原標(biāo)題：【校長風(fēng)采】黃建軍：優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，讓普通高中“不普通”

三尺講臺上，黃建軍走過了近30載春秋。在他的執(zhí)教和辦學(xué)生涯中，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，成為了深受廣大師生愛戴和社會各界普遍贊譽的“名校長”。

一片丹心惟報國。調(diào)任永州三中校長的兩年時間里，黃建軍不斷引領(lǐng)著三中師生邁步“學(xué)特長到三中，考名校到三中”而努力前行著。兩年時間，學(xué)校接連榮獲了三十幾項區(qū)級以上榮譽，個人也連續(xù)獲得“優(yōu)秀校長”稱號，并在全區(qū)做典型發(fā)言。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。黃建軍始終以此為激勵，不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)，辦優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展學(xué)校，讓普通高中“不普通”，為打響“學(xué)在零陵”教育品牌貢獻自己最大的力量。

創(chuàng)新“激情式”教育模式

把師生精氣神提起來

以往的三中，部分教師的責(zé)任心和學(xué)生的好學(xué)心不強，師生的精神面貌不佳，每年的高考成績也不盡理想。如何使三中擺脫頹勢、走出困境，成為了擺在黃建軍和每個三中人面前的重大現(xiàn)實課題。

“鳳凰涅槃，浴火重生。”通過不斷思考，黃建軍深刻認識到要想改變現(xiàn)狀，就必須從積極性上入手，讓師生的精氣神提起來，讓師生每天都能充滿激情的搞好工作和學(xué)習(xí)。在參觀河北衡水教育模式后，黃建軍在全校發(fā)出要“探索出一條適應(yīng)永州三中學(xué)生學(xué)情的激情教育模式”的號召，鼓勵全體一線教師必須要有激情。

黃建軍通過目標(biāo)導(dǎo)航、環(huán)境營造、政策激勵等方式方法，制定相關(guān)制度和獎勵措施，著力于培養(yǎng)全體教師的教育激情，并引導(dǎo)他們將這種激情帶給學(xué)生們，帶入到平時的教學(xué)工作中去。同時，通過活動開展、環(huán)境激勵、氛圍營造，對學(xué)生進行激情教育，從學(xué)生們最基本的衣、食、住、行、學(xué)等各方面出發(fā)，進行全方位精致設(shè)計，讓學(xué)生時刻處在激情、歡快的節(jié)奏中高效學(xué)習(xí)、快步前行。

如今，每日的跑操已經(jīng)成為學(xué)校常態(tài)化活動。學(xué)校每個班級也都創(chuàng)建了“激情教育”文化，通過激情跑操、激情口號宣誓、激情班級團建文化等方式，讓師生每天充滿激情，不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的工作熱情。

加強“碎片化”時間管理

讓師生行動上忙起來

碎片化時間顧名思義就是零碎的時間，與整塊時間相分割的那塊時間。高中的碎片化時間一般是飯后到上課這段時間及晚自習(xí)放學(xué)到休息這段時間，它看似有限，若能利用起來，就會起到聚沙成海的效果。

不積跬步，無以行千里。不積小流，無以成江海。黃建軍始終認為，一名優(yōu)秀的老師或?qū)W生，一定是一名優(yōu)秀的時間管理者。黃建軍認真介紹說，想一想每天你若是比同等成績的學(xué)生多學(xué)2個小時，30天就是60個小時，100天就是240個小時。按正常每天學(xué)習(xí)12個小時算，就能比別人多學(xué)20天。試想20天，能做多少套試卷，完成多少題型攻破，可見碎片化時間若是能利用好，成績上升不是問題。

“學(xué)習(xí)就是一個循環(huán)漸進的過程，更是一個由量變到質(zhì)變的過程。”黃建軍鼓勵師生不斷加強“碎片化”時間管理，找出自己的碎片化時間，打造碎片化時間高效學(xué)習(xí)，一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先，才能在學(xué)習(xí)和生活中有所成就。

現(xiàn)在的永州三中，師生們每天從起床開始，每個時間段都會有詳細的計劃安排，跑操、晨讀、課間活動、午休等都被充分劃分，真正將零星的時間科學(xué)合理地利用起來。這樣，每個教師都能把自己的工作落實到每一分鐘上，每一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)落實到每一分鐘上。

倡導(dǎo)“開放式”互動課堂

使課堂氣氛活躍起來

發(fā)展學(xué)校必須優(yōu)先發(fā)展教師，黃建軍表示：“重師德，務(wù)求‘德厚’；抓師培，力爭‘業(yè)精’。學(xué)校要發(fā)展，首先就是要打造一批‘研究型’教師隊伍，要倡導(dǎo)互動開放式課堂，讓課堂氣氛活躍起來?！?/span>

教學(xué)是學(xué)校永恒的主題，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全方位提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，黃建軍帶領(lǐng)學(xué)校黨委一班人從改革以往陳舊的教學(xué)理念著手，赴南昌、石家莊、冀州、衡水、長沙等地的多家名?？疾烊〗?jīng)，并多次邀請教育名家到學(xué)校開展教育講座、公開課等活動，通過“走出去、引進來”等方式革故鼎新，引入先進辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式。

學(xué)校以“青藍工程”為載體，積極搭建青年教師充分展示才華的平臺。為提升學(xué)校小語種教學(xué)能力，組織日語、俄語老師到外校進行交流學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校也從內(nèi)部發(fā)掘潛力，落實“師徒結(jié)對”活動。各學(xué)科分別組織開展青年教師公開課展示活動，推動青年教師的成長。通過“引進來”、“走出去”、“發(fā)掘本校潛力”三種方式，積極探索高效課堂新模式，鼓勵教師與學(xué)生在課堂上積極互動，從而調(diào)動課堂氣氛，促進教師、學(xué)生、學(xué)校三維立體式教學(xué)模式和諧發(fā)展。

同時，他也十分注重學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)校組建了器樂、書法、繪畫、舞蹈、武術(shù)、籃球、英語等興趣小組，開展了黑板報評比、書畫比賽、作文競賽、籃球比賽、演講比賽、英語口語比賽等一系列豐富多彩的課外活動，豐富了學(xué)生們的課余生活。

建立“作風(fēng)好”獎懲機制

讓教學(xué)效果趕超起來

雖為市級示范性學(xué)校，但由于教育體制改革，生源質(zhì)量不高一直是擺在永州三中面前的最大困難。為解決這一難題，黃建軍積極認真做好優(yōu)生培養(yǎng)宏觀上的調(diào)控與規(guī)劃，優(yōu)先挑選有親和力、有耐心、有激情、知識博、能力強、點子多的教師擔(dān)任班主任。教導(dǎo)班主任要不拘一格、大膽創(chuàng)新，任課教師要勤于鉆研、敢于突破常規(guī)，大膽進行創(chuàng)新性教學(xué)。

學(xué)如逆水行舟，不進則退。學(xué)生如此，教師更是如此。黃建軍帶頭推行教師競爭考核，通過目標(biāo)管理和過程考核等機制，讓那些真正優(yōu)秀的教師獲得更好的平臺和發(fā)展資源。黃建軍堅持賞罰分明，組織開展教育教學(xué)“大比武”“大競賽”“解題大賽”等各種教學(xué)類比賽，鼓勵教師之間取長補短、力爭上游。

同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的精英意識，引導(dǎo)他們以精英的標(biāo)準來要求自己，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中都要養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣；強化學(xué)生的名校意識，通過播放名牌大學(xué)介紹視頻、聽取本校優(yōu)秀畢業(yè)生講座及面對面交流，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立成為社會精英、國家棟梁的遠大志向，并對一些勤奮刻苦的學(xué)生進行表彰鼓勵，在各班級間形成一個勤奮刻苦、頑強拼搏的學(xué)習(xí)氛圍。

部分學(xué)生文化成績薄弱，為圓他們的“大學(xué)夢”，學(xué)校開辦了美術(shù)、書法、音樂舞蹈、傳媒、體育五大專業(yè)，打造成全市乃至全省知名的體藝特長教育示范基地。特別是學(xué)校的足球教育成績斐然，永州三中現(xiàn)已成為全國青少年校園足球特色學(xué)校，女子足球隊員李思佳入選全國校園足球高中女子組國家隊，培養(yǎng)出九名國家一級運動員，二十八名國家二級運動員，其中女足兩名隊員入選夏令營全國總營最佳陣容。

“現(xiàn)在的永州三中校園環(huán)境好，學(xué)習(xí)氛圍濃，近幾年高考成績都連創(chuàng)佳績，教學(xué)質(zhì)量高，專業(yè)教育過得硬，把孩子放在這里我們都很放心……”這是許多學(xué)生家長內(nèi)心的真實感言，也是對永州三中和黃建軍個人辦學(xué)成績的充分肯定。

以苦為樂，以教為榮，黃建軍在教育戰(zhàn)線上默默譜寫著耕耘者之歌。由于工作業(yè)績突出，黃建軍得到了同行的認可和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，被評為區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀校長等榮譽10余次，市優(yōu)秀教師、市級先進個人等榮譽6次，榮獲省級榮譽4項。

作者：楊婉君 編輯：梁園翠

一審：單建華 二審：陳斌 三審：卿旭平

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