路都被公交車線路覆蓋，更貼心的是即使晚上凌晨大部分公交車線路也有夜班車，這使得我們回程搭乘清晨的飛機(jī)時(shí)并沒(méi)有遇到太大麻煩。

悉尼本地人十分包容、開放，熱情好客，碰到需要幫助的時(shí)候向別人求助基本都會(huì)得到十分妥當(dāng)和善良的幫助。走在路上，你看不到有人愁眉苦臉，大家基本都是面帶微笑與自信。如果不小心有碰擦或是意外，大部分人都會(huì)搶著道歉，以免讓對(duì)方產(chǎn)生不好的體驗(yàn)和心情。

通過(guò)交換項(xiàng)目，我不僅有機(jī)會(huì)接受悉大這所名校的教育力量，也了解了悉尼這座發(fā)達(dá)城市的風(fēng)土人情，更通過(guò)課程、活動(dòng)、見聞等拓寬了自己的思維與文化視野。這些都是非常寶貴的財(cái)富。

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中國(guó)｜臺(tái)灣

徐皎

2015級(jí)光華MBA

2016年秋季學(xué)期赴臺(tái)灣大學(xué)商學(xué)院交換

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子”。中國(guó)臺(tái)灣就是一個(gè)既有她質(zhì)樸可愛(ài)的一面，又有她經(jīng)過(guò)多年文化涵養(yǎng)修飾后的堂皇一面的文質(zhì)彬彬之君子的模樣。

作為一個(gè)工作多年又回到校園的“老同學(xué)”，混在一群90后的青澀面孔里，開始還真的有點(diǎn)不習(xí)慣，生怕自己看起來(lái)像一個(gè)留級(jí)生。是的， 我脫下正裝、高跟鞋，撇開工作，放棄薪水，選擇來(lái)到臺(tái)灣大學(xué)做一個(gè)學(xué)期的交換生。

初到臺(tái)大就面臨選課的壓力，不是怕自己選不上，而是怕自己選太多。 臺(tái)灣大學(xué)開放給學(xué)生的選課系統(tǒng)非常有吸引力，對(duì)交換生也一視同仁，你可以在全校范圍進(jìn)行選課，可以跨越本科、研修生、甚至博士課程，還開放三校聯(lián)合選課（臺(tái)科大、臺(tái)師范），只要你符合課程要求的條件，或者時(shí)間充裕，都可以自由選修。有一些特別熱門的課程僅需要你發(fā)郵件給教授，表達(dá)你一定要選上他/她課的意愿，教授便可為你發(fā)放GREEN CARD讓你在系統(tǒng)里成功補(bǔ)選。我有四門課都是這樣選上的。

臺(tái)大有一些很神奇的課程，比如前臺(tái)大校長(zhǎng)李嗣涔教授就第一次面向全校開設(shè)《人體潛能專題》，探討心電感應(yīng)、透視力、預(yù)支未來(lái)及念力等超自然現(xiàn)象，甚至還教學(xué)生練習(xí)氣功；還有古琴演奏教學(xué)，古代玄學(xué)研究……還有很多關(guān)于政治、文化、社會(huì)科學(xué)、古典文學(xué)、哲學(xué)、臺(tái)灣本地知識(shí)等方面的有趣課程。

管理學(xué)院開的課，理論和實(shí)踐并重。 管理學(xué)院的教授學(xué)術(shù)成績(jī)斐然，但是院里也會(huì)不拘一格邀請(qǐng)一些有社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的成功人士來(lái)做嘉賓授課或者講座。《職場(chǎng)素養(yǎng)》的陳嫦芬教授除了在課上會(huì)耐心講解，還會(huì)在課后帶著學(xué)生們逛花市、品茶、用餐，從實(shí)踐和生活中指導(dǎo)素養(yǎng)和禮儀。另外， 臺(tái)大還用學(xué)分制度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。比如，本科生必修的社會(huì)服務(wù)工作就可以用志愿工作時(shí)長(zhǎng)來(lái)?yè)Q取學(xué)分。雖然交換生沒(méi)有學(xué)分可以換，但是我還是堅(jiān)持申請(qǐng)了在臺(tái)大附近的龍安國(guó)小幼兒園做志愿者的工作，我的工作內(nèi)容主要是協(xié)助兩位主班老師照顧幼兒園小班的30個(gè)可愛(ài)小朋友的日常起居，是一個(gè)很有意義的體驗(yàn)。

臺(tái)大給交換生安排的住宿條件頗佳。雖然嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)不在校內(nèi)，但和學(xué)校只有一條主路的距離。住宿設(shè)施齊全，還配有活動(dòng)中心、公共廚房、洗衣房，服務(wù)上也會(huì)提供從大到家用電器，小到吹風(fēng)機(jī)等公共物品的免費(fèi)借用，并且代收發(fā)各種快遞?；顒?dòng)中心的桌球室是我和室友娛樂(lè)和交流的圣地。臺(tái)灣24小時(shí)營(yíng)業(yè)的711和全家隨處可見，每年8-10月是臺(tái)風(fēng)季，我遇到兩次大的臺(tái)風(fēng)，和一群學(xué)生們?cè)?11搶購(gòu)也是交換中快樂(lè)的小插曲。

有一種說(shuō)法是說(shuō)，看一個(gè)城市的規(guī)劃和居民素質(zhì)是不是真的足夠人性化和尊重人性，只需要看街上有多少不方便的人群獨(dú)立出現(xiàn)就夠了。 在臺(tái)大，你會(huì)經(jīng)常看一些身體殘障的學(xué)生或者社會(huì)人士獨(dú)立出行，還有很多盲人朋友在校園里被同學(xué)或者伙伴領(lǐng)跑，行人也不會(huì)因?yàn)樗麄兊拇嬖诙X(jué)得奇怪或者給予特別的注目。臺(tái)灣的人文關(guān)懷和良好的社會(huì)風(fēng)氣是無(wú)處不在的，幾乎所有的公共設(shè)施甚至校園的每一棟樓內(nèi)，都有隨處可見的心臟起博關(guān)懷室；捷運(yùn)、高鐵、公車上都設(shè)有博愛(ài)座和博愛(ài)電梯，城市里無(wú)處不在的無(wú)障礙設(shè)施，騎行道，Ubike租借點(diǎn)，展示了這個(gè)地方非常人性化和便捷的一面；臺(tái)灣居民對(duì)秩序的遵守已經(jīng)內(nèi)化為一種社會(huì)習(xí)慣，公共場(chǎng)所隨處可見的排隊(duì)，安靜而低調(diào)的展示著這個(gè)地區(qū)人們的涵養(yǎng)。

臺(tái)灣的年輕人內(nèi)斂，斯文，有素養(yǎng)，和大陸的年輕人一樣，朝氣蓬勃。我認(rèn)識(shí)的幾個(gè)臺(tái)灣年輕人，他們對(duì)于未來(lái)有夢(mèng)想，也有困惑，既有走出去的決心和實(shí)踐，也有想留在父母身邊的孝心和小確幸。他們中的一些人，會(huì)特別積極的了解這個(gè)世界，了解對(duì)岸，進(jìn)而了解自己的立場(chǎng)；也有很多臺(tái)灣年輕人對(duì)大陸知之甚少，還會(huì)有一些誤解，但是很有興趣了解我們這些陸生，也會(huì)表示愿意來(lái)大陸看看。

之前有人問(wèn)我，光華提供了全球那么多國(guó)家頂尖商學(xué)院的交流機(jī)會(huì)，為什么偏偏選擇臺(tái)灣？我覺(jué)得，臺(tái)灣是一個(gè)會(huì)讓我感到熟悉又陌生的地方。我們兩岸既有血脈親情，他們和我們用同樣的語(yǔ)言文字，保存著完整的中華傳統(tǒng)文化和精神，并內(nèi)化成優(yōu)秀的素養(yǎng)和生活習(xí)慣；同時(shí)又是亞洲最早一批擁有全球化視野的地區(qū)，商業(yè)和金融業(yè)也曾經(jīng)輝煌而發(fā)達(dá)，一如我們今天的上海、北京；亞洲四小龍時(shí)期積累的一批社會(huì)精英正好退休年紀(jì)，正是把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)反哺給教育體系的好時(shí)機(jī)；在臺(tái)灣，社會(huì)的安定和幸福指數(shù)讓他們驕傲，但是政治的不確定性和經(jīng)濟(jì)低迷、薪資凍漲又讓他們困惑而焦慮；對(duì)于大陸的認(rèn)知有深有淺，情感復(fù)雜而有趣，這一切，可能比不上那些在歐美求學(xué)的小伙伴們享受到的純粹的異國(guó)刺激和風(fēng)土人情，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)十分有趣和有收獲的經(jīng)歷了。

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中國(guó)｜香港

方芳

2015級(jí)光華MBA

2017年春季學(xué)期赴香港中文大學(xué)商學(xué)院交換

交換，讓你遇到更好的自己。

香港中文大學(xué)依山而建，毗鄰?fù)侣陡郏郎桨?，山中草木茂盛，郁郁蔥蔥，環(huán)境極美。每天上學(xué)一邊呼吸著新鮮空氣，一邊欣賞校園美景，實(shí)在是愜意。稍微有一點(diǎn)不方便的是校園內(nèi)交通基本要靠穿梭校車。如果從山腳下的港鐵站走進(jìn)校園，大概要走半小時(shí)山路才能到中央教學(xué)區(qū)。不過(guò)學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生多走路多鍛煉，有24小時(shí)垂直電梯還有扶梯方便學(xué)生們行走。據(jù)說(shuō)中大有168座建筑，除了校車經(jīng)過(guò)的大路，山中還有許多小道交錯(cuò)，只可惜這三個(gè)月來(lái)我費(fèi)勁腳力也沒(méi)能把學(xué)校這座山都走個(gè)遍，還有很多地方?jīng)]有去過(guò)，略感遺憾。學(xué)校里圖書館有很多，山腳下的崇基圖書館因?yàn)榭拷罔F站和眾志堂，較為方便，學(xué)生也較多，早上七點(diǎn)開門過(guò)不了一會(huì)兒，自習(xí)座位已經(jīng)是滿滿當(dāng)當(dāng)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)閉館，仍有很多學(xué)生還在看書。半山腰的大學(xué)圖書館，環(huán)境現(xiàn)代化一些，比起崇基圖書館，面積大了不少，而且有很多討論專用教室可以供學(xué)生預(yù)定。我特別喜歡靠窗的座位，采光通風(fēng)都很好，外面也很安靜，有時(shí)候在圖書館坐一天自習(xí)，看看窗外景色，也算是短暫的放松。

港中文的金融專業(yè)在亞洲排名前列，學(xué)期開始時(shí)候我毫不猶豫一口氣選擇了五門金融課程。 在Fixed Income課上，老師要求很嚴(yán)格，每節(jié)課開始先隨機(jī)抽四個(gè)同學(xué)匯報(bào)今日的金融指數(shù)，比如匯率、道瓊斯、恒生指數(shù)都可以，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要的解讀分析。雖然要花大量時(shí)間復(fù)習(xí)以應(yīng)付每節(jié)課的隨堂考，但卻讓我們及時(shí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)。 Portfolio應(yīng)該是金融課程當(dāng)中最難的一門，沒(méi)有之一。每節(jié)課都是滿滿的干貨，而且Professor Cheng的板書很多，稍不留神聽就會(huì)聽不懂推導(dǎo)過(guò)程。不過(guò)這門課涵蓋的金融知識(shí)點(diǎn)十分全面并且深入，考完期末考試的我感覺(jué)這完全是在給第二天的CFA做了個(gè)熱身。 還有十分有趣的Trading課程，模擬真實(shí)交易過(guò)程。兩人一組做交易，可以買空賣空，根據(jù)誰(shuí)最后賺的錢多來(lái)打分，緊張又有趣。剛開始大家還不太熟練，后來(lái)大家上手后慢慢找到了感覺(jué)，根本停不下來(lái)，竟然還要求老師加了一節(jié)課。 還有一位來(lái)自芬蘭的老師講M&A，是企業(yè)的融資并購(gòu)，主要以財(cái)務(wù)報(bào)表分析和案例討論為主。出身麥肯錫的他用與身俱來(lái)的幽默感把嚴(yán)肅的case講解的生動(dòng)活潑。 另外一門我印象深刻的課程是講中國(guó)A股市場(chǎng)的課程，老師是英國(guó)人，但是一直致力于中國(guó)A股市場(chǎng)和中國(guó)企業(yè)IPO定向增發(fā)等融資問(wèn)題研究。他在課堂上不停的強(qiáng)調(diào)中國(guó)內(nèi)地這個(gè)市場(chǎng)的重要性，他對(duì)內(nèi)地大大小小的上市公司融資情況都了如指掌。上課時(shí)，他如數(shù)家珍般順手就打開一個(gè)內(nèi)地企業(yè)的招股說(shuō)明書，長(zhǎng)達(dá)幾百頁(yè)的內(nèi)容他馬上就能找到關(guān)鍵的數(shù)據(jù)。他說(shuō)他的理念就是讓更多的人去了解中國(guó)內(nèi)地，因?yàn)橄愀鄣奈磥?lái)與內(nèi)地的發(fā)展密不可分。他也一直致力于讓港中文的其它課程內(nèi)容更多的關(guān)注到中國(guó)內(nèi)地市場(chǎng)。

總之，每門課都有不同的收獲，自己也逐漸建立起金融知識(shí)的框架體系。在課堂的討論中，我時(shí)常把我在光華課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和案例分享給大家，他們很樂(lè)意聽，也對(duì)中國(guó)內(nèi)地有了新的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)樵?jīng)在新聞上看到香港有過(guò)激進(jìn)的行為，去香港之前，我心里還是有點(diǎn)忐忑的。但這種情緒在一踏進(jìn)學(xué)校的那一刻不復(fù)存在。 香港local的同學(xué)們一聽我是北大來(lái)的交換生，對(duì)我十分熱情。校園很大，他們就帶我坐校車熟悉大概的教學(xué)樓方位。下課之后主動(dòng)帶我走街串巷，讓我更快的熟悉香港。他們總是笑著說(shuō)，我們香港雖然比不過(guò)你們北京的地方大，但是還是有很多有意思的地方。課余時(shí)間他們聊天都是用粵語(yǔ)，但只要我在他們身旁，即使話題的內(nèi)容和我無(wú)關(guān)，他們講完一句就會(huì)主動(dòng)用生硬的普通話再給我解釋一遍，實(shí)在解釋不通再用英文來(lái)形容。這讓我時(shí)時(shí)刻刻都能感受到尊重。我還遇到很多來(lái)自韓國(guó)和日本的同學(xué)，他們中文講得很不錯(cuò)，而且對(duì)北大都滿懷憧憬。據(jù)我所知有個(gè)日本同學(xué)已經(jīng)申請(qǐng)了下學(xué)期去北大做交換生。我還問(wèn)過(guò)好幾位來(lái)自歐洲的同學(xué)，為什么要在香港讀書。他們告訴我，如果要想更好地了解中國(guó)，香港是個(gè)起點(diǎn)。但很明確，通過(guò)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)了解到中國(guó)未來(lái)內(nèi)地的發(fā)展會(huì)很快，有很多新的機(jī)會(huì)。他們也會(huì)經(jīng)常向我打聽內(nèi)地的情況，比如實(shí)習(xí)、工作機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、生活方式等的問(wèn)題，我能看到他們眼里閃過(guò)的興奮還有期待。

香港在我心中就像是一個(gè)中轉(zhuǎn)的港口，她一直微笑著，向我張開友好而溫暖的懷抱，臨別之時(shí)，我心緒萬(wàn)千，不舍地向她揮手告別。我相信這不是終點(diǎn)，更是下一段美好旅程的起點(diǎn)。我一直記得學(xué)院全球事務(wù)辦公室的老師在行前說(shuō)明會(huì)上說(shuō)的那句：“希望這次交換學(xué)習(xí)，讓你們可以遇見更好的自己”。愿下一次再相遇的時(shí)候，是更好的自己，更好的香港。

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成長(zhǎng)的路上，有你有我

交流的故事，等你續(xù)寫

光華管理學(xué)院學(xué)生海外交換項(xiàng)目

PKU GUANGHUA STUDENT EXCHANGE PROGRAM

光華管理學(xué)院學(xué)生海外交換項(xiàng)目旨在為光華學(xué)生搭建海外學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過(guò)提供長(zhǎng)短期海外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際勝任力的商界領(lǐng)袖。

經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，光華管理學(xué)院廣泛開展國(guó)際合作，與百余所世界知名院校建立合作關(guān)系，并不斷擴(kuò)大學(xué)院在國(guó)際上的影響力。截至到2022年9月，光華已與世界36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的134所世界知名商學(xué)院建立了合作關(guān)系，為各個(gè)學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)生提供豐富的海外學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。光華本科項(xiàng)目已于2010年達(dá)到滿足100%學(xué)期派出的名額，MBA項(xiàng)目也已通過(guò)長(zhǎng)短期交流等多種形式，實(shí)現(xiàn)海外學(xué)習(xí)的100%全覆蓋。過(guò)去十年中，光華境外學(xué)習(xí)交流人數(shù)累計(jì)約5000人次。光華學(xué)生海外交換項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊世界，開闊視野、擁抱多元。

交換項(xiàng)目咨詢

項(xiàng)目咨詢：光華全球事務(wù)辦公室

電話：010 6274 7007/7121

郵箱：exchangeoutbound@gsm.pku.edu.cn

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